认识人民币教学设计 (2)

认识人民币认识人民币 教学设计教学设计 数学一年级下册 榆中县赵家岔小学 赵怀仁 教学设想教学设想 本节课的教学适当调整了教材的呈现形式 力争体现新课标精 神 在设计这节课 想从以下几个方面体现 一 从生活出发 创设情景 感受与生活的紧密联系 教学中充分利用学生已有的生活经验展开教学 因为学生在生 活中接触过人民币 尤其对一些个体家庭来说学生已有的生活经验 会更丰富 因此教学中充分发挥学生的主体作用 把每个学生对人 民币已有的认识展现出来 让学生互相学习 互相借鉴 最后教师 引导归纳总结出辨别人民币的一般方法 体现学生的自主学习过程 在理解 1 元 10 角的十进关系时 同样也设计了学生生活中比较熟 悉的乘车情景 聪聪乘车到姥姥家去 没有 1 元整币 用积攒的 零用钱如何付款 引发学生的各种不同想法 从而体现培养学生思 维的灵活性及归纳 推理的能力 二 人人参与 发挥小组合作的学习方式 在设计给人民币分类和排队这一环节时 主要是通过小组合作的 学习方式来完成的 使学生在合作交流的学习过程中分享不同的分类 方法 有利于不同思维的碰撞 提高学生合作学习的意识 三 体现人人学习有价值的数学课改理念 数学来源于生活 又服务于生活 设计模拟购物这个实践活动 使 学生在亲历付钱 算钱 找钱的过程中感受人民币在生活中的功能 和作用 进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系 培养学生的实 践能力 教案设计教案设计 教学目标 教学目标 1 充分利用已有的生活经验 让学生认识各种面值的人民币 知道 1 元 10 角 2 通过模拟购物的情境 让学生初步认识商品的价钱 学会简 单的购物 在取币 付币等活动中 培养思维的灵活性及解决问题 的能力 3 情感 态度 价值观 对学生进行爱护人民币 勤俭节约等 方面的教育 培养学生与他人合作的态度 以及学习数学的兴趣 教学准备 教学准备 每小组一套人民币 每人准备一元人民币 各种学 习用品 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 小朋友 你们买过东西吗 买东西要用到什么 钱 你知道我们国家的钱叫什么呀 这节课我们就来认识人民币 出 示课题 认识人民币 二 自主探究 二 自主探究 1 1 认识人民币认识人民币 1 1 师 师 今天老师给每个小组准备了一个信封 打开 看一看 里面有什么 瞧 这么多种人民币 有些是用纸做的叫纸 币 有些是用金属做叫硬币 你们认识吗 看看你认识哪些人民币 请你们将认识的人民币说给组内的小朋友听一听 学生在小组内 认一认 师 师 谁愿将你认识的人民币介绍给大家 你们是怎认 出这些人民币的 可能生 可能生 1 1 看人民币上的字 生 生 2 2 看人民币的颜色 生 生 3 3 看人民币上的数字 师 师 抽出一元 一角 一分 刚才有小朋友说看人民币上的数 字 这三种人民币都有数字 1 它们一样吗 生 生 不一样 师 师 怎么区分 生 生 还要再看看字 有圆就是一元 有角就是一角 有分就是一 分 师 师 板书 元 角 分 指出 元 角 分是人民币的单位名 称 师 师 小结 我们在辨认人民币面值时 一般都是通过人民币上的 阿拉伯数字和汉字来加以区别的 2 2 集体认人民币 集体认人民币 先出示 1 元人民币 出示新旧版 注意展 示一下反面给大家看 对学生进行爱国教育及爱护人民币教育 再出示其他人民币认一认 2 2 人民币分类 人民币分类 师 师 这么多人民币 我们一起来把它们分分类吧 每个小组先 讨论一下分的方法 然后再试着分一分 生分组讨论 小组合作操作 师师 好多小组已经分好了 谁先来说一说你们小组分的情况 可能生 可能生 1 1 我们把人民币分成了纸币和硬币 生 生 2 2 我们组把人民币几元几元的分在一起 几角几角 的分在一起 几分几分的分在一起 3 3 给人民币排队 给人民币排队 师 师 人民币有这么多面值 有大有小 咱们来给它 排排队 吧 学生在组内合作 排队 展示一组 师 师 你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队吗 你还能 按其他顺序来排吗 师 师 可见 人民币从小到大依次是 生 生 1 分 2 分 5 分 1 角 100 元 问 问 人民币最小的是多少 最大的呢 师 师 据张老师了解 人大常委提出将要增设更大面值的人民币 如果让你来设计更大面值的人民币 你会设计哪些 生答 生答 设计更大面值的人民币 师 师 其实 人民币之所以要设计成这样的面值 这其中是有奥秘 的 课后大家可以去研究 相信随着社会的进步 人民生活水平的 提高 不久的将来 一定会出现更大面值的人民币 到时候 小朋 友们再看看有没有自己想的这种面值的人民币 好不好 4 4 元角进率 元角进率 师 师 小朋友你们知道济南市乘公交车每人每次需投多少人民币吗 1 元 师 聪聪是个勤俭节约的好孩子 每次把爸爸妈妈给的零花钱都积攒 起来 瞧 出示盒子里装的零用钱 积攒了这么多不足一元的人民币 星期天他要乘车去姥姥家 他犯愁了 没有一整元的人民币怎么办呢 小朋友你们能帮帮他吗 学生交流不同拿法 可能不够全面 教师拓展延伸 一元钱不仅仅有 这几种拿法 还有很多钟拿法 有兴趣的同学可以课后再交流 学生说时追问 你是怎样想的 小结 刚才同学们想出了这么多种拿法 但不管怎么拿 一共都要 拿出多少角 板书 板书 1 1 元元 10 10 角 角 三 实践活动 三 实践活动 师 师 今天我们学了很多人民币的有关知识 下面开一个小小的 商店玩一玩好吗 谁愿当售货员 选出几人当售货