幼儿园园本培训计划

1 4 幼儿园园本培训计划幼儿园园本培训计划 一 指导思想 坚持以师德建设为中心 以提高教师综合素质为目标 以 幼 儿园教育指导纲要 精神为主线 注重教师教育观念的转变与更新 通过教学实践 加强教师对创新精神和实践能力的认识理解 二 培训目标 1 提升教师师德修养 完善教师心理品质 使之成为师德高尚 心 理健康的幼儿教师 2 进一步提高教师理论功底 更新知识结构和能力结构 使之具有 综合教育能力 符合创新教育和素质教育的要求 3 逐步构建 研训一体 的培训模式 形成园本培训体系 建立园 本培训机制 使园本培训逐步科学化 规范化 系列化 4 以教师的发展为本 创新学习理念 构筑学习平台 创建学习机 制 营造学习环境 不断提升团队学习力 三 培训措施 一 开展师德培训 以德聚才 弘扬团队精神 用爱心传播爱心 用微笑传播微笑 用责任传播责任 用创新 传播创新 加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶 不断提升 教师的个人涵养和心理素质 弘扬教师团队协作 奋发向上的团队 精神 二 贯彻保教结合理念 开展教师常规专题培训 2 4 1 根据各自岗位的特点 总结 探索工作经验与方法 并与大家一 起分享与借鉴 提高服务意识 有效的促进幼儿园的保教一体化 2 以 指南 为指导 加强对孩子一日生活常规的培养 重细节 保教主任保健医联合进行下班检查 帮助教师提升常规培养的能力 同时有效促进孩子良好习惯的养成 3 采用讲座以及个别指导的方式相结合 深入领会 指南 健康领 域内容 依据 指南 指导实际工作 努力把 指南 精神落实到 每一位教师行动中去 三 通过多种学习形式 让不同发展层次的教师都能够促进自身 专业素质的提升 1 对于新上岗教师培训目标是帮助新教师学习一日环节的组织与实 施 熟悉幼儿园一日工作流程及实施细则 并在教学实践中熟悉运 用各领域教学的有效策略和方法 在新教师的培训形式上我们将采 取 班长亲自带 主任 预约听课 的师徒带教培训形式 尽快使 新教师成长 熟悉幼儿园工作以及教学活动的基本组织能力 2 骨干教师以班长经验座谈会的形式 为教师开展主题经验讲座 在总结自身工作经验的同时 也为其他班长提供不同平台进行学习 3 根据教师不同层次和需求组织开展内容丰富 形式多样的园本培 训活动 一是开展配班集体备课活动 带领配班教师从集体备课的 本质出发 利用多种形式 使集体备课真正成为教师之间相互交流 研讨教学方法的一个平台 二是继续落实全园技能培训与考核工作 3 4 本学期将通过 电脑 PPT 技能培训以及教师 讲故事 基本功大赛 两种方式保证全园教师在原有基础上有针对性的提高 三是增加对 每位教师教学活动观摩力度 从而了解各班教学常规及教师的课程 驾驭能力 便于进行针对性的指导和帮助 四 探索不同的教研形式 提高教师对于绘本阅读活动的组织能 力 1 在教研组织形式上 通过不同类型的教研内容来提升保教质量 尝试进行小组式学习 通过先小组内研讨 交流 总结 再小组间 交流 深入研讨绘本阅读活动的教育策略 教学方式方法 从而提 高常规教研的实效性 2 抓教研队伍建设 首先 要强化教研组长的三种意识 学习 意识 责任意识 率先意识 要善于管理 以诚待人 能够将教师 紧紧团结在一起 借助教研平台 满足不同层次和需要的教师专业 成长需求 其次 着力提高教研组长在园本教研中的调查研究能力 决策设计能力 组织执行能力 反思调整能力 是她们能够通过广 泛听取教师意见 梳理有价值的研究问题 尝试自主设计方案组织 教研 并在有效的反思中提高教研的有效性 3 量化教研工作目标 注重新教师和骨干教师的分类管理 要求 每位教师每次活动做好学习笔记 在此基础上 做好每学期的计划 和总结以及原始过程资料 照片 会议记录 签到 教案 听课记 录 视频 的完善 4 4 四 以学习为动力 开展读书活动 构建浓郁书香的校园文化 1 学习决定眼光 学习决定态度 学习决定思想的深度和技能的高 度 本学期我 2 加强幼儿园图书室的建设 大量购置幼儿教育专业书刊 引导老 师 多读书 读好书 以读书活动搭建教师专业