望月教学设计

1 望望 月月 第二课时第二课时 1 让学生通过自主阅读和合作探究 综合音乐等多种手段 在朗读 欣赏 想 象中 充分感受月光下美的意境 2 通过有感情的朗读 培养学生的语感 激发学生的幻想 3 读写结合 训练学生的想象写作能力 教学重 难点 1 指导学生体会 欣赏描写月光的句子 2 理解 品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 导入新课 明确要求一 导入新课 明确要求 1 同学们 古往今来 月亮一直是人们心中向往的女神 她在遥远的星空 同学们 古往今来 月亮一直是人们心中向往的女神 她在遥远的星空 讲述着无尽的故事 给我们以无限的灵感与遐思讲述着无尽的故事 给我们以无限的灵感与遐思 这节课 我们将随同作家赵丽宏一起登上江轮 沐浴月色 享受作者与小外这节课 我们将随同作家赵丽宏一起登上江轮 沐浴月色 享受作者与小外 甥对诗 交谈的快乐 甥对诗 交谈的快乐 2 一起把课题读一遍 齐读一起把课题读一遍 齐读 望月望月 过渡过渡 夜深人静夜深人静 作者悄悄地走到江轮甲板上坐下来 作者看到了这样的一幅作者悄悄地走到江轮甲板上坐下来 作者看到了这样的一幅 画面 出示月夜图 作者眼中的月亮是怎样的呢 板书 眼中月画面 出示月夜图 作者眼中的月亮是怎样的呢 板书 眼中月 二 赏读第一段 二 赏读第一段 1 21 2 感受月光美 感受月光美 1 自由读课文第二自然段 究意是月光的什么美能够打动我们的心呢 请同学们用心读一遍 画出使你究意是月光的什么美能够打动我们的心呢 请同学们用心读一遍 画出使你 心动的一个字 一个词或者一句话 在旁边写上你的体会心动的一个字 一个词或者一句话 在旁边写上你的体会 2 指名交流 教师引导 感受月光美 月夜江景很柔和 从哪儿体会出来的 理解 安详 安详 可是个让人心动的词 它本是形容人的神情的词 2 一种温情 从容的神情 谁能给你这种感觉 而这里把月光比作 这份 安详你能读出来吗 引导想象 月光下的江水除了像光斑 还像什么呢 像一颗颗星星 像一颗颗珍珠 像一颗颗闪烁着光芒的钻石 像一河的 碎银 从哪儿体会出朦朦胧胧的感觉 理解 隐隐约约 你想用哪个词语来 换一换 理解 剪影 芦荡 树林和山峰在江天交界处看上去朦朦胧胧的 只能看见一个大概的轮廓 所以作者说那是 黑色的剪影 3 你还有哪些感受 4 小结激趣 有感情地朗读第 2 小节 的确 月光是美丽的 月光笼罩下的江景是迷人的的确 月光是美丽的 月光笼罩下的江景是迷人的 给人以美的享受 使人给人以美的享受 使人 心旷神怡 让我们通过声情并茂的朗读 把这种美传达出来 心旷神怡 让我们通过声情并茂的朗读 把这种美传达出来 5 指名配乐朗读 6 配乐齐读第 2 小节 引读 让我们一起融入这迷人的月色吧 月亮出来了 过渡 过渡 沐浴在这明月的清辉下 我今晚是睡不觉的 而今夜难眠的不只是我一个人 沐浴在这明月的清辉下 我今晚是睡不觉的 而今夜难眠的不只是我一个人 还有谁呀 还有谁呀 就在这皎洁的月光下 在这如诗如画的境界里 聪明 好学的小外甥向我挑战 了 挑战什么呢 三 诵读第二段 三 诵读第二段 3 133 13 体验诗意美 体验诗意美 1 是的 和聪明可爱的小外甥交谈是一件愉快的事 这时候 他向我挑战了 要与我比赛背诵写月亮的诗句 咱们也去凑凑热闹吧 我们来合作 男生当舅舅 女生当小外甥 注意 根据年龄的不同 诗句的我们来合作 男生当舅舅 女生当小外甥 注意 根据年龄的不同 诗句的 不同 读出韵味来不同 读出韵味来 2 每一句诗词里都镶嵌着一轮明月 这就是 生 诗中月 师板书 诗中月 每一句诗词里都镶嵌着一轮明月 这就是 生 诗中月 师板书 诗中月 诗人最是多愁感 在有月的夜晚 诗人也是睡不着觉的 诗人借月在诉说着什诗人最是多愁感 在有月的夜晚 诗人也是睡不着觉的 诗人借月在诉说着什 么呢 你从上面的诗句中能看出来吗 么呢 你从上面的诗句中能看出来吗 3 生交流对诗句的理解 3 床前明月光 疑是地上霜 看出诗人半夜醒来 独自一人对着月亮的那种 孤苦的思乡之情 少时不识月 呼作白玉盘 这句诗看出诗人小时候特别的天真 有趣 竟然 把天上的月亮当作白玉盘子 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 这句诗中的 愁 字 感到诗人非常的 愁 好像在愁一件事情 月亮都落下去了 他还睡不着觉 明月几时有 把酒问青天 这是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的 词 读了这句诗 我体会出作者在中秋月圆之时对他弟弟的思念之情 过渡 月亮 她有时是诗人孤独惆怅的哀思 有时又化作一片浓浓的思念亲过渡 月亮 她有时是诗人孤独惆怅的哀思 有时又化作一片浓浓的思念亲 人 思念家乡之情 有时又变成诗人的童趣 有时又化作诗人眼里一片美丽的人 思念家乡之情 有时又变成诗人的童趣 有时又化作诗人眼里一片美丽的 江上夜景 月 在诗人的眼里是多情的 奇妙的 我们再次有感情的吟诵这些江上夜景 月 在诗人的眼里是多情的 奇妙的 我们再次有感情的吟诵这些 多情的诗 多情的月多情的诗 多情的月 4 延伸拓展 积累诗句 享受诗意美 1 理解省略号的含义 2 指名回答 3 小结延伸 这里的两个省略号告诉我们 舅舅和小外甥还吟诵了许多这里的两个省略号告诉我们 舅舅和小外甥还吟诵了许多 有关写月亮的诗 同学业公安部平时也积累了许多的诗句 如果你就在江轮上 有关写月亮的诗 同学业公安部平时也积累了许多的诗句 如果你就在江轮上 你一定也会接着他们的诗句对起诗来 谁为我们来上一句 你一定也会接着他们的诗句对起诗来 谁为我们来上一句 4 指名吟诵课外的明月诗 过渡 过渡 月 给诗人以灵感 留下了脍炙人口的名诗佳句 月 给诗人以灵感 留下了脍炙人口的名诗佳句 月 也给了聪明好学的小外甥以灵感 他凝望着天边的那一轮圆月 产生了美月 也给了聪明好学的小外甥以灵感 他凝望着天边的那一轮圆月 产生了美 妙的幻想 妙的幻想 读了课文读了课文 14 2014 20 自然段 你一定会被小外甥那充满童趣 新颖独特的想象所吸自然段 你一定会被小外甥那充满童趣 新颖独特的想象所吸 引 引 四 品读第三段 四 品读第三段 14 2014 20 节 理解想象美 激发童心 迁移作诗 节 理解想象美 激发童心 迁移作诗 1 自由读课文 14 20 小节 2 出示月的变化图 就是这样的一幅月亮每个月的变化的图 在小外甥的眼里 就是这样的一幅月亮每个月的变化的图 在小外甥的眼里 成了成了 天的眼睛 天的眼睛 小外甥的话使我感到非常惊讶 你们不止一次看过月亮 你觉得月亮像什么 小外甥为什么说象天的眼睛 4 3 这是怎样的眼晴 他是怎么说这段话 绘声绘色能成什么词语 4 指名绘声绘色地读 多么天真 多么可爱的小外甥呀 细细品读小外甥的话 就会发现他的想多么天真 多么可爱的小外甥呀 细细品读小外甥的话 就会发现他的想 象是一首诗 那是一首充满童心 童真和童趣的诗 绝美的儿童诗 同学们请象是一首诗 那是一首充满童心 童真和童趣的诗 绝美的儿童诗 同学们请 看 看 4 出示创新显示 想象诗部分 5 指名动情朗读 想象 9 激发童心 启发想象 迁移仿写 我们也和小外甥一样的年龄 一样的调皮可爱 一样的富有幻想 在你的眼里我们也和小外甥一样的年龄 一样的调皮可爱 一样的富有幻想 在你的眼里 月亮像什么 让我们也插上幻想的翅膀 一起去看看心中的月亮月亮像什么 让我们也插上幻想的翅膀 一起去看看心中的月亮 1 出示月亮图 2 激发童心 仿写作诗 静静地想一想 试着写出你心中的月亮 静静地想一想 试着写出你心中的月亮 10 学生即兴创作 教师巡视指导 捕捉范例 11 指名当众朗读自己创作的诗 2 3 名 12 总结延伸 听了你们的想象 老师深深地感受到 月亮就像一首诗 一首韵味无穷的诗 听了你们的想象 老师深深地感受到 月亮就像一首诗 一首韵味无穷的诗 赏月的人有一颗什么样的心 就会诞生出一首什么样的诗 赏月的人有一颗什么样的心 就会诞生出一首什么样的诗 同学们 像小外甥那样 用你们的童心 童真和童趣 去观察大自然的日月同学们 像小外甥那样