学校德育工作意见

1 / 26学校德育工作意见对学校德育工作的几点建议德育是学校工作的基础。要提高教学成绩必须要有一个好的德育基础，教学是团体性、协作性工作，如果没有德育为先，教学的各项工作将难以为继，教学工作难以有起色，这是我切身有体会的；如果没有德育作基础，教学的功利性、盲目性和无序性就会阻碍我们教学的效益，要想全面提高教育教学质量也是空话一句。现对学校德育工作提几点建议。一、加强学习，提升德育工作理念，要引领全体教师人人都做德育工作者，教书育人，管理育人，服务育人，共同架构起“全员、全程、全生”的大德育工作体系，共同担负起培养高素质人才和建设文明和谐校园的重任。二、学校层面也要相应制定各种德育工作制度和评价办法，明确目标职责，理顺机制制度，使德育工作有序规范。如果每个岗位的职责很明确，求细、求精、求全的德育工作更具针对性和实效性。德育是全程的，也是全员的，每个岗位的德育职责履行得如何，不仅可列为教师考核的重要2 / 26内容，也体现着绩效工资奖金分配。三、培养一支优秀的学校德育骨干队伍，形成人人都是德育工作者，教育环境。首先班主任是德育工作的最重要的实施者，其他教师及职工都是德育的引导者。加强德育队伍如班主任、团队干部等教师的培训工作，不仅要对工作方法的培训，更重要的是培养教师的教育信念和对信念的坚持，德育工作繁而杂，时间一长，教师容易产生倦怠和厌烦，有了信念，德育工作就会有爱心、有细心、有耐心、有精心，这就有了德育实效的基础。其次阶梯式、分层式、师徒式、引领式培养是最有效的方法之一，学校可以根据教师意愿，提出书面的“结对”引领培养模式，这既是人人是德育工作者培养方式，增强群体教育合力，同时也为学校德育的发展提供了后备力量。发挥德育主阵地班级的作用，积极开展班级文化建设。班级是学生的小家，德育教育的根基，学生的德育大多在班级中进行，班主任是班级建设中的组织者和引导者，学生健康成长的领路人，如何面对全体学生，探索提高德育实3 / 26效，为学生终身发展服务是每个班主任的工作目标。要把校园文化建设落脚点放在班级文化建设上。最后要注重发挥班级管理成员的作用，确立他们的地位，树立形象和威信，采用时段的竞选上岗是一种很好的方法，通过每周每月评选，形成动态竞争意识。实行日思、周评、月评制度，每天抽几分钟时间由班干部、小组长主持，说说一天要改进的或不足的地方。在德育十分钟或班队课时间评选出一周表现好的同学予以表彰，上班级“光荣榜” ，特别优秀的把表杨信送到家长手上。采用量化评比，及时做好总结环节。一日流程最大的优势就是按时结分，学生自己管理，老师参与评价，及时总结，不断提升。加强班级宏观调控，确立班级创建目标和奋斗目标，培养学生集体精神。班主任管理的关键在于落实，对违反班级规定的，必须有责任追究环节和方法，这是小组自主合作管理的保障。在责任追究及必要的处罚中，要处理好小组责任和犯错误学生个体的关系，小组有一定的管理行为不足，个体是行为主体，既相连又有区别，这样才能使小组之间既有竞争又有合作。班主任仍然是班集体建设的决策者，应积极参与到管理之中，应时刻监控班级中学生动态，否则学生的自我发展会偏离方向。4 / 26教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。学校德育工作实施意见为了改进学校德育工作，加强学生的思想道德建设，落实社会主义荣辱观，结合我校实际，特制定本方案。一、德育工作现状：目前学校德育工作不容乐观，一方面“德育为首”的理念并没有得到真正落实，仍然存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不5 / 26要”的现象，教育考评制度还没真正改革，人们存在的功利思想仍难以消除， “重智轻德”的现象也不可能一下子改变，因此往往德育得不到足够的重视，人们总觉得思想教育是费时费力不讨好的事情。另一方面，德育工作本身也存在许多问题：一是德育工作计划缺乏针对性、实效性、科学性；二是德育工作队伍缺乏实力，缺乏强烈的责任感，缺乏一定的工作能力，德育工作不能落到实处；三是德育工作比较呆板，缺乏生动鲜活的教材，缺乏喜闻乐见的形式，仍是一味空洞的说教，难以达到应有的效果；四是德育工作不能有6 / 26序开展，缺乏前瞻性，东一榔头西一棒锤，头疼医头，脚痛医脚，思想教育往往是滞后的。这一系列原因造成学校德育工作弱化，学生思想教育淡化，德育活动减化，再加上社会上不良思想对学生的侵蚀，导致学生思想道德严重滑坡，缺乏正确的是非观、荣辱观，滋生一些颓废思想，追求享乐，厌恶学习，不思进取。这些问题已给我们每个教育工作者敲响了警钟，应引起我们足够的重视，它不仅影响学生的健康发展，还影响着我们正确的办学方向，因此加强7 / 26学生思想道德建设，刻不容缓，势在必行。二、德育工作措施：1、把握学生身心发展和时脉搏，科学规划，制定德育内容系列化方案。详见下表2、大力开展德育活动，寓教于乐，充分发挥活动育的作用。一要坚持开展德育常规活动，充分利用读报、班会、团日，开好主题班会，进行升旗活动，坚守德育的阵地。每大周一次主题班会，围绕主题，精心设计，认真组织，有效开展；每周一次升旗活动，严格程序，规范操作，做好国旗下讲话；团日课要加强对团8 / 26员的培训教育，提高团员的思想觉悟，塑造团员的良好形象。二要扎实开展评比活动，一是每月一次的优秀学生评比，优秀学生是只要在某一方面有突出成绩或进步大的同学，在这些同学中再推出一批全面发展的“文明之星” ，在活动展板上展出。二进制 是每学期结束进行一次比较全面评比活动，评出三好学生、学习标兵、模范团员、优秀学生干部等，进行表彰。要把评比活动变成一种教育活动，变成一种树正气、明导向的活动，达到正面疏导，榜样引路的目的。三9 / 26要充分利用传统节日的德育功效开展各种活动，像清明、五四、十一等节日蕴含了丰富的德育内容，举行祭扫烈士墓、革命诗歌朗诵、诵祖国歌咏会、书画展等等，对学生进行民族主义精神教育。四要重视社会实践活动，一是引导学生参加劳动实践，如挖土、菜茶等。二是利用假日体验农村生活，让学生从中学习劳动技术，更重要的是培养学生吃苦耐劳良好品质，锻炼学生意志，增强学生集体意识。3、强化德育工作的组织领导，明确职责，把各项德育工作落到实处。10 / 26校长负责德育工作的领导与组织，把德育工作做为工作的重心来抓。分管德育工作的校长负责德育工作计划的制定和督导各职能部门开展德育工作，检查考核德育工作的实效。政教处具体负责各项德育工作落实，全方位抓好学生教育与管理。认真落实每月一次卫生、纪律、两操综合量化评估和先进评比，按时公布综合评估成绩出示光荣榜，颁发流动红旗；每大周进行一次学生集中教育，表彰先进，指出问题，打击歪风邪气；经常性对班务工作进行督导检查，做好记载反馈完善班主任考核量化11 / 26标准；每学期对学生进行一次法纪专题讲座，让学生明是非，知荣辱。团总支要负责开展各项德育活动和对团员的教育管理。一是做好每周一次的升旗活动，国旗下讲话要贴近实际，贴进学生，让学生受陶冶思想受洗礼。二是负责组织开展节目活动，力求丰富多彩，寓教于乐。三是有计划有质量地发展团员，不断增加新鲜血液，壮大团员队伍，定期对团员进行评议和跟踪管理，充分发挥团员的先锋模范作用。学生会要认真值日，负责对全天的纪律、卫生、生活、两操进行监管，做好详细记载。12 / 26年级组负责对年级学生的思想、纪律、学习等方面进行教育管理，每月开好一次年级教导会和学生整顿会，配合学校落实各项德育工作，对各班工作进行督导。班主任负责一个班级学生的教育和管理。一是落实好“五到位” ，做到“嘴勤、脑勤、腿勤、手勤” ，常到教室转一转，常到寝室看看，及时了解情况，发现问题，防微杜渐。二是充分用好读报和班会，围绕主题，针对班级实际，学习典型材料，开展讨论、演讲、辩论、让学生明辨是非，区分美丑，明荣知耻。三是耐心细心做好学生的思想工作，重点做好学困生、留守孩、单亲孩等特殊13 / 26学生的思想工作。四是组织开展班级各种活动，落实学校安排的各项任务，达到活动育人的目的。五是加强与家长的沟通与交流，争取家长的配合与支持。六是加强对班干部的培训与教育，发挥班干部的管理作用。七是加强班级文化建设，做到四个一，办好一块黑板报，树立一批榜样，确立一个班级的理念，制定一套完善的制度。三、德育工作机制1、奖惩激励：把德育工作绩效与责任人津贴挂钩，从津贴中拿14 / 26出一部分作为浮动，依照德育工作考核细则，来衡量德育工作好坏，实行奖惩。2、评议监督：每学期责任人进行述职报告，由群众评议定级，凡评议为优秀的，实行奖励；评议为不称职的，本人写出自查反省，交由职代会讨论处理意见。初中德育系列化方案初中一年级主题：进行以“五爱”为主动的素质教育上学期主题：迈好中学第一步初中二年级主题：进行以“五心”为主的素质教育上学期主题：迈好青春第一步初中三年级主题：进行以“四有”为主的素质教育上学期主题：迈好理想第一步15 / 26下学期主题：以真才实学接受祖国的挑选关于 26 中德育工作建议2016 年年末，26 中成功举办了省级均衡教育现场会。作为一个在 26 中工作 20 余年的老师，我由衷地为之感到自豪。像所有有责任心的 26 中教师一样，我也感到了压力：26 中的教学设施及校园文化虽已算是省、市级一流水平，但是教育教学水平却远不能算是省、市级一流水平。这就需要26 中的全体成员努力奋斗，不断进取。到求实中学参观学习后，我又怀着崇敬的心情拜读了张建平写的风雨求实路 。无疑，求实中学的教育教学水平完全能算是省级一流水平。其原因何在呢？我认为主要在于张建平校长的教育与管理理念：要教书先要育人，要育人就必须先端正教师的教育理念。因此，求实中学的老师是一些对学生怀着“真爱”之心、且能教会学生如何做人及如何学习的优秀“园丁” ； 求实中学的学生是守纪好学、乐观进取的莘莘学子。 故此，我认为，26 中要想进一步发展，就必须更新教育理念，而首当其冲的是要狠下功夫做好德育工作。下边是我的几点建议。16 / 26一、教师的身教远胜过言教，故此，我们这些为人师者必须时时关注自己的言行是否符合师德要求，决不应该“因善小而不为” 、 “因恶小而为之” 。遗憾的是我们很多老师在这些方面做得都很不到位：很多老师在学生面前会视若无睹地走过一些身边的垃圾而不愿弯腰捡起；升旗仪式上或师生大会上常会见到有老师当着众多学生的面交头接耳；一些老师常常当着众多学生的面旁若无人地“吞云吐雾” ；上下班时，很多老师都会对“出入下车”的木牌视若无睹，骑车而过；一些老师在处理学生问题时，乐于采取诸如打骂、体罚或变相体罚及污辱学生人格的一些简单粗暴的解决方式?所有这些不良行为都大大有害于我们的德育工作，很有必要在师德的高度上加以矫正。二、努力营造民主平等的师生关系，倡导和谐的新教育生活，使师生们能在快乐幸福中度过学校的教育教学生活。这就需要有一个操作性强、公平、公正、且富有人性化的德育规章制度，并且辅以相应的师生德育档案制度与德育奖惩公告制度，且在制度面前人人平等；同时，充分利用升旗仪式、班会与每天的晨会对学生进行“如何做人、如何做一个合格的中学生”的思想教育,以培养学生良好的行为习惯，真正做到防患于未然。这样，才有望师生能在德17 / 26育过程中实现教学相长，从而为 26 中的腾飞插上翱翔蓝天的翅膀。三、以书面形式告知全体教职员工、学生及其家长：任何一位 26 中教职员工都有权利与义务对课堂上及课外活动中的学生严重违纪现象进行批评教育，并在告知其班主任的前提下，采取让其停课反省的措施，直到其在深刻反省的基础上写出 300 字的认错书，并在班里公开认错后方能正常上课；如果该生第二次严重违犯纪律，则任何一位 26 中教职员工都可以在告知班主任与德育主任的前提下要求该学生的家长到校协助老师对此学生进行批评教育，直到其在深刻反省的基础上写出 500 字的认错书，并在年级公开认错后方能正常上课；如果该生第三次严重违犯纪律，则任何一位教职员工都可以在告知班主任与德育校长的前提下要求该学生的家长将此学生带回家批评教育三天，直到其在深刻反省的基础上写出 1000 字的认错书，并在全校公开认错后方能上课，但需要家长陪读三天；如果任何一个学生有打、骂教职员工的现象，则每位教职员工都可以在告知班主任与德育校长的前提下要求该学生的家长将此学生带回家批评教育三天，直到其在深刻反省的基础上写出 1000 字的认18 / 26错书，并在全校公开向被打骂的教职员工认错、道歉后方能上课，还需要家长陪读三天。如果学生累积让家长陪读9 天，学校可以劝其暂时休学一月进行反省，直到其在深刻反省的基础上写出 2000 字的认错书，并在全校公开认错后方能上课。当然，所有奖惩均要与德育档案制度与德育奖惩公告制度挂钩。四、以书面形式告知全体教职员工、学生及其家长：如果26 中的教职员工有诸如打骂学生、污辱学生、体罚或变相体罚学生等严重违犯师德现象发生，任何一位学生都可以直接向教育局或校长反映。一经查实，第一次该老师必须在深刻反省的基础上写出 500 字的认错书，并在班里公开认错后方能正常工作；第二次必须在深刻反省的基础上写出 1000 字的认错书，并在年级里公开认错后方能正常工作；第三次必须在深刻反省的基础上写出 2000 字的认错书，并在全校公开认错后方能正常工作；另外，该老师的这种不良师德表现还要与教师德育档案制度、德育奖惩公告制度、评优评先、绩效工资直至次年的聘任挂钩。五、大力倡导教师、尤其是班主任老师的无私奉献精神，号召班主任们开展“坐班办公、至少是经常查班”的活动，以便对学生实施细致入微的思想教育，做到防患于未然。19 / 26当然，这些活动更应该向政、史、地、生等相对薄弱的学科倾斜。为此，学校需要真正在评优评先与职称评定等方面优待班主任，并号召学校的领导及高级、一级教师与责任心强、且精力旺盛的青年教师勇挑班主任的重担。我相信，如果我们学校果真能大刀阔斧地进行德育改革，26 中就再也不会出现“调皮学生只怕班主任与凶老师、且对他们也是阳奉阴违”的可悲现象了；我们的教育教学水平也一定会有质的飞跃！赶超求实中学将不再是遥不可及的梦想！我还要郑重声明：本人以上的观点真的是对事不对人，因为我的身上以前也有一些违背师德要求的现象发生。我真诚地希望诸位领导能从 26 中的全局利益考虑，真正实施一次德育大改革，那将不仅是我个人的荣幸，也会是 26 中现在与将来的学生之幸，更是 26 中之幸?一个企盼 26 中早日腾飞的老师之肺腑之言2016-1-120 / 26西安小学关于学校德育工作的意见建议我们经常讲“德育为首，全面发展” ，学校德育工作事关学生成长的大计，理应是学校教育工作的首要组成部分，但近年来随着经济的发展，社会上追名逐利的风气的愈来愈烈，不同程度的干扰了学校德育工作，对此，我们主要针对以下问题提出自己的建议:一、理想信念的缺失影响学校德育工作。以前学校经常开展共产主义理想教育，整个学校乃至社会在这种思想氛围中，在英雄人物的事迹和精神感召之下，充满了理想，充满了干劲。而现在随着高考的恢复，经济建设成为党的中心任务，受不良社会风气的影响，学校片面追求升学率的现象直到现在，也很难最终克服，德育工作被弱化，虚化的情况没有根本扭转。因而恢复理想信念教育事关一代人的成长，事关我们整个社会健康发展的大问题，可以说是迫在眉睫的大事。二、学校德育教育与家庭教育应紧密结合。21 / 26这个话题老生常谈，说来轻松，但其实，现在的许多学生家长受不良社会风气影响，在教育孩子的问题上不同程度的存在着急功近利，追名逐利的不健康思想也对孩子产生着不利的影响，学校应充分利用家长课程的开课机会，首先加强对学生家长的思想教育，与他们经常沟通，协商解决孩子的思想道德教育问题。三、通过正常的德育活动对学生开展德育教育。近年来，学校德育教育活动确实少了。学生年龄小，喜欢各种活动，如果能根据学生的这些特点有的放矢的开展一些德育活动，使学生在活动中有参与，受熏陶，受感染，必定起到事半功倍的教育效果。四、重视学校文化建设，营造良好成长环境。学校文化建设既要与学校德育工作紧密结合，又要体现本校特色，贴近学生生活，要大张旗鼓的通过板报、橱窗、专栏、报纸、电视、广播等传播工具宣传以往和现在各行各业英雄模范人物的先进事迹，特别是身边的好人好事，使学生感到学习英雄不是很难、很遥远的事，其实英雄就在身边，只要好好表现谁也可以成为英雄模范人物，以此22 / 26来激发学生的理想、信念、意志、品格，营造良好教育环境，影响和促进学生的健康成长。2016 年 2 月 21 日我校德育工作存在的问题和应对措施我主持学校的德育工作已有几个年头，结合学校实际和自己的工作经历，发现我校德育工作存在以下问题，并提出应对措施，仅供参考：我校的德育工作，结合自身的实际，在不同的程度上做了大量的工作，取得了优秀的成绩，在去年上级的年终目标考核项目中，我校德育工作项目得分较高，并受到了上级的表彰。但是，随着时代的发展，社会的进步，传统的学校德育工作思维模式和工作方法已经越来越不适应新形势的要求。在具体工作中存在着许多需要切实加于解决的突出问题。比如：一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程23 / 26度的存在， “核心”与“中心”的关系处理得不好。二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。三是关爱学生方面做得不够。学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上师生平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。四是各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育” ，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。六是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，没有形成德育工作合力，有个别班级个别老师，班主任的教育不能被家长接受和理解，甚至出现班级教育和家庭教育相抵触的现象。也有个别班主任，学生一出现问题，就把责任推给家长。针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：“以人为本，以德治校，质量强校，科学发展” ，在具体工作中切24 / 26实增强学校德育工作的针对性、实效性。各年级和班主任要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法。结合学校实际，谈谈我对学校德育工作的几点意见：一、要有明确的德育目标德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定、德育方法的选择、学生品德的评定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。我觉得，确定学校德育目标的应从两方面入手：一是要求应适度。适度的要求是增强可接受性的前提条件，对不同年龄段的学生在政治、思想、道德、心理品质方面都应提出适合他们的不同要求，从而分出层次，循序渐进，以求实效。在低年级，主要是养成良好的行为习惯，培养基本的道德观念，如尊敬父母、老师和长辈，爱清洁，不打架，不骂人，认识国旗等。高年级应以“五爱”为核心内容，着重培养我国公民应具有的爱国主义精神，良好的社会公德