西师版一上数学教案 (2)

1 上学了上学了 教学目标 教学目标 1 在看一看 数一数 说一说 比一比的活动中 了解学校生活 渗透思 想品德教育 2 在数 1 10 各数和对轻重 长短 大小 多少的直接比较过程中 初步 体验数学与生活的联系 激发学习数学的热情 3 在数一数 比一比过程中进行相互之间的交流 尽快适应学校的数学学 习 教学重点 教学重点 建立数感 教学难点 教学难点 培养观察能力 教学课时 教学课时 2 课时 第第 1 1 课时 看一看 数一数课时 看一看 数一数 教学内容 教学内容 教科书 2 至 4 页内容 课时目标 课时目标 1 通过看一看 数一数 说一说的活动了解学习环境 2 在数 1 10 各数的过程中 初步感悟数学 数学与生活的联系 激发最 初步的学习热情 教学重点 教学重点 能完整地说一句含有数的话 教学难点 教学难点 能完整地说一句含有数的话 教学用具教学用具 实物投影仪 数字卡片 板书设计板书设计 看一看 数一数 板书数字 0 10 教学流程教学流程 一 创设情景一 创设情景 1 提问 从今天开始我们就是小学生了 你们高兴吗 2 2 揭示课题 今天不只是你们上学了 小明也上学了 他请我们去参观他的学 校 我们一起去看看吧 二 师生互动二 师生互动 1 了解学校环境 激发观察兴趣 投影仪出示 上学了 图 要求 请小朋友们仔细观察这幅校园图 可以从近往远 从远往近 从左 往右 或者从右往左开始观察 说说你在校园里图上都看到了些什么 这里 有一位老师 还有很多小朋友 有一幢大楼 有一面红旗 有 2 个小朋友在浇 花 有 6 个小朋友在踢足球 有 3 个小朋友在玩飞机 老师要反复提问 还有什么 小结 是啊 明亮的教室是我们学校的乐园 宽阔的操场是我们活动的天 地 校园就是我们学习和活动的场所 小朋友喜欢自己的校园吗 2 数图中的数量 提问 刚才有位聪明的孩子说的是 有 2 个小朋友在浇花 他带着一个数 2 来说这件事 真棒 请仔细看一看图 认真数一数 你能能像他那样 带着一个数来说一说校园里有些什么吗 1 观察好以后 先说给同桌听 2 提问 谁来说给大家听 全班交流 根据回答 贴出相应的图片 并板书数字 1 10 引导全班小朋友带着数字 齐说一遍 3 要求 请小朋友仔细观察图 完整地说一句含有数的话 说给同桌的小伙 伴听一听 生相互交流 教师小结 小朋友们刚才观察得非常仔细 数得也非常认真 在校园里 我们找到了哪些数呀 引导学生说出 1 10 3 指导学生看 P4 图再来数一遍 并用手势来表示 1 10 4 提问 你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗 可以是家里的东西 商店里的 街上的 都行 先跟同桌说一说 学生交流 教师参与讨论 提问 谁第 1 个来给全班同学说 小结 小朋友们说得好 家里有 2 台电视 操场上有 5 棵树 原来呀 我们的生活中到处都有数 到处都有数学 3 三 实践活动三 实践活动 1 要求 请小朋友用带数字的话来作自我介绍 老师先作一个示范 我今年 XX 岁 家里边有 4 个人 爸爸 妈妈 姐姐和我 有 1 台电冰箱 2 个电视机 懂了吗 现在就说给你的同伴听听 生交流 2 生交流完后 请勇敢的孩子和全班交流 要求 数一数他一共说了多少个数字 及时鼓励说得好的学生 3 全班一起游戏 找一找你的好朋友 把自己介绍给他 要求用带数字的话来 作自我介绍 师生齐唱找朋友歌 四 课堂小结四 课堂小结 1 提问 刚才老师带大家参观了小明的学校 你们喜欢吗 小朋友们这堂课表 现得很棒 说了许多带数的话 在我们的生活中到处都有数 到处都有数学 你们知道这节是什么课吗 你们喜欢上数学课吗 2 数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索 有许多好玩的东西等着大家呢 教学反思 教学反思 第第 2 2 课时 比一比课时 比一比 教学内容教学内容 教科书 P5 6 页内容 课时目标 课时目标 1 通过观察 初步感知物体的长短 大小 多少及轻重 以及会判断物体 的长短 大小 多少和轻重 2 通过小组活动探讨初步比较物体轻重 长短 大小及多少的方法 3 在小组活动中感受数学在生活中的应用 体会到用数学的乐趣 教学重点教学重点 建立比一比的概念 教学难点教学难点 建立比一比的概念 教学用具教学用具 视频展示台 铅笔等各种文具 板书设计板书设计 比一比 比长短 比大小 比多少 比轻重 4 教学流程教学流程 一 复习旧知一 复习旧知 1 知识回顾 上一节课 我们学习了数一数 谁能把这些数数给大家听 2 揭示课题 这节课我们一起来了解另一个朋友 比一比 二 新课二 新课 1 比长短 1 谈话引入 提问 每个小朋友桌上有长短不同的 2 支铅笔 或小棒 你知道哪只长 哪只短吗 你是怎么知道的 可以比一比 2 探究比较长短的方法 思考 同桌 2 个想想办法 怎么比出哪个物体长些 哪个物体短些 同桌合作探究比长短的方法 全班交流汇报 生可能说出 看出来的 把它们平放在桌子上 一头对 齐 比物体的长短 小结 在比较长短时 不管是竖着比 还是横着比 都应该把这 2 件物品 一端对齐 比另一端 看谁长谁短 举例说说身边的物体谁比谁长 谁比谁短 3 应用 出示图片 2 支粗细 长短不一的毛笔 提问 说说谁比谁长 谁比谁短 2 比大小 1 出示皮球和乒乓球图片 提问 小朋友们比较这 2 个球 你能说说比较的结果吗 引导学生用 大 小 来表达比的结果 2 提问 你是怎么知道的 看出来的 3 小结 看就是观察 观察是我们比较时常见的方法 把比的结果说给同桌听一听 皮球比乒乓球大 乒乓球比皮球小 4 出示一大一小 2 个正方体图片 提问 仔细观察 比一比 说一说谁比谁大 谁比谁小 3 比多少 1 感知多少 5 出示课本图片 一筐苹果和一篮苹果 引导学生观察 提问 比一比 筐里和篮子里谁的苹果多 谁的少 怎么比的 学生可能说筐里有有 5 个 篮子里有 3 个苹果 5 比 3 大 筐里的就比篮 子里的多 也可能说筐子大些 装得要多些 篮子小一些 装得就少一些 2 认识 多 与 少 出示小树和土坑图 一个树坑栽一棵树 教师示范 边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来 就像把 小树栽在土坑里 学生在书上作虚线 提问 是土坑多还是小树多 追问 你是怎么知道的 小结 一个土坑栽一棵树 这样一个对一个 土坑栽完了 还剩一棵树 我们就说 小树多 土坑少 出示课堂活动第 4 题红花图 比多少 提问 哪排的红花多 你是怎么比的 指导学生在多的 里画勾 4 比轻重 1 出示大象与小兔坐跷跷板图 提问 你从图上看到了什么 大象与小兔坐跷跷板 提问 大象和小兔谁重 谁轻 追问 你是怎么知道的 大象坐的一头沉下去了 小兔坐的一头跷起来 了 引导学生说 大象比小兔重 小兔比大象轻 2 出示天平上的苹果和西瓜图 提问 仔细观察 你发现了什么 西瓜和苹果哪个轻 哪个重 追问 你是怎么知道的 放西瓜的一端往下沉 放苹果的一端往上跷 小结 在跷跷板和天平上的物体 重的会下沉 轻的会往上跷 轻重 长 短 大小 多少都是生活中常见的数学现象 可见生活中处处有数学 三 课堂活动三 课堂活动 投影仪出示比一比 说一说 1 认真观察 说出图意 然后独立完成 6 2 集体交流 重点说说比较的方法 四 课堂小结四 课堂小结 提问 通过今天的学习 你有什么收获呢 教学反思 教学反思 7 第一单元教学设计 王洪第一单元教学设计 王洪 1010 以内数的认识和加减法 一 以内数的认识和加减法 一 教学内容 教学内容 1 5 的认识 0 的认识 比较 5 以内数的加减法 整理与复习 教学目标 教学目标 1 通过形象直观 生动有趣的数数活动 感受数学与生活的联系 感受学 习数学的乐趣 获得良好的情感体验 能认 读 写 5 以内的数 会用 5 以内 的数表示日常生活中相应的物体个数 会用第几表示事物的顺序和位置 并进 行同学之间的交流 2 能认识 5 以内的数的大小 认识符号 的含义 能用词语 大于 小于 等于 来描述 5 以内数的大小 在比较的过程中 体验比较的方法 3 在具体的情境与活动中 初步体会加 减法的含义 能用自己的方法正 确口算 5 以内数的加减法 结合计算体验计算方法多样化 经历与他人交流各 自计算方法的过程 4 注意数字 符号 算式的规范书写 培养认真看 认真算 认真写的良 好习惯 5 经历解决简单实际问题的过程 获得一些初步的数学活动经验与初步的 解决简单问题的方法 教学重点 教学重点 数的认识和 5 以内数的加减法计算 教学难点 教学难点 1 理解 0 的含义以及加法 减法的含义 2 5 以内数的加减法计算 教学课时 教学课时 10 课时 1 5 的认识 2 课时 0 的认识 1 课时 比较 2 课时 5 以内的加法 2 课时 8 5 以内的减法 2 课时 整理与复习 1 课时 第第 1 1 课时 课时 1 1 5 5 的认识的认识 教学内容 教学内容 教科书 P7 8 页例 1 4 P9 页课堂活动 1 2 题 P14 页练习一 1 2 题 课时目标 课时目标 1 能认 读 写 1 5 各数 知道 1 5 的数序 能用 5 以内的数表示日常 生活中相应的物体的个数 2 初步感受数学与生活的联系 培养读写的良好习惯 教学重点 教学重点 1 5 的写数 1 5 的数序及表示的意义 教学难点 教学难点 1 5 的写数 1 5 的数序及表示的意义 教学用具 教学用具 圆片 15 个 课件 板书设计板书设计 1 5 的认识 O OO OOO OOOO OOOOO 1 2 3 4 5 教学流程教学流程 一 创设情景一 创设情景 提问 数学在我们生活中的用处可大了 特别是数 我们常常用到 仔细 听 找一找老师说的这句话里有几个数 哪几个数 小红书包里有 1 个文具盒 2 支铅笔 3 个本子 口答 提问 你能像老师这样说一句带有数的话吗 口答 揭示课题 今天我们一起来学习数 二 新课进行二 新课进行 1 教学例 1 感知 1 5 各数 1 提问 仔细观察 看看图上小朋友在干什么 2 要求 数一数 说一句带有数的话 有 1 面国旗 国旗上有 5 颗星星 有 3 个小朋友 9 3 提问 仔细听老师这句话 看看里边有几个数 都是哪些数 升旗仪式 开始了 2 个小朋友向国旗行队礼 一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗 升旗时他们都很安静 眼睛都看着国旗 4 思考 根据图意 你能按数的顺序从 1 说到 5 吗 5 全班交流 1 个小朋友在升国旗或有 1 面国旗 2 个小朋友在敬礼或天 空中飞过 2 只小鸟 升旗和敬礼的小朋友有 3 个 升旗台旁有 4 盆花 5 棵树 2 教学例 2 认识 1 5 各数 1 摆学具数数 要求 请小朋友把学具拿出来 我们一起来边摆边数 生拿出学具边摆 边数 1 5 教师板书数字 1 5 2 请小朋友到黑板上来 在数字 1 5 的上方摆出相应的圆片 生上台摆 3 教师指圆片 学生说数 提问 2 个圆片用几表示 5 个圆片呢 3 用几个圆片表示 4 呢 教师指数 学生说圆片 提问 3 用几个圆片表示 4 呢 提问 5 的前面一个数是几 3 的前面一个数和后面一个数各是几 4 像老师这样提出问题考考你的同桌 同桌间互问互答 5 从 1 5 再倒着数一遍 进行学具的收放习惯渗透 3 教学例 3 认识数所表示的数量的实际含义 1 提问 刚才数字 2 用 2 个圆片表示 那么还可以表示什么呢 打开书 P8 例 3 2 提问 除了书上这些 2 还可以表示其他东西吗 想一想说给你的同桌 听听 小结 2 可以表示任何个数是 2 的东西 3 分组讨论 说一说 3 4 5 可以表示什么 看谁说得又多又好 4 小组交流汇报 表扬说得多及与众不同的发言 4 教学例 4 认 读 写 1 5 各数 10 1 提问 例 4 一共有 3 个要求 比 画 写 大家想想 怎么才能让我 们的小手和小嘴分工最好呢 左手比 右手画 然后写 2 要求 现在把你们的左手拿出来 右手握笔 和老师一起来 根据手 和嘴的分工共同完成 1 5 的比 画 写 教师在田字格里慢慢地书写 1 2 3 4 5 引导学生观察田字格 注重笔顺 间架 书写格式 注意规范 注意习惯培养 写字时的坐姿 握笔姿势 用眼卫生等 3 小组内交流检查 比得对不对 画得对不对 写得好不好 4 提问 书上有四句话 1 添上 1 是 2 2 添上 1 是 3 3 添上 1 是 4 4 添 上 1 是 5 你能用手指比来演示这几句话吗 用手指边比边说 进行演示 小结 今天学习了 1 5 的认识 学会了认 读 写 1 5 各数 3 巩固练习巩固练习 1 课堂活动第 1 题 说一说 连一连 同桌互说 再交流汇报 独立完成连 线 2 第 2 题 提问 说一说 1 2 3 4 5 可以表示什么 发挥想象 说生活中的实际 例子 看谁说得最好 同桌互说 全班汇报 3 课堂活动第 3 题 圈一圈 写一写 提问 引导看懂图意 第一幅图圈了几个三角形 圈了一个就在格子 里写 1 第二幅图呢 我们应该在格子里填几 小结 圈几个就在田字格里写几 3 练习一第 1 题 数一数 写一写 注意检查书写的规范 4 练习一第 2 题 圈一圈 注意个数唯一 圈法不是唯一的 完成后展示学 生作业 四 课堂小结四 课堂小结 提问 今天你学了什么 学会了什么 教学反思 教学反思 第第 2 2 课时 课时 1 1 5 5 的认识的认识 11 教学内容 教学内容 教科书 P8 页例 5 课堂活动第 4 5 题 P15 页练习一 3 4 5 题 课时目标 课时目标 1 通过分数 对数字的意义理解更深刻 更生活化 2 初步感知数学在生活中无处不在 激发学习数学的兴趣 教学重点 教学重点 强化 5 的认识 以及 5 与 1 2 3 4 的关系 教学用具 教学用具 小棒 板书设计板书设计 5 以内数的组成 5 5 5 5 1 4 2 3 4 3 2 教学流程 教学流程 一 复习引入一 复习引入 1 复习数字 1 5 1 要求 昨天我们认识了 1 5 各数 我们要按照 1 5 的顺序来说 比如 老师说 1 头牛 你说 2 朵花 老师接着说 3 只猫 不能说重复的东西 明 白了吗 3 在小组里互相比赛说一说 看看谁最能干 2 复习书写数字 1 5 在田字格里练习书写 1 5 展示 点评 二 新课进行二 新课进行 1 教学例 5 分数 5 的组成 1 现在我们来做个游戏 拿 5 根小棒 我们把它分成两堆 提问 看看应该怎样分 可以分成几和几 小组合作动手操作 小组交流汇报 分成 1 和 4 分成 2 和 3 2 引导 我们可以有序地分小棒 将分法有序排列 学生在书上有序填写 出 5 的组成 3 提问 观察上下两排有什么特点 他们合起来是几 12 小结 5 可以分成 1 和 4 1 和 4 组成 5 5 可以分成 2 和 3 2 和 3 组成 5 4 照这样 同桌互相说一说 5 的组成 2 课堂活动 4 题 填一填 分别说一说 3 和 4 的组成 3 课堂活动 5 题 1 动手分一分 再分别画在格子里 并将 4 的对子数有序地填入方格 教 师巡视指导 2 交流汇报展示 3 提问 仔细观察 上 下 2 个数合起来是几 横排从左到右依次是几 第一横排依次是 1 2 3 第 2 横排是 3 2 1 3 巩固练习 1 P15 页练习一第 3 题 画小棒 1 引导理解题意 2 根小棒可以分成 1 根和 1 根 第 2 幅图要分的是几根 小棒 可以分成 1 根和几根 就在方框里画几根 2 独立完成后两幅图的画图 2 P15 页练习一第 4 题 填数 1 提问 引导理解题意 第一组方框里为什么填 1 1 和 2 合起来是 3 第二组方框里应填几 表示什么 3 和 2 组成 5 2 独立完成后两组填数 3 P15 页练习一第 5 题 后面两道 引导观察图形理解题意 第 2 小题 提问 从图中知道 4 可以分成几和几 还能分成 2 和几 3 和几 第 3 小题 提问 从图中知道上下两个方格中的数要合起来是 5 1 和几合 起来是 5 2 呢 学生独立完成 再交流检查 四 课堂小结四 课堂小结 提问 这节课你学会了什么 先与同桌交流 再回家与父母交流 教学反思 教学反思 13 第第 3 3 课时 课时 0 0 的认识的认识 教学内容 教学内容 教科书 P10 11 页例 1 3 课堂活动 1 5 课时目标课时目标 1 联系生活实际 直观形象地认识 0 理解 0 的两种含义 能说出 0 可以 表示什么 会读 写 0 2 体会数学与生活的联系 培养学习兴趣 教学重点教学重点 理解 0 的含义 教学难点教学难点 理解 0 的含义 教学用具教学用具 课件 直尺 视频展示台 板书设计板书设计 0 0 的认识的认识 0 表示没有 0 可以表示起点 教学流程教学流程 一 创设情景一 创设情景 1 提问 小朋友们知道十月一日是什么节日吗 2 介绍 对了 是我们祖国母亲的生日 为了庆祝这个盛大的节日 人们总是 会放飞许多美丽的气球进行庆祝 你们看到过吗 课件出示 许多气球徐徐 上升 二 新课二 新课 1 揭示 揭示 0 的两种含义 的两种含义 1 教学例 1 揭示第一种含义 0 表示什么也没有 活动 1 你们看 东东也来凑热闹了 他也来放气球 提问 请大家仔细观察 有没有发现什么 东东原来有 2 个气球 提问 东东原来有 2 个气球 可以用什么数字表示 用数字 2 表示 提问 后来东东把 2 个气球放飞走了 用什么数字表示呢 有的孩子会 说用 0 表示 老师要根据课堂中学生的状况进行教学 提问 小朋友手中没有气球了 还能用我们前面学过的 5 以内的数来表示吗 怎么办呢 介绍 小朋友们真会动脑筋 想出了这么多的新符号来表示 没有 但是 为了便于交流 国际上公认用 0 来表示 没有 这就是我们今天要认识的 新数字 0 板书 0 教读 0 读作 零 14 活动 2 老师手上拿着 3 本书 再把 3 本书放进书包里 老师手里还有书 吗 提问 分别用哪个数来表示 活动 3 一学生手里拿 2 支铅笔 另一学生手上什么也不拿 各用一个数 表示手中铅笔的支数 提问 说说还有哪些情况也要用 0 来表示 学生举例说明 0 的具体运用 2 教学例 2 揭示第二种含义 0 可以表示起点 1 提问 在哪里还看见过 0 2 提问 把直尺拿出来 找找上面的 0 在哪里 介绍 0 在最左端 我们测量的时候就从这里开始 也就是说 0 表 示起点 3 再数数 读读尺上的数字 1 5 小结 0 也是一个数 现在我们已经认识了 0 5 这 6 个数 0 是比 1 5 都小 的数 刚才我们知道了 0 表示一个也没有 现在又知道了 0 还可以表示 起点 看来 0 的用处还真不小呢 三 新课三 新课 2 教学例 教学例 3 指导书写 0 1 观察 现在我们来看看 0 是怎么写的 老师先示范在田字格写一次 大 家注意观察 教笔顺 从上到下 从左到右 最后如何收笔 要写得规范美观 2 学生示范 哪位小朋友看清楚了 来示范给大家看看 其他的小朋友看他写 对没有 请一生上台 其他生观察 3 全班一起书空一次 4 打开书 P10 完成例 3 的书写 小结 书写 0 时要注意从上到下 从左到右的笔顺 才能写得规范 美观 四 巩固练习四 巩固练习 1 课堂活动 1 1 提问 我们来数数第一个盘子有几个桃 田字格里应该填几 指导学 生填写 2 提问 看看第二个盘子 一个桃子也没有用什么表示呢 为什么用 0 表 示 让孩子用自己的语言表达 0 的含义 15 2 课堂活动 2 1 提问 谁来说说这三幅图什么意思 分别用哪个数字表示 2 提问 第三幅图鱼缸是空的 一条鱼也没有 我们用什么表示 3 把答案填在书上 4 小结 没有用 0 表示 或 0 可以表示没有 3 课堂活动 3 填一填 引导观察图形 理解图意 提问 直尺上已经填出了哪些数 小组讨论 图中已经有了 1 3 5 剩下的应该怎么填呢 提问 为什么这样填呢 4 课堂活动 4 说说生活中的 0 提问 想一想生活中 你还在哪些地方见到过 0 它表示什么意思 5 课堂活动 5 数方格填数 提问 说说 3 个括号为什么分别填上 1 4 5 提问 看一看 你发现了什么 讨论 从左到右一次为 0 1 2 3 4 5 感知序数 从左到右一个比 一个多 强化基数 最大是 5 最小是 0 还可引导从上到下进行观察 让学 生发现规律 6 P15 页 5 题 1 小题 填数 引导学生观察图形 提问 我们已经认识了哪些数 图中已经填出看哪些 数 剩下的 0 3 5 应该怎么填呢 四 课堂小结四 课堂小结 提问 通过今天的学习 你有什么收获呢 教学反思 教学反思 第第 4 4 课时 比课时 比 较较 教学内容 教学内容 教科书 P12 13 页例 1 3 P13 14 页课堂活动 1 3 课时目标 课时目标 1 认识符号 以及 同样多 的含义 16 2 用符号和词语表示 5 以内的数的大小 感悟多与少的辩证关系 3 在数一数 比一比 摆一摆的活动中 体验一些具体的比较方法 教学重点 教学重点 在比较事物大小 多少 高矮过程中 学会比较方法 教学难点 教学难点 的规范 工整的书写与区别 能用正确的符号来表示数 的大小 教学用具 教学用具 符号卡片 课件 板书设计 板书设计 比 较 3 3 4 3 3 4 等号 大于号 小于号 教学流程 教学流程 一 创设情景一 创设情景 1 提问 美丽的春天到了 花园里开满了各色各样的鲜花 瞧 谁飞来了 2 现在数数这些小动物的只数和花的朵数 填在书上 3 请小朋友从学具中拿出 3 朵花 3 只蜜蜂 4 只蜻蜓 分类放在桌上 4 讨论 选择自己喜欢的 2 种物品 比一比这两种物品谁多 同桌可以相 互合作 花与蜜蜂 花与蜻蜓 蜻蜓与蜜蜂 5 展示 用投影仪展示不用的摆法 分类或一对一 说一说你的想法 花和蜜蜂一样多 6 追问 大家觉得哪种摆法最容易看出物品的多少呢 一对一地摆 揭示课题 一对一的摆法很容易看出物品的多少 我们就用这种方法来比 较多少 2 探索新知探索新知 1 认识同样多 1 提问 现在我们用这种方法来摆一摆花和蜜蜂 看看你有没有什么发现 17 生操作 回答 一只蜜蜂对着一朵鲜花 刚好对完 没有多余的 所以 蜜蜂和花朵同样多 2 介绍 蜜蜂的只数是 3 花的朵数也是 3 3 和 3 同样多 我们说 3 等 于 3 可以用式子 3 3 表示 中间这个符号 叫等号 我们用 把 同样多的两边连接起来 学生跟读 3 等于 3 教师板书 3 3 等号 3 小结 蜜蜂和花同样多 3 等于 3 4 师摆 5 个圆 请生摆同样多的三角形 说一说谁和谁同样多 几等于几 圆和三角形同样多 5 等于 5 5 提问 你还能再说些几等于几的式子吗 两个同学一组 照这样多摆几次 加深对同样多的理解 生汇报时说明怎 样摆的 再用等号表示 2 比较多与少 1 动手操作 一个对一个地摆蜻蜓和蜜蜂 提问 你发现了什么 一个蜻蜓对着一个蜜蜂摆 蜻蜓还多出来了一个 蜻蜓比蜜蜂多 蜜蜂比蜻蜓少 2 介绍 蜻蜓的只数是 4 蜜蜂是 3 蜻蜓比蜜蜂多 4 比 3 多 1 个 我 们就说 4 大于 3 写成式子 4 3 中间的符号 是大于号 学生跟读 4 大于 3 板书 4 3 大于号 3 介绍 蜜蜂与蜻蜓一个对一个 蜜蜂少一个 蜜蜂比蜻蜓少 蜜蜂的只 数是 3 蜻蜓的只数是 4 3 比 4 小 1 个 我们就说 3 小于 4 写成式子 3 4 中间的符号 叫小于号 学生跟读 3 小于 4 板书 3 4 小于号 18 4 提问 观察 4 3 3 4 你发现了什么 大于号的开口向左 小于号的开口向右 尖尖指少 开口 指多 5 小结 蜻蜓比蜜蜂多 4 大于 3 蜜蜂比蜻蜓少 3 小于 4 儿歌 比较两数大和小 要用大于小于号 尖尖脑袋对小数 开口望着大 数笑 手势 左手食指和拇指张开 开口向右表示小于 右手食指和拇指张开 开口向左表示大于 6 提问 谁来说说花和蜻蜓的只数谁比谁多 谁比谁少 3 写一写 教师示范书写 学生先书空 用手指在桌上练习 再描红 然后在田字格 中独立写符号 注意书写一定要工整 规范 4 比较多少的运用 1 请小朋友第一行摆出 3 个圆片 第二行摆出 3 个三角形 提问 三角形和圆片的个数怎样 同样多 3 3 2 提问 再添上 2 个三角形 想一想谁比谁多 谁比谁少 你能用今天学 的关系符号来表示吗 3 小组中交流 读一读 33 强调 无论是大于号 还是小于号 开口一直都是朝向大的数 尖尖指小 开口指多 3 巩固深化巩固深化 1 P13 课堂活动 1 对手指游戏 用手指各出一数 对口令 比大小 5 大于 2 2 小于 5 2 P13 课堂活动 2 比一比 填一填 1 提问 说一说 数一数 图上画着什么 有多少 2 学生独立填一填 同桌交流 说明虽是同一幅图但有两种不一样的填法 数据交换后大小符号也要变化 3 P14 课堂活动 3 按要求画图 1 先数一数 再说一说可以怎么画 再画在书上 2 集体订正 注意后两题可有不同的答案 四 课堂小结四 课堂小结 这节课 大家学习了一对一地比较大小的方法 认识了大于号 小于号 19 等号 数学王国里还有许多奥秘呢 只要同学们细心观察 好好学习 一定会 学到更多的知识 教学反思 教学反思 第第 5 5 课时 练习课时 练习 教学内容 教学内容 教科书 P15 16 页练习一 6 8 题及思考题 课时目标 课时目标 1 通过练习 比较熟练 规范美观地写出 0 5 各数 2 熟练掌握 5 以内数的顺序 进一步认识 和 号 教学重点 教学重点 巩固 0 5 以内数的认识 熟练掌握 5 以内数的顺序 熟练地进行大 小比较 教学难点 教学难点 巩固 0 5 以内数的认识 熟练掌握 5 以内数的顺序 熟练地进行大 小比较 教学准备 教学准备 1 教具准备 0 5 的数字卡片 视频展示台 2 学具准备 0 5 的数字卡片 教学流程教学流程 一 寓教于乐 深化巩固一 寓教于乐 深化巩固 1 给数字娃娃排队 要求 教师把 0 5 各个数字用娃娃的形式出示 请给这些数字娃娃 按从 大到小的顺序排好队 2 出数字游戏 教师利用投影仪出示实物 学生根据实物个数出示相对应的数字卡片 3 比大小 利用 0 5 数字卡片 同桌之间合作学习 一人抽一张数字卡片 比一比谁 大 谁小 4 出数游戏 教师出示数字卡片 5 提问 和老师一起玩出数游戏 我出 1 你出几 你出 1 我出 4 我 20 们俩出的数合起来要是 5 才行 2 练一练练一练 1 课本第 15 页第 6 题 1 学生独立完成 鼓励学生多想出几种不同的写法 2 小组交流 在 30 中 如果学生能想出比 5 大的数 教 师要给予鼓励表扬 2 课本第 15 页第 7 题 1 独立完成 然后在小组中交流 2 指出写小于 5 的数和大于 1 的数要按一定的顺序写 3 课本第 16 页第 8 题 1 帮助学生弄懂题意 引导学生独立思考后完成 1 2 题 2 集体交流第 3 题 先看图理解并说说题意 提问 有 3 个小朋友 2 把扫把 每个人一把 还差几把 你是用什么方法 知道的 3 比 2 多 1 所以还差 1 把 2 把再加上 1 把就够 3 个小朋友用了 所以还差 1 把 提问 3 个小朋友 5 个水桶 每人 1 个 还多几个 你是怎么知道的 2 小题这是属图文结合的解决问题 老师在帮助学生理解题目时不仅要解 释每幅图的意思 还要帮助学生连贯地说题意 形成一个完整的意思 其中 还差 还剩 的含义要特别讲解 4 课本第 16 页思考题 1 说明题意 要求 2 学生小组合作学习 用箭头表示小兵的行走路线 3 小组汇报 三 课堂小结三 课堂小结 学生谈谈本节课的收获 教学反思 教学反思 第第 6 6 课时 课时 5 5 以内数的加法以内数的加法 教学内容 教学内容 教科书 P17 页例 1 例 2 课堂活动第 1 2 题 21 课时目标 课时目标 1 通过实例 初步体验加法的含义 知道把两部分合起来用加法计算 2 认识加号 加法算式 初步感受数学的形式美与简洁美 3 探索 5 以内数的加法的计算方法 体会方法的多样性 会算 5 以内数的 加法 并能规范地书写 教学重点 教学重点 理解加法的含义 5 以内数的加法的计算方法 教学难点 教学难点 5 以内数的加法的计算方法 加法算式的规范书写 教学用具 教学用具 课件 小棒 板书设计板书设计 5 以内数的加法 2 1 3 读作 2 加 1 等于 3 3 2 5 加号 教学流程教学流程 一 游戏引入一 游戏引入 拍手游戏 5 的组成 教师出示 5 拍手 2 下 学生拍 3 下 二 新课教学二 新课教学 1 教学例 1 初步感知加法的意义 认识加号 1 先拿出 1 根小棒 又拿出 1 根 提问 现在合起来是几根 2 课件演示例 1 汽车行驶 提问 看题完整地说一说图意 2 辆车和 1 辆车合起来是 3 辆车 同时板 书 2 1 3 3 提问 在 2 和 1 之间用一个什么符号就能很清楚地表示出 2 辆车和 1 辆 车合起来是 3 辆车呢 介绍 这种把两部分合起来的情形 我们用加法计算 认识 可以写 成算式 2 1 3 表示 教师板书 2 1 3 读作 2 加 1 等于 3 教读算式 4 提问 2 1 3 得数你是怎么算出来的 一根一根地数出来 2 接着往 22 后数一个数是 3 5 小结 把两部分合起来用加法计算 6 提问 结合生活实际 说一说生活中的 2 1 3 2 教学例 2 再次感知加法 探讨算法 1 提问 教师在黑板上摆 左边摆 3 朵花 这是几朵花 又在右边摆 2 朵花 这又是几朵花 画圈后提问 这幅图是什么意思 把 3 朵花与 2 朵花合起来 提问 能用一个算式表示吗 3 2 思考 对 把两部分合起来用加法计算 那么 3 2 等于几呢 2 学生动手操作 摆一摆 画一画 数一数 教师巡视 与学生交流 3 全班交流 说说你是怎样计算 3 2 等于几的 教师板书完整算式 3 2 5 一朵一朵地数 3 和 2 组成 5 接着 3 往后数 2 个数 4 5 加 3 加 1 再加 1 4 小结 计算同一道题的方法是多种多样的 可以从第一个数开始往后 数 可以想数的组成 5 在田字格中书写加法算式 教师示范写 重点是 的写法以及加号与等号的书写位置 学生认真 规范地描红写 三 课堂练习三 课堂练习 1 P18 课堂活动第 1 题 提问 说出图意 再列式计算 说清楚计算方法 2 P18 课堂活动第 2 题 1 引导学生理解题意 根据算式画三角形 2 学生练习画一画 算一算 教师巡视指导有困难的学生 四 课堂小结四 课堂小结 提问 通过今天的学习 你有什么收获呢 教学反思 教学反思 23 第第 7 7 课时 课时 5 5 以内数的加法以内数的加法 教学内容 教学内容 教科书 P17 页例 3 P18 页课堂活动第 3 题 P21 页练习二第 1 3 题 课时目标 课时目标 1 通过实例 体会同一情景可以用两个不同的加法算式来表示 即一图二 式 明确 2 个算式结果是相等的 2 会正确计算 5 以内数的加法 教学重点 教学重点 体会同一情景用两个不同的加法算式来表示 明确 2 个算式结果是 相等的 教学难点 教学难点 体会同一情景可以用一图二式表示出来 教学准备 教学准备 圆 3 个 五星 5 个 小棒 板书设计 板书设计 5 以内数的加法 4 1 5 1 4 5 4 1 1 4 教学流程 教学流程 一 复习导入一 复习导入 1 出示 生说题意 并列式计算 提问 为什么要用加法算 2 小结 把两部分合起来 用加法计算 二 新课教学二 新课教学 1 一图二式 教学例 4 1 操作 请前后两个小朋友为一组 左边摆 4 根小棒 右边摆 1 根 2 写出算式 并计算 学生汇报算式 教师板书 4 1 5 1 4 5 提问 你发现了什么 提问 为什么这幅图出现了两个算式 用左边的小棒加右边的小棒或者 用右边的小棒加左边的 意思是一样的 24 小结 同一幅图可以用两个结果相同的加法算式来表示 即只要把加号左 边和右边的数交换位置就可以了 板书 4 1 1 4 2 学生分组操作 1 摆一摆 左边摆 3 根小棒 右边摆 2 根 2 写出 2 个加法算式 计算答案 3 2 5 2 3 5 三 课堂练习三 课堂练习 1 P21 页 1 3 题 1 第 1 题 看图填空 提问 谁来说说图意 写出算式填空 可以是 2 3 5 也可是 3 2 5 2 第 2 题 说一说 填一填 左图可以表述为 3 加 0 得 3 0 加 3 也得 3 3 第 3 题 填一填 说一说 先独立填空 再说说怎样填的 交流检查 课堂活动第 3 题 一图二式 先摆一摆 完成算式 再进行交流 2 P18 页课堂活动第 3 题 思考 应该拿几根小棒 摆成几部分 怎样摆 边摆边写算式 四 课堂小结四 课堂小结 提问 通过今天的学习 你有什么收获呢 教学反思 教学反思 第第 8 8 课时 课时 5 5 以内数的减法以内数的减法 教学内容 教学内容 教科书 P18 19 页例 4 5 课堂活动第 1 2 3 题 课时目标 课时目标 1 通过具体图形 联系生活实际 初步理解减法的含义 2 通过操作 探索 5 以内数的减法的计算方法 体会方法的多样性 会用 合适的方法计算 5 以内的减法 教学重点 教学重点 25 1 理解减法的含义 2 5 以内数的减法的计算 教学难点 教学难点 1 理解减法的含义 2 能用较完整的语言表达 5 以内数减法的计算方法 教学准备 教学准备 小棒 板书设计板书设计 5 以内数的减法 3 1 2 读作 3 减 1 等于 2 减号 教学流程教学流程 一 创设情景一 创设情景 提问 老师手上有几支粉笔 3 支 如果拿走 1 支 还剩几支 2 支 谁能用自己的话说一说这个过程 二 新课学习二 新课学习 1 探究学习例 1 初步感知减法的意义 认识减号 1 提问 朋友们 你们喜欢去游乐园吗 都喜欢玩什么呢 这几个小朋 友特别爱玩秋千 投影仪出示主题图 2 提问 谁来说说这幅图的意思 生边说边板书 3 2 1 3 提问 我们要用什么方法 要用一个什么符号算式怎么写 就能清楚 的表示原来有 3 个小朋友荡秋千 走了 1 个还剩 2 个呢 4 介绍 这种从原来的总数中去掉一部分 求还剩几个的情形 我们用 减法计算 认识减号 可以写成算式 3 1 2 表示 读作 3 减 1 等于 2 板书 3 1 2 读作 3 减 1 等于 2 减号 提问 观察 在这幅图中 3 1 2 表示什么意思 体验 原来 走了 还剩 5 小结 从总数中去掉一部分 求剩下的用减法计算 揭示课题 2 师生互动 教学例 2 理解减法的算理和算法 1 带领学生一起摆小棒 原来有 5 根小棒用实线框起来 拿走 2 根用虚 26 线框起来 剩下的是 3 根小棒 理解虚线表示去掉 2 提问 5 根拿走 2 根还剩几根 怎样列式 5 2 3 提问 5 2 表示什么 5 根小棒拿走 2 根 还有 3 根 4 小组讨论 你是怎样算的 5 汇报交流 一根一根地减 5 减 1 再减 1 2 3 5 5 2 3 倒着数 4 3 5 分成 2 和 3 所以 5 2 3 3 2 5 5 2 3 小结 减法的算法是多种多样的 可以想组成 可以通过加法想减法 也可以 减几个就倒着数几个 三 课堂练习三 课堂练习 1 P20 页课堂活动 1 1 提问 说说怎么算的 2 教师示范写 学生生描红写 注意减号 的位置 2 P20 页课堂活动 2 划一划 填一填 提问 先根据算式说说原来有几个 O 划去几个 O 还剩几个 O 要求划去 几个 在算式中谁表示要划去的个数 2 P20 页课堂活动 3 先圈后算 提问 根据算式说说表示的意思 想该圈去几根小棒 四 课堂小结四 课堂小结 提问 通过今天的学习 你有什么收获呢 教学反思 教学反思 第第 9 9 课时 课时 5 5 以内数的减法以内数的减法 教学内容 教学内容 书 P19 页例 6 7 P20 课堂活动 4 5 练习二 4 8 题及思考题 课时目标 课时目标 1 通过实例 体会同一情景可以用两个不同的减法算式来表示 2 会正确计算 5 以内数的减法 3 通过习题区分加法与减法的意义 教学重点 教学重点 理解减法的含义 体会同一情景可以用两个不同的减法算式表示 即减法的一图二式 27 教学难点 教学难点 减法的一图二式 已知总数和其中一部分 求另一部分 教学用具 教学用具 兔子图片 板书设计板书设计 5 以内数的减法 5 1 4 5 4 1 教学流程 教学流程 一 复习导入一 复习导入 我们已经学习了加法和减法 现在老师想看看你们掌握得怎么样 我们来 次比赛 p22 第 8 题 看谁算得又对又快 2 探究学习探究学习 1 教学例 6 1 情境引入 小朋友 你们都很喜欢看动画片 对吧 老师也很喜欢看 特别喜欢流氓兔 今天它来到我们教室做客呢 贴画 1 只白兔 4 只灰兔 2 提问 你能说说图意吗 3 提问 5 表示什么 灰兔 白兔两部分一共的只数即总数 1 呢 白兔只数 也就是一部分 4 呢 灰兔只数 也就是另一部分 4 提问 一共有 5 只兔子 知道了白兔有 1 只 灰兔有多少只 相应板书 5 1 4 提问 怎么写算式 板书 5 1 4 5 1 4 分别表示什么 5 提问 一共有 5 只兔子 灰兔有 4 只 要求白兔怎么办呢 相应板书 5 4 1 提问 怎么写算式 板书 5 4 1 小结 知道总数和其中一部分 求另一部分用减法 6 提问 现在我们来看看这两个式子 你有什么发现 1 和 4 交换了位置 5 1 4 算出的是谁的只数 灰兔 5 4 1 算出的是谁的只数 白兔 小结 同一情景可以用两个不同的减法算式来表示 但算出的问题却不同 2 20 页课堂练习 5 一图二式 28 1 提问 仔细观察 说说图意 青蛙们正在进行游泳比赛 扑通 一只 青蛙已跳入水里 2 提问 数一数 荷叶上原来有几只青蛙 跳入水中几只 荷叶上还剩几 只 从不同的角度观察 你能写出几个减法算式 3 独立列式计算 4 交流汇报 说说算式含义 5 1 4 荷叶上有 5 只青蛙 跳入水中 1 只 还剩 4 只 5 4 1 荷叶上有 5 只青蛙 现在还剩 4 只 跳入水中 1 只 5 鸭子图由学生独立完成 集体订正 3 教学例 7 关于 0 的加减法 1 提问 仔细看图 说一说图意 2 提问 他们一共钓了几条鱼 4 0 等于几怎么算 3 独立完成 课堂活动 4 题 三 巩固练习三 巩固练习 P21 21 练习二 4 7 题及思考题 1 P21 页练习二第 4 题 学生独立完成 交流检查 2 第 5 题学生观察图 说出图意 完成填空再列出算式 第 1 图重点放在 求剩下部分用减法计算 2 图重点放在 求另一部 分用减法计算 图 3 4 都是一图二式 3 第 6 题 充分让学生练习说图意 加深对加减法意义的理解和区分 4 第 7 题 在方框里上合适的数 想一想 再算一算 5 思考题 看图 写出不同的算式 仔细看图 说说图意 再写出算式 注意引导说出算式表达的意思并适当 渗透一图四式 四 课堂小结四 课堂小结 提问 通过今天的学习 你有什么收获呢 教学反思 教学反思 第第 10 课时课时 整理与复习整理与复习 29 教学内容 教学内容 书 P23 页整理与复习 P23 24 页练习三 课时目标 课时目标 1 通过整理复习 进一步掌握 1 5 的大小顺序 2 巩固比较方法 正确比较多少 会熟练应用 3 熟练掌握一图 2 式 4 通过练习能熟练计算 5 以内的加减法 初步感知整理和复习的重要 教学重点 教学重点 整理本单元的知识点 教学难点 教学难点 加深对 5 以内数的加减法的认识 熟练地正确口算 5 以内数的加减 法 教学用具 教学用具 视频展示台 板书设计板书设计 整理与复习 数 认 读 写 0 1 2 3 4 5 5 以内数的认识 数序 数的大小 加法 5 以内数的计算 减法 教学流程教学流程 一 引入一 引入 1 揭示课题 我们已经学完了第 1 单元 5 以内数的认识和加减法 今天我们 就一起来整理 复习本单元知识 板书 整理与复习 2 提问 回忆一下 在这个单元 我们都学了什么 板书 数 认 读 写 0 1 2 3 4 5 5 以内数的认识 数的大小 数的组成 加法 30 5 以内数的计算 减法 二 整理复习二 整理复习 1 提问 小朋友认识了哪些数 你们会顺数和倒数吗 独立完成 P23 页整理与复习 1 题 看数图叶片 先读数 再图叶片 组织集体订正 2 比高矮 1 P23 页 2 题 提问 仔细观察 哪种方法是正确的 提问 第 1 2 组的孩子错在哪儿了 我们应该怎样比高矮呢 小结 我们比高矮 要站在同样的高度开始比较 就和比较长短一样 要 一端对齐 看另一端的长度 2 P24 页 2 题 教师读题目要求 请学生说说对题目的理解 独立填空 集体交流 说说是怎么比较的 3 5 以内数的组成 P23 页 3 题 1 学生先独立填写 再集体订正 2 考考你 老师问 学生抢答 如 5 可以分成 2 和几 4 5 以内的加减法 1 P23 页 4 题 算一算 再和同桌说说自己是怎样算的 集体订正 小结 把两部分合起来用加法计算 从总数里去掉一部分 求剩下的用减法 计算 2 P24 页 5 题 找朋友 先把得数算出来 再连线 看谁找得又对又快 集体订正 5 比较数的大小 1 P23 页练习三 1 题 提问 第一排有几颗五星 画圆和五星同样多应该怎么画 第 2 题有不 同的画法吗 你是怎么想的 2 P24 页 3 题 31 提问 还认识 吗 怎样记得更清楚 顺口溜 开口指大 尖尖指 小 要求 对于两端或一端有算式的 要先算出得数 写在算式下方 再进行 比较 学生独立完成 集体订正 6 看图写算式 1 一图一式 P24 页 4 题 提问 仔细看图 说一说图意 2 一图二式 P24 页 6 题 提问 说说图意 你能写出哪些不同的算式 适当渗透一图四式 3 3 课堂小结课堂小结 提问 提问 通过整理和复习 你有什么收获 教学反思 教学反思 1010 以内数的认识和加减法以内数的认识和加减法 教学内容 教学内容 6 10 各数的认识 6 10 的加减法 连加 连减和加减混合运算 教学目标教学目标 1 在 5 以内数的认识和加减法的基础上 密切联系儿童熟悉的生活实际 通过形象直观 生动有趣的教学活动 让儿童能认 读 写 6 10 各数 会用 6 10 各数表示生活中物体的个数 会用第几表示物体的顺序和位置 2 会比较 6 10 各数的大小 会用符号 或 表示 6 10 的大小关系 32 3 在具体的情景与活动中 体会加法 减法的含义 正确口算 6 10 的加 减法 体会计算方法多样化 4 注重数字 数学符号 算式的规范书写 培养儿童良好的书写习惯 5 儿童经历解决简单实际问题的过程 获得初步的 简单的数学活动经验 与解决最简单实际问题的初步方法 教学重点 教学重点 1 计算 10 以内数的加减 体会计算方法多样化 2 联系生活图例理解加 减法意义沟通加与减的联系 教学难点 教学难点 会用第几表示物体的顺序和位置 熟练