英语课堂教学三步走

英语教学三步走 兴趣 课堂与写作 英语既是活的语言 也是枯燥无味的语言 如何激发差生 提高差生学习 英语的兴趣呢 作为一个英语教师我认为必须作好以下几点 1 让学生明确学习目的 端正学习态度 许多家长和学生都认为学英语无用 我又不出国 只要学好母语就够了 但他们根本就没有意识到改革开放的今天 英语是多么重要 许多外商的投资 以及大量商品的进出口都需要用语言来交流 没有正确的语言又怎么能沟通呢 因此学英语势在必行 作为一个英语教师首先应让学生明确这一点 2 爱心与耐心是差生转换的又一个前提 英语的词汇量大 尤其是新教材词汇量更多 再加上许多句型及短语也要 记忆 学生学起来本身就有一定的难度 因此需要我们的教师多给一点爱心和 耐心 我们应该做到 好看的要爱 有伤疤的更要怜惜 只要每一个教师对每 一个学生都充满信心 感情诚心 献出爱心 工作耐心 就能达到较好的教学 目的 收到较好的教学效果 英语教师只有得到学生的认可 学生学起来才有 积极性 如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感 甚至望而生畏 又怎能学好呢 3 巧用教学方法 活跃课堂气氛 英语本身是一种枯燥的语言 因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法 深钻教材 以活跃课堂气氛 提高课堂质量 如何巧用教学方法 活跃课堂气 氛呢 我觉得应巧用一些格言 谚语 歌谣 谜语和游戏等来激发学生的兴起 初中新教材更应做到这一点 4 课内教学与课外辅导相结合的办法 对于差生单纯的依靠课堂也不行 所以还需要我们英语教师牺牲一些课外 时间来辅导差生 细心讲解 耐心辅导 孜孜不倦循循善诱 这样他们的英语 成绩就会慢慢提高 兴起就会越来越浓 5 多表扬 少批评 多表扬 少批评 对每个学生来说均很重要 尤其对差生更应如此 凡是 他们有一点进步均以表扬 以鼓励他们学英语的信心 凡是有错误的地方应耐 心细致的纠正 尽量少批评 多表扬 在他们平时的作业中多给几个 good 之类的词语 这样以来他们就觉得教师喜欢他们 学英语也相应的有了兴趣 同时英语是一门实践性很强的学科 它是一个包括听 说 读 写的操练 和语言信息的输入输出的实践过程 因此 必须把学生置于运用语言的活动中 去感知 分析 理解 操练 从模拟交际到真实交际 以期达到真正掌握英语 所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性 激发他们的学习兴趣 使其形成 良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件 才能有效地实现 因此优化 课堂教学结构 训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键 主 要包括以下三点 1 创造学习氛围 创设会话环境 要使英语学习从必然王国走向自由王国 语言环境是非常重要的 要激发 学生的学习兴趣 就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境 这个环境包 括硬环境和软环境 所谓 硬环境 就是在室内设置英语墙报 英文标语 英 语画刊等 在室外 开办 英语角 强化对各种物品的英语名称的识记 以此 体现和强化一种外语氛围 所谓 软环境 就是师生之间 同学之间 在课内 外经常用英语进行会话 课堂上运用挂图 投影片等创设情景 用英语看图说 话 用英语扮演角色 用英语搞抢答赛 用英语进行思维和想象 最大限度地 创设会话环境 使学生学习英语有一种自我追求 自我完善 自我提高的兴趣 和动力 2 吃透教学内容 使语言简单化 成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容 最重要的是看学生练了多 少 学会了多少 在实践中能用多少 这种 学会 能用 就是 内化 为此 在英语教学实践中 就要以此为目标优化教学内容 优化教学手段 优化 识记 操练 运用 的教学过程 让学生在整个教学活动中 有强烈的求知欲和 成功感 要优化教学内容 就必须吃透教材 活化教材 使教材内容生活化 让学 生感到书本语言和我们生活实践贴得很近 对教学内容具有亲切感 进而产生 浓厚的求知欲 强烈的进取欲 变被动吸取为主动探索 因此 创造性地钻研 教学内容 在利教 便学 易记上下功夫 在培养学生能力上下功夫 是切实 有效地提高英语教学质量的有效途径 优化教学手段 必须充分利用和创设情 景 无论是语言情景 实物情景 声像情景都可以激发学生的学习兴趣 如听 录音 看投影 角色对话等 让学生入情入景 努力使书本语言和实际运用统 一起来 使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行 优化教学过程 必须把重点放在提高学生语言运用的能力上 必须纠正从书本回到书本的一读 二背的简单识记 而要从识记 操练向运用飞跃 要达到这样的目标 必须使 学生听 说 读 写四种技能得到全面发展 并能综合运用 必须通过强化训 练 提高学生动脑 动口 动手能力 坚持每天值日汇报 开展一些丰富多彩 的比赛活动 如阅读 讲故事 唱歌 书法 简笔画等 这是提高学生外语素 质 实践外语 内化 的重要举措 3 优化教学活动 提高运用能力 学习语言的最终目的是运用 在英语教学活动中 切忌死记硬背 而要千 方百计强化语言运用能力的训练 在训练中 我们要努力融知识性 趣味性 灵活性于一炉 追求最佳的表达效果 如训练造句能力 教师可以先提问 What are you going to be when you grow up 学生根据各自的志愿作出不 同的回答 I am going to be a teacher a worker an officer a cleaner etc 教者还可继续问 why 通过训练 学生不但可以巩固已学词语 而且 能学会根据语境变化 作出相应的反应 正确的应答 从而提高英语运用能力 再如 运用投影 创设问路情境组织学生进行角色扮演 将静景变为动景 将书本语言变为交际语言 在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法 再用投影片展示下列句子 1 Excuse me where s the nearest please 2 Is there a near here 3 Which is the way to please 4 How can I get to please 5 Do you know the way to please 6 Can you tell me the way to please 7 Can you find the way to 8 I want to go to 9 I m looking for Where is it do you k now 10 I can t find the way to Can you tell me how to get to please 等及答语 Walk along this road street It s about meters from here Take the first turning on the left right It s about meters along on the right left Walk on and turn left right 再进行一系列操练 让全班学生都参加与活动 当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时 学生自然会情绪高涨 跃 跃欲试 他们会揣摸不同身份人物的心理 模拟出各种不同的语言 动作 神 态 这种知识性 趣味性相结合的训练 可以使新旧知识融汇贯通 分散和知 识系统化 书本知识交际化 课堂活动生活化 在 润物细无声 中 学生的 英语运用能力可以得到显著提高 课堂上应该使用基本的课堂用语 包括问候 指示 解释练习步骤 纠正 错误 表扬等 还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇 从而使学生在 有限的时间里能有更多的机会听英语 每节课前几分钟 应鼓励学生用英语互 相问候 用日常交际语交流天气 身体状况 学习状况 校内外近 日发生的事 等情况 或就一定的课题展开讨论 课题可以围绕课文主人公 课文作者生平 或课文中某一观点进行 采用对话时 学生既要学会陈述 又要学会提问 先 让同桌同学相互对话 教师监督 再让两三对同学示范对话 最后与全班一道 纠正发现的错误 特别是发音 同时写作训练也是必不可少的 写作训练旨在使学生能够清楚 正确地写 信 记叙文 通知等 写作训练可隔周安排一次 写作时要注意篇章结构 要 求学生共同研究 互相评论写好的草稿 这有助于学生最后写出经过修改的稿 子 同时也可减轻教师修改作业的负担 写作练习大致分三个层次 第一种是汉翻英单句练习 有时可给出词 句 型供参考 第二种是指导性写作 即提出所写内容要求 提示关键词语 让学 生去写 当堂写当堂讲评 并把优秀作文读给同学们听 第三种是自由写作即 命题作文无提示 这些练习的安排要由易到难 由简到繁 循序渐进 帮助学 生逐步提高写作技能 总之 作