语文人教版三年级下册燕子课堂实录doc

燕子燕子 课堂实录课堂实录 草海小学 陈翠芬 师 课前板书课题 燕子 今天我们学习一篇新的课文 读 生 齐读 燕子 师 课文中一些生字词 出示第一组词 谁会读 师 好 不会读的请认真听同学读 生 1 微风 掠过 稻子 翼翅 荡漾 师 很了不起 课文没有教 他已经会读课文中的生字新词了 说明你养成了预习的好 习惯 请坐 现在谁会读了 认真听的同学都会读 生 2 再读 师 不错 现在会读的举手 生举手 师面带微笑以赞许的目光环视 师 好的 我们一起来读一下 师范读 生整体跟读 师 好 再看这一组词 出示第二组词 谁会读 生 1 沾 小圆晕 电线杆 几痕细线 师 不错 四个词里面读对了三个 有一个字音要纠正一下 小圆晕 y n 念第四声 再读一下 生 1 再读 师 不错 请坐 现在会读的请举手 生举手 师面带微笑以赞许的目光环视 师 哈 真好 你来读 生 2 读 师 不错 会读的举手 生举手 师面带微笑以赞许的目光环视 师 好的 我们一起读 起 生齐读 师 课文中的生字 生词课前可以在预习课文的时候根据课文后的生字表上的注音来预 习 清楚了吗 生 清楚了 师 这些生字当中有两个字是多音字 我们看一下第一个 出示 晕 及相关词语 这 个 晕 还有一个音念 y n 看一下后面组成的几个词语 你读读看 到底念 y n 还是念 y n 来 读读看 指名读 生 1 晕 晕 y n 倒 晕 y n 头转向 师 两个都读对了 下面两个词 生 月晕 y n 晕 y n 车 师 月晕 读对了 我们一般都说是 晕 y n 车 其实啊有的同学坐在车上感到 头晕目眩 不叫 晕 y n 车 念 晕 y n 车 晕 y n 车 晕 y n 船 念 y n 读一读 生 晕 y n 车 师 再读 生 晕 y n 车 师 很好 请坐 把这四个词读一下 生齐读 师 月晕 和 小圆晕 一样 都念 y n 师 看第二个多音字 出示 杆 及相关词语 几根电线杆 它还有一个音念 g n 看看后面的三个词 当中的字是念 g n 还是念 g n 呢 生 杆 g n 旗杆 g n 一杆 g n 枪 枪杆 g n 师 枪杆 g n 真好 对了 都读对了 我们一起读一读 生齐读 师 如果我们在读到的课文中遇到一些多音字的时候 你拿不准念什么音 该怎么办 有什么办法吗 生 1 查字典 师 很好 查字典 请坐 生 2 问老师 师 问老师 问家长 如果没有字典 可以请教别人 好的 请坐 师 课文中的生字 课文中的生词 要会读 要念正确 下面我们来看看 课文中还有 这样一些词组 出示词组 会读吗 能不能读好 谁来试试 生有点犹豫 师 刚刚同学们读得真不错 生 1 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 师 读对了 但不够好 想一想怎样的羽毛 怎样的翅膀 羽毛美吗 生 1 美 师 翅膀美吗 生 1 美 师 体悟到了就能读得好 读 生 1 再读 师范读正音 俊俏轻快的翅膀 俊俏 师 对了 多美的羽毛 多美的翅膀 要读得轻快 明白吗 再读 生 1 再读 师 嗯 不错 生 2 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 师 听到了吗 读得多好啊 你再读一遍 同学们要仔细地听 生 2 再读 师 好的 这叫读得轻快 一起读 生齐读 师 跟着老师读 师范读 生跟读 师 你读的时候 这些词组重音落在哪一个字 落在哪一个词 要体会 再听一遍 师范读 生聆听后跟读 师 读得真好 师 出示词组 会读吗 你来试试看 生 1 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 师 这样的尾巴 这样的小燕子美吗 生 1 美 师 好 那你要美美地读 怎么读呢 师范读 生跟读 师 把两个字读得再快一些 节奏再快一些 生 1 再读 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 师 你看 这样读就读好了 明白了吗 请坐 一起读 生齐读 师 似的 生跟读 对 念翘舌音 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 生跟读 师 出示 这个词会读吗 要读好 生 1 鹅黄色的嫩叶 烂漫无比的春天 师 想一想 体会一下再读这个词 生 1 再读 鹅黄色的嫩叶 烂漫无比的春天 师 好的 第二遍读得比第一遍要好 生 2 鹅黄色的嫩叶 烂漫无比的春天 师 好 请坐 烂漫无比的春天 把这两个词组读一下 生齐读 烂漫无比的春天 师 前面的也要读 生齐读 鹅黄色的嫩叶 烂漫无比的春天 师 课文中 出现了很多像这样清新的优美的词组 这篇课文 用词用句就是这样清新 优美的 下面我们打开课文 大声地读一读 感受一下 燕子 这篇清新优美的文章 打开课本 自己大声地读一遍课文 生自读课文 师巡视 老师要听得到你读书的声音 师 同学们读书非常专心 这是一个好的习惯 燕子 这篇课文 它围绕着燕子 写 了它的哪些方面呢 我们一个自然段一个自然段地读 一个自然段一个自然段地想 每 个自然段分别写了燕子的哪一个方面 板书 1 2 3 4 默读课文 读完一个自然段想一想 这个自然段写的是燕子的哪一个方面 你用一个恰当 的词语来概括一下 写在这个自然段的后面 会吗 生 会 师 拿出笔 默读课文 概括每一个自然段写了燕子的哪个方面 生默读概括段落大意 师巡视指导 看看第一自然段写的是燕子那个方面 第二自然段写的是哪个方面 用 一个词语来概括 每一个自然段选择一个恰当的词语来概括一下内容 指名生 1 上黑板写下概括好的各段段意 师 第二自然段有点难 好好想一想 指名生 2 上黑板写下概括好的各段段意 师 每个同学用不同的词来概括 好了的请举手 指名生 3 上黑板写下概括好的各段段意 师 好 我们来交流一下 看一看我们同学都用了哪些词语来概括 看黑板 这里有三 位同学概括的词语 看第一自然段 第一位同学用了一个什么词 生 外形 师 第二位同学用了什么词 一起读 生 燕子的长象 师 长相 的 相 不是这样写的 圈出 象 不是 大象 的 象 是 相 貌 的 相 师 第三位同学用了什么词 生 模样 师 三位同学用了不同的词语 但是都概括出来了燕子它长的样子 是吗 老师告诉你 长相 模样 外形 样子都可以 我们形容鸟 它的样子 用一个恰当的词 叫 读 生 外形 师 对 这个词最恰当 那么如果写一个人他的样子 用一个什么词 生 1 长相 师 可以 还可以用什么词 生 2 模样 生 3 相貌 师 好的