《书法》课程标准

1 6 For personal use only in study and research not for commercial use 膂 羁羁 书法书法 课程标准课程标准 莇 膄膄课程名称课程名称 袂袂 书法 螈螈适用专业适用专业 虿中等职业学校学前教育专业 薄薄1 1 前言 前言 薃薃1 11 1 课程标准课程标准 螀本课程其性质属于艺术门类的知识课 同时 又有工具 课的特点 作为知 识课 其教学目的是通过该课的学习 使学生了解书法艺术的性 质 特点 了 解书法历史概况 了解主要书体的艺术特点和书写技法 掌握书法美 学的基础 理论 鉴赏书法作品的一般原则和方法 以培养感受书法美的敏感 提高书法 审美水平 作为工具课 为未来到幼儿园工作打好基础 袇袇1 21 2 设计思路设计思路 2 6 肃根据 人才培养方案 的要求开设本课程 本着学前教育专业的实践要求 结合学生的专业特点 激发学生的学习性趣 以使学生掌握书法的学习方法和 提高实际书写能力 提高学生的综合人文素质为目标 教学中以理论结合实践 而重实的原则进行 力求为学生以后的专业发展奠定基础 莃本课程建议课时为 40 学时 袁袁2 2 课程目标 课程目标 羆 要求学生了解书法艺术的性 质 特点 了解书法历史概况 了解主要书 体的艺术特点和书写技法 掌握书法美 学的基础理论 鉴赏书法作品的一般原 则和方法 以培养感受书法美的敏感 提高书法审美水平 螆螆2 12 1 知识目标知识目标 肃通过对 书法 的学习 学生能够了解书法发展简史 以及对书法常识 熟悉各种字体的特点 撑握书法的学习方法 虿虿2 22 2 技能目标技能目标 芈通过对 书法 的学习 提高学生对书法学习的兴趣 使学生养成良好的 书写习惯 掌握书法的学习方法和楷书 行书的书写技巧 书写能力有一定的 提高 达到写出字好辨认 端正 美观 快速 具有一定的艺术美的程度 使 学生能在工作时 写出一手规范 工整的字 从识认上上给他人带来方便和美 的享受 同时提高学生欣赏的和审美能力 膆序号袄工作任务蚀知识要求蒆技能要求薅学 时 芀 3 6 2 32 3 素质目标素质目标 对书法及中国传统文化形成一定认识 使学生在传统文化方面的涵养有 螁1 蝿书法概述 及学习方 法 羅 肁了解书法的分类 理解楷行 隶草篆的特点 撑握书法学 习的方法 蕿学会识别楷行隶草篆五种字体 袇2蒄 螁2 蚀学会识别 楷行隶草 篆五种字 体 羆掌握楷书的运笔法及基本笔 画分类 袃 掌握楷书基本笔画书写方法 薁 蚂4莈 芃3 节楷书偏旁 部首的写 法 葿掌握偏旁部首的分类蒆掌握偏旁部首的写法 羆6肂 薀4 衿楷书的结 构法 莅掌握楷书的结构法螂掌握楷书的字体结构 莈6羇 袅5 薃行书的基 本笔画与 偏旁的写 法 荿掌握行书的基本笔画分类与 偏旁的分类 肅掌握行书的基本笔画与偏旁 的写法 芄6芃 蒀6 蒈行书的结 构法与书 写技巧 掌握行书的结构法掌握行书的书写结构与书写技巧 4 7 草书的欣 赏和阿拉 伯数字 美术字的 书写方法 了解草书的欣赏方法 掌握阿拉伯数字 美术字的 写法 撑握书法的欣赏方法及撑握阿 拉伯数字 美术字的正确书写 6 8 书法作品 的欣赏与 创作常识 了解书法作品的分类与创作 常识 撑握书法作品的欣赏方法与创作方 法 2 机动2 其他 考核评价2 总课时40 4 6 所提升 3 3 课程内容和要求 课程内容和要求 4 4 实施建议 实施建议 4 14 1 教材编写教材编写 编写的原则 1 应体现本地区学前教育发展的特点 2 教材内容应强调基础性的原则 3 教材要体现新的教学理念 要在传统教材的基础上 有所突破 4 教材的呈现方式应图文并茂 5 可以分成每个内容系列各编一册 也可以综合为一本 4 24 2 教学建议教学建议 为了更好地实施本 课程标准 提出如下教学建议 本课程授课内容以讲授为主 讲练结合 教学中多结合例字 书法作品 及辅助性挂图展开 可播放一定视频课件 硬笔书法 一技巧性较强和实践性很强的课程 在整个教学过程中坚持讲 授 练习 指导 总结这样的循环方式进行 在这里讲授是指讲授书法学习的理论 和技巧 练习指学生使用教材和配套字帖练习 指导 对学生练习的情况逐一 进辅导纠正 总结指针对学生在练习过程中出现的共性问题和突出问题进行讲 解 在硬笔书法学习过程中 学生往往容易乎略学习方法的运用 在整个教学 中强调学生运用正确的学习方法进行学习 在书法练习过程中坚持 研究 临习 描摹 再临习 记忆 总结 这样的练习方法 研习指在练习前对要练习的字的 书写要领进行研究 揣摩 临习 指研习后对照字帖上写法在稿纸上进行临摹 练习 当临习有了一定的效果后 基本撑握书写要领后 便可以在字帖的透明 纸上进行描摹 去感知书法的要领 下来后再在稿子上针对描摹的收获进行实 践性练习 这个环节叫再临习 记忆 对学习过的字的结构 笔划和整体形体 上 要在大脑中形成在一定的记忆 最后一个阶段是总结 对于不同阶段的学 习收获要进行总结 对同一类字甚至是一类字和汉字的某一体写法形成总结 在教学中不能只是进行书法练习教学 同时还要进行书法审美提高的教学 使 学生的练习和审美提高同时进行 在整个教学过程中可安排一次 多媒体类型 的书法作品欣赏和书法创作解析 5 6 4 24 2 2 2 教学手段教学手段 1 硬笔书法教学适当结合软笔书法教学进行 2 利用多媒体手段教学 3 定期开展书法创作展 4 34 3 教学条件教学条件 1 专业教师要求 具备讲师级以上职称 具有书法方面的理论知识 掌握最 新动态 配备书写能力 动手能力较强或具有多年的书法教学经验 实践经验 的指导教师 2 实训设备要求 能满足教学用的教学设备 如教学挂图 教具 具有完整 设备的书法实训室等 4 44 4 课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 根据教学的要求 针对不同内容 制做相应的挂图以及利用多媒体技术制 做开发一些课件 可使课堂教学更生动 直观 更能激发学生的兴趣 提高课 堂教学质量 4 54 5 教学评价教学评价 考核方法 1 期未考核 期未考核分为书法历史 书法常识的理论考试和书法 实践考试 书法实践考试分为楷书临写和自由创作两项考试内容 理论考试占 期未考试成绩的 30 书法实践占期未成绩的 70 期未考试成绩占学期总评的 60 2 平时考核 采用作业和平时的练习做为平时考核的考核内容 平时 考核成绩占学期总评的 40 5 5 其他说明 其他说明 教材和主要参考书 1 书法教程 华东师范大学出版社 2000 年 9 月出版 2 王羲之乐毅论楷书大字谱 广西美术出版社 1998 年 1 月出版 3 颜真卿勤礼碑楷书大字谱 广西美术出版社 1998 年 1 月出版 4 王羲之