人教版九年级化学空气教学设计

空气 教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 了解空气的组成 理解拉瓦锡空气成分实验的原理 掌握测定空气中氧气含量实验的步骤 现象 原理 注意事项等 2 过程与方法 过程与方法 通过科学实验 引导学生进行观察 记录 分析和讨论实验现象 培养 学生良好的学习习惯和学习方法 观察和分析演示实验 初步学会描述实验过程和现象的方法 加深对知 识的理解 体会实验中的观察 比较 分析和归纳的方法 培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力 3 情感与价值观 情感与价值观 培养学生的化学兴趣 二 教材分析 教材中的地位作用教材中的地位作用 教材从学生熟悉的空气入手 从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学 习氧气的制取 这是本单元的设计思路 空气是我们身边的化学物质 以空气 作为接触具体物质知识的开端 是符合 从学生熟悉的事物入手 进行科学教 育 的原则的 与检验 测定等的实验活动有机地结合 是培养学生学习兴趣 科学思维 实验探究精神的好材料 学情分析学情分析 初中生在学习化学之前 对空气和氧气已有较为丰富的常识 这些是他们 以前积累的知识 但从化学学习的角度来看 就显得零碎 不够深入 课前应 了解学生有关的具体知识情况 以便从学生现有的发展水平出发 在教学过程 中 恰当的处理教材及采用适宜的教学方法 重点难点重点难点 重点 测空气中氧气比例的实验方法 培养学生对实验现象的观察和兴趣 难点 测空气中氧气比例的实验方法 课时 课时 一课时 三 教学设计思路 在课堂上 首先通过联想 观看视频 实验 初步了解空气的组成 演示 测定空气里氧气含量 的实验 设置相应的问题组让学生思考讨论 为了完成本节课的教学目标 有效地实施素质教育 在教学的过程中 我 以学生的发展为本 立足课堂 采取 师生互动 合作探究 的模式 采用多 媒体辅助教学 实验等教学手段来调动学生的积极性 并增强教学的直观性 趣味性 优化了课堂教学效果 四 教学设计 第一课时 第一课时 教学目标 了解空气的成分 理解测定空气中氧气比例的实验方法 教学重点测定空气中氧气比例的实验方法 教学难点 测定空气中氧气比例的实验方法 培养学生主动观察 思维的能力以及语言表达的完整和准确性 教学方法 实验观察法 激发 质疑 解惑法 教学过程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 自我点自我点 评评 创设情景 导入新课 引言 同学们 今天我们来到 录播室上课 请同学们找出 普通教室内没有的物体 这 些都是看得着见 摸得着的 其实教室里还存在大量我们 看不到也摸不着的物质 同 学们知道是什么吗 这便是 我们今天研究的课题 我们 周围的空气 板书课题 板书 课题课题 1 空气空气 出示一个空瓶子 1 设问 空集气瓶真的空的 吗 里面装有什么 思考 讨论 发言 回答 用生活中的经验或利用讲台 仪器进行实验来说明空气的 存在 通过师 生对话 营造平 等 和 谐 民 主的课 堂氛围 无色无味 不易觉察 你能 用一个简单的实验或列举实 例来说明空气的确实存在吗 取出盛水的水槽 请一学生 出来操作 把一个空的集气 瓶放人盛满水的水槽 向下 压 集气瓶内的水无法上升 到顶端 说明集气瓶内确实 存在空气 回答问题 有 空气 学生出来操作证明空气的存 在 回答 2 把一个压扁的塑料 袋抖开 再将袋口系住 用 双手挤压塑料袋 感觉到有 压力 是因为塑料袋内充满 了空气 3 用一个注射器在空气中 抽拉一下 再向水中推挤 会看到有许多气泡从针头冒 出 4 用扇子朝脸扇 感觉有 风 就是因为空气在流动 5 用打气筒给车胎打气 就是将空气压人车胎 指导观察 探究发现 板书 一 空气的组成一 空气的组成 1 空气是无色 无味的气体 2 设疑 以上事实说明空气 确实存在 你了解空气吗 它 是一种单一的物质吗 讲解 人类认识空气的过程 多媒体 观看 空气的成 份视频 讲解拉瓦锡的实验 原理 板书板书 1 1 拉瓦锡空气 拉瓦锡空气 成分实验成分实验 1 1 法国 法国 2 2 拉瓦 拉瓦 锡锡 3 3 结论 结论 观察 思考 分析 讨论 回答 讨论归 纳 以情促 景 以 景 促情 归纳 小结 3 视频演示 实验 2 1 让学 生仔细观察实验 描述实验 现象 完成 实验 2 1 27 的填表 设置问题 盛放红磷的集气瓶内 除 了水 还有什么 将红磷点燃后放到集气 瓶里 见到什么现象 为什 么会有这种现象 板书板书 磷 氧气磷 氧气 点燃 点燃 五 五 氧化二磷氧化二磷 把止水夹打开后会有什 么现象 为什么 集气瓶内原来装入的水 有什么作用 若剩余气体主要是氮气 本实验还能体现出氮气的什 么性质 通过实验现象分析 可 以知道空气的主要成分吗 今天做的这个测定空气 里氧气含量的实验 是受谁 的启发而做的呢 板书板书 测定空气中氧测定空气中氧 气的含量气的含量 1 1 步骤 步骤 2 2 现象 现象 3 3 原理 原理 4 4 讨论 讨论 回答 空气 红磷燃烧 产生大量白 烟 红磷燃烧 氧气支 持燃烧 水倒吸入集气瓶内 进 入水体的体积约占瓶内 空气体积的五分之一 红磷燃烧 消耗了瓶内 的氧气 气压减少 在 大气压的作用下 会出 现倒吸现象 防止高温的燃烧物溅落 炸裂瓶底 吸收五氧化 二磷 减少对环境的污 染 体现出氮气难溶于水 不燃烧也不支持燃烧 可以知道空气的主要成 分有氧气和氮气 受拉瓦锡启发 完成 实验 2 1 27 的填表 4 引导学生思考讨论题 拉瓦锡通过实验得出氧气 占空气总体积 1 5 为什么实 验中总少于 1 5 红磷熄灭后瓶内还有没有 残余的氧气 实验误差 1 红磷量不足 2 气密性不好 3 没有完全冷却就打开了 止水夹 有 当氧气含量低时 红 磷就不能继续燃烧 跟随教师总结 笔记 划书 记忆 认真思考 理解体会 4 课堂 小结 学生说出本节所获 积极思考 讨论 理解 5 布置 作业 知识的 拓展 板书设计 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题