班级凝聚力建设浅谈

班级凝聚力建设浅谈班级凝聚力建设浅谈 兰州西固区范坪学校兰州西固区范坪学校 王秀花王秀花 关键词 凝聚力 关爱 信任 分级管理 荣誉感 日记凝聚力 关爱 信任 分级管理 荣誉感 日记 培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务 如何增强班级凝聚 力呢 下面我结合自己多年的班主任工作经历就此问题谈几点做法和体会 也是我从事班 主任工作的一点探索和尝试 与同行商榷 一 用心关爱的阳光照亮班级凝聚力 一 了解信任学生 这是爱生的前提 只有在全面了解学生的基础上 才能更好的关心学生 尊重学生就要尊重学生的个性 深深地喜爱学生所特有的个性 去注意发现 加以肯定 并扶植和发展学生的性格和正当的兴趣爱好 特殊才能 尊重学生 就要信任学生 充分相信学生的心灵是为接受一切美好的东西而敞开的 相信 学生 还应相信学生的能力 放手让他们管理自己 自己教育自己 培养他们 敢想敢说 不唯唯诺诺的创造精神 促使学生得到优化发展 二 公平对待学生 教师对学生的爱是无选择性的 热爱学生 必须平等对待 不能掺杂任何 偏见 应把自己的爱倾注到每一个学生身上 决不能有亲有疏 有远有近 每 个学生都好比一粒种子 都有发芽 开花 结果的可能性 只是有的发育得早 有的发育得晚 有的枝上挂果 有的根上结实 有的可能作为栋梁之材 有的 可以做药用之材 而有的则以自己的芳香和姿色美化着人们的生活 三 严格要求学生 俗话说 严师出高徒 教不严 师之惰 老师光有一颗热爱学生 的心还不够 还要在思想上 学习上严格要求他们 不迁就 不放松 任何时 候都把 严 与 爱 结合起来 爱而不严非爱也 当然教育上的严格与态度 上的严厉是不能等同的 那种在学生面前整天阴沉着脸 动辄训斥 让学生畏 惧自己 绝不是严格要求 严格要求应该是合理的 善意的 可理解的和现实 的 同时也要求学生之间互相关爱 互相信任 互相体谅 让每个学生都感到 集体的温暖 唤起学生积极上进的精神 也可使师生感情加深 培养班级凝聚 力 二 建立强有力的班委领导班子聚合班级凝聚力 一 通过细心观察 大胆提拔班委 建立起强有力的班委领导班子 班主任要慎重考虑 不能随意 仔细研读 学生的入学材料 对学生的情况有一个大致的了解 接着让学生自我介绍 对 学生有更进一步的了解 根据自己所掌握的情况从中选出工作能力比较强的学 生作为临时班委 并明确给他们交代任务 提出希望 待同学们相互比较了解 时 也可以通过推荐 竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委 二 合理分工 分层负责 大胆放权 根据班委的各自特长进行合理分工 明确自己的具体职责 交给他们工作 方法 指导并帮助他们有效地开展工作 实行了分层负责制 同时大胆放权给 他们 定期召开班委会 一起分析班级状况 制定工作计划 集思广益 采用 哪些方法 注意哪些问题等 从 班主任要我做 变为 我要为班主任做 积极性 主动性大大提高 使班集体内部日趋团结 三 实行 值日班长轮流制 活动 于是为了让每一个学生都能参与班级管理 调动学生的积极性 同时督促 班委把事情做好 开展了 值日班长轮流 制活动 让值日班长跟随班长负责 管理班级纪律工作 督促学生遵守纪律 努力学习 做好违纪现象的记录 并 学着处理一些简单的偶发事件 学生在活动中展示了自己独特的管理方法 拓 宽了管理的渠道 真正亮出了自己 为集体作出了贡献 意识到自己是班集体 中不可缺少的一员 三 培养集体荣誉感增强班级凝聚力 一 制定集体共同的目标 1 制定的目标要从实际出发 集体共同奋斗目标要以建立健康 积极 乐观 向上的班集体为中心 制 定时可以组织学生讨论 根据本班具体实际 分析班上的优势与劣势所在 大 家共同来确定奋斗目标 注意制定的目标切实可行 不要太高以至于无法实现 从而产生不良的影响 还要注意目标的可操作性 不能空洞盲目 好大喜功 班级的奋斗目标应该是一个可以通过实现的 需要长期努力集体奋斗才能取得 的目标 2 让集体目标内化为学生的需求 集体目标应源于个体目标 又高于个体目标 集体目标应是远期 中期 近期目标的结合 每个人在各个阶段可以有自己的个体目标 集体目标是通过 个体目标的实现而实现的 要让学生理解所有的集体活动都是为他们创造更多 的锻炼机会 然后实施 这样做首先获得了学生的心理认同 从而将集体目标 内化为学生需求 从而形成集体的荣誉感 以此增强班级凝聚力 二 营造良好的班风 1 树立正面的集体舆论 这是形成良好班风的基础 要营造良好班级氛围 正面的集体舆论像一张 无形的大网一样规范着每一个人的行为 对于其中的一些小的偏差能自动产生 纠偏作用 让积极的思想和行为得到鼓励和发扬 并逐渐在班级中占优势地位 让错误的言论和行动受到批评和制止 2 利用榜样的力量 班主任首先要言传身教 身先士卒 用自己的榜样去吸引学生自觉按照教 师的要求去做 规范学生的一言一行 及时纠正他们的错误和不足 其次 班 主任要善于发现班级中的先进典型 树立好的学生榜样 让大家有一个明确的 具体的学习目标 在榜样的引领下 养成团结一致 积极向上 不怕困难 刻 苦学习等良好习惯 营造出和谐的学习氛围 对于树立先进典型的同学 班主 任不能吝啬表扬激励的话语 要引入激励性的评价手段 激发了同学们的积极 进取心 3 发挥学生的自主管理 发挥学生的自主管理 首先就得让学生对自己的能力 智力 个性有一个 全面的认识 让学生实事求是地找出自己的优点和缺点 同时也看到别人的优 点 其次 要经常对学生进行学习 生活的独立性教育 教育学生自己的事自 己做 经常用激励性语言进行强化 不断让他们体验到成功的快乐 领悟到集 体的荣誉中也有自己的一份努力 巩固他们自我管理的意识 学会自主管理 四 组织特色活动深化班级凝聚力 一 精心组织各种班级活动 组织班级活动应形式多种多样 包括教育活动 教学活动 文娱活动等 开展每一项活动都必须要有整体计划 针对学生的特点精心安排和组织 切实 做到每一次每一项活动都面向全体 注意发挥每个学生的积极性 使学生都能 有所收获 有所提高 在提升学生团队协作意识的同时 还能使学生的体能得 到锻炼 提高班委骨干的组织能力和协调能力 还能锻炼学生的各方面综合素 质等等 并在创新中不断地总结经验和教训 深化班级凝聚力 二 要求学生写日记吐露心扉 要求学生定期写日记是一个老师和学生相互沟通有效途径 老师要精心批 改着每一篇日记 帮学生解疑释惑 用容忍的心态去关注学生的每一个过错 用期待的心态去等待学生的每一个进步 用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成 功 通过这种方式既锻炼了学生的写作能力 又能分享学生的喜怒哀愁 每一 份评语学生都都非常珍惜 从心理上认可 与学生达到一次很好的心灵沟通 让全体学生溶入班级的集体中 齐努力共进步 三 建立心理健康咨询平台 为学生提供民主 宽松的班级环境 使学生获得充分的安全感 教师走进 学生的生活 取得学生的信赖 掌握他们的特点 思想状况 兴趣爱好及社会 对他们的影响 根据学生的心理特征和规律 有针对性地开展心理健康教育活 动 使学生毫无顾虑地表达自己的思想和感情 听取他们对老师和对学校的意 见 表露自己的困惑和疑问 鼓励他们多交往 形成良好的人际关系 帮助他 们学会控制自己的情绪等等 要把这些工作做为一项常规工作定期坚持 这样 学生的心理健康得以保证 凝聚力自然就得到提升 只要有耕耘就会有收获 与学生间架起相互信