初识Excel说课稿

初识初识 Excel 2003 我将分五个阶段完成说课 一 说教材 二 学生分析 三 说教 法 四 说学法 五 说教学过程 一 说教材 1 教材简析 本节课是初中信息技术七年级下册第二单元第一节的内容 它是在 续 WORD 软件后的又一同类软件 本节课是 Excel 的第一节课 学生能 否对 Excel 的学习产生兴趣 就取决于对本节课的学习情况 基于这种重 要性 教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣 了解它的工作环境才 能使学生成功铺设以后的学习 2 教学目标 1 知识目标 掌握 Excel 的启动和退出 了解 Excel 工作簿和工作表的有关概念 了解 Excel 菜单栏和工具栏中各种工具的使用 掌握单元格和单元格区域的选定 2 能力目标 培养学生学习计算机的兴趣 培养学生敢于尝试 自主探究的学习能力 3 情感目标 培养学生的探索精神 创新精神 使学生逐渐体会到 学有所用 的快 乐 让学生在分组活动中学会与他人合作 在学习过程中体验成功的喜 悦 3 教学重点和难点 1 教学重点 a 菜单栏和工具栏的使用 b 工作簿与工作表的概念和相互关系 c 认识单元格的概念和操作 2 教学难点 单元格的命名和区域选定 4 课时安排 一课时 5 教具准备 多媒体教学网络 二 学生分析 本节课的教学对象是七年级的学生 在认知方面 初中学生的思维 处于形式运演阶段 以抽象思维为主 但在很大程度上还属于经验型 在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象 在这样的情况下 作为教师 我必须思考 怎样让基础薄弱的学生能学 让基础较好和很 好的学生想学 能够坚持学 并使两者在此基础上会学 所以我必须一 方面加强对于基础知识的回顾 总结 另一方面又必须设置更好的教学 情境激发学生的参与学习 参与实践的热情 进而使学生对本节的内容 有一个系统的认识和掌握 深化和巩固 三 说教法 1 自学法 对于内容比较简单 并且教材有明确答案的知识点 因此采用自学 法是很实用的 既可以体现学生的主体地位 又可以培养学生的自学能 力 2 范例教学法 学生通过接触教学内容和教法的范例 来培养独立思考和判断能力 它强调了教学的示范作用 使学生能够在此基础上举一反三 触类旁通 演示和讲授的过程中也可将教师的演示与讲授和学生的演示与讲授相结 合 一来可调动学生的积极性 同进也可发现学生操作中存在的个别或 普遍问题 教师可以及时纠正 3 比较学习法 因为 Excel 与 Word Powerpoint 等属于一母同胞的兄弟 他们之间 有很多相同之处 可以相互借鉴 通过他们之间相互比较就可以缩短学 生的认知途径 同时也可以缓解学生对于新知识的畏惧心理 合作教育法 师生在人际交往中要相互尊重 相互支持 相互协作 这样的教学 氛围 学生处在一个合作的集体中 互相学习 互相沟通 在合作中培 养能力 获得知识 发展个性 从而实现师生互教 生生互学 四 说学法 1 尝试操作法 信息技术课是一门操作性很强的课 学生只有通过不断的尝试操作 在实践中探索发现 试错反思 才能形成具有自我特征的知识体系 并 以此提高自己的技能 2 互帮互助法 学生的层次程度必然有高低 水平好的同学必然比水平低的同学做 得快做得好 这样可以合理安排这部分同学的剩余时间 利用这部分同 学帮助操作较慢的同学 这样既可以让学生产生荣誉感和成就感 培养 学生的协作精神 同时也可以解决教师不能全体皆顾 从而提高教学效 率 3 自主探究学习法 学生在任务驱动下 把学生的角色从 让我学 变成 我要学 引 导学生自行探究 由此产生的效果必然是事半功倍 任务的完成就标志 着学生实践能力的提高 同时学生也能体验到任务完成后的成就感 从 而激发他们进一步学习的兴趣和积极性 五 说教学过程 第一步 教师质疑 问题导入 提出问题 我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题 举个例子 我 们已经在 word 中学习过表格的制作 那么我给你们某班学生的期中考试各 科成绩 那么你们怎么把这些学生的总分计算出来呢 那么平均分又怎么算 呢 算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢 在 word 中可以做出 来吗 处理的时候又是这样处理的呢 是一个个的处理吗 可以让学生做 4 个试试 你们觉得这样做是不是很慢啊 我刚刚给你们的是几个人的成绩 那么 一个学校的成绩呢 甚至一个省的学生成绩呢 这样算显然是不行的 那么 怎么办呢 我们今天就来学习可以解决这一问题的软件 电子表格 然后我 使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表 数据较多 而我在 一眨眼的工夫计算完毕 学生的疑问继续加强 对于新知识的探究欲望 也得到进一步的加强 目的 使学生对新课内容产生兴趣 激发学生的求知欲 第二步 新课内容 活动 1 启动和退出 Excel 2003 学生已掌握 Word 的启动和退出 因此我采用自学法 让学生自学教 材 学生可以参考课本 对于本知识点书本的介绍是很清晰的 在学生 关闭 Excel 后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点 让学生 能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务 活动 2 认识 Excel 2003 的工作窗口 了解有关的基本概念 本块内容我让学生通过小游戏和 Word 进行类比 自主探索 在所有的学生打开 Excel 的基础上 我导入了 找茬 游戏 出示的 Word 和 Excel 的窗口 让学生说出他们之间有哪些异同之处 这也是对 窗口组成的复习 当学生找出这些不同之处后 我让学生参考课本了解 这些额外的工具按钮叫什么 学生通过自学课文 并根据字面意思很快 得出了 Excel 添加的工具都和数据有关 这样学生在教师的引导下经过自 己的自学探究得出了认知规律 这种认知不是教师强加的 所以知识的 价值也得以提升 在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的 能不能让 Excel 中的帮助来告诉我们 引发了学生更深层次的探究 活动 3 单元格和单元格区域的选定 1 单元格和行列 为了让学生更好的理解单元格的概念 单元格地 址的表示我对此打了一个比方 机房的座位的命名法则和二维的数轴 引入师生 生生互动操作游戏 任意选择一个单元格 快速说出他的地 址或 名字 2 选取单元格 B2 B5 区域 根据教材内容 学生小组合作学习 自主探究选取单元格的多种方 法 这样不同层次的学生一起探究 既可以让水平好的学生学生产生荣 誉感和成就感 培养学生的协作精神 同时也可以解决教师不能全体皆 顾 从而提高教学效率 最后我让学生进行示范教学和步骤讲授 这样既锻炼了他们的语言 表达 又使他们的荣誉感得到满足和增强 另外教师也可在学生的实践 操作中指出不足 进行纠正 3 选取不连续单元格 并输入相同内容 本知识点对于七年级学生有点难度 因此我采用范例教学法 学生将教学内容和教师示范演示相结合 增强了教学内容的直观性 启发性 使学生在掌握该知识点后 能够在此基础上举一反三 触类旁 通 使学生更好地从感性认识上升为理性认识 六 总结 本