小学六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后 导学案 单元 章节 第五组课型新授课题 真理诞生于一百个 问号之后 主备人李婧玲 学习 目标 1 会写 5 个生字 正确读记等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 学习 重点 掌握本课的生字新词 感知课文 学 习 难 点 体会文中科学家善于发现问题 提出问题 从而解决问题的品质 课前 准备 教学课件 课 时 第一课时 学生活动教师活动课中备课或课后反思 一 预习检测一 预习检测 1 词语 准确读出词语 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见 惯 见微知著 锲而不舍 无独有 偶 打破砂锅问到底 2 理解词语 敏锐 司空见惯 追根求源 无独有 偶 百思不得其解 打破沙锅问到底 见微知著 锲而不舍 二 问导读 二 问导读 说说课文的主要内容 并给课文 进行分段 说出段意 三 合作探究 三 合作探究 A 这篇文章的体裁是什么 B 作者通过这篇文章要说明一 一 导入 纵观千百年来的科 学技术发展史 那些定 律 定理 学说的发现 者 创立者 差不多都 善于从细小的 司空见 惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决问 题 追根求源 最后找 到真理 所以有人说过 这样一句话 真理诞生 于一百个问号之后 今 天我们就来学习第 20 课 真理诞生于一百个 问号之后 出示课件 二 出示 预习检测 抽查回答 教师适 当点拨 三 学生快速浏览课文 然后同桌合作 完 成 设问导读 针对个人评价 个什么观点 C 作者用哪些事例来说明自己 的观点 D 作者是按什么顺序写的 四 当堂检测四 当堂检测 1 听写本课的生字新词 2 成语 不一定都是四个字的 如本文出 现的 打破沙锅问到底 就是一个七字成语 你能找些这样的成语吗 三字的 五字的 六字的 七字的 八字的 四 学生再次细读课文 四人小组合作 完 成合作探究 五 学生独自完成达标 检测 同桌互查 教师 对重点作以点拨 针对小组评价 板 书 设 计 提出观点提出观点 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 论证观点论证观点 总结观点总结观点 真理诞生于一百个问号之后 导学案 单元 章节 第五组课型新授课题 真理诞生于 一百个问号之 后 主备 人 李婧 玲 学习 目标 1 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百 个问号之后 的含义 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事 实说明一个观点 学习 重点 体会文中科学家善于发现问题 提出问 题 从而解决问题的品质 学 习 难 点 从具体事例中正确理解 真理 诞生于一百个问号之后 的含 义 课前 准备 教学课件 课 时 第二课时 学生活动教师活动 课中备课或课后 反思 一 回顾旧知识 导入新课一 回顾旧知识 导入新课 作者通过这篇课文要说明一个什么观 点 用了哪些事例来说明自己的观点 二 问导读 看课文讲了哪三个故事 分别是什么 看 看这三个故事的介绍和内容 有什么相同点 可以在课文中画一画 这三个故事都说明了什 么 并填写表格 人物人物发现现象发现现象 反复实验反复实验 一 一 导入 上一节课我们 对 真理诞生于 一百个问号之后 这篇课文有了初 步的了解 今天 我们继续学习这 篇课文 出示课 件 二 出示问 题 抽查回 答 教师适 当点拨 三 学生快 速浏览课文 然后同桌合 作 完成 设问导读 针对个人评价 针对小组评价 三 合作探究三 合作探究 品析句子 深入探究 1 最后把 拉直变成 找到 真理 联系全文想一想 这里的 各指的什么 作者这样表述有什么好处 2 于是 带着一连串的疑问 他确实 在做梦 说明了什么 3 只要你见微知著 善于发问并不断探 索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能 发现真理 这句话与课文开头有什么联系 4 真理诞生于一百个问号之后 这句话 的含义是什么 5 学了这篇课文 你又怎样的收获 四 随文练笔 仿照课文写法写一段话 用具体事实说明一个观点 比如 功夫不负有 心人 虚心使人进步 骄傲使人落后 四 学生再 次细读课文 四人小组合 作 完成合 作探究 五 学生独自完 成随文练笔 同 桌互查 教师作 以点拨 板 书 设 计 20 真理诞生于一百个问号之后 真