（语文A版）一年级语文上册教案天上的白云1 (2)

天上的白云天上的白云 教材分析教材分析 天上的白云 是语文出版社第一册第 15 课课文 这是一篇充满儿童情趣的文 章 课文内容浅显易懂 符合一年级学生的特点 孩子们读起来朗朗上口 在文中 作者通过比喻 排比等修辞方法生动形象地抒发云云 宁宁 安安三个小朋友对白云 的喜爱 从而鼓励学生留心观察身边的科学 大胆想象 创造 敢于放飞自己的理想和 幻想 去憧憬美好的未来 学生分析学生分析 本班共有学生 56 名 其中男生 30 名 女生 26 名 从整体上讲 学生思维较活 跃 课堂敢于发表自己的见解 也十分善于想象 他们对世界充满了好奇 爱好广泛 有较强的求知欲 经过半年多时间的培养和训练 他们已经养成了较好的学习习惯 并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题 设计理念设计理念 1 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动积极的组织者和引导者 语文教 学应以学生自读 自悟 自学探究为基础 大力提倡自主合作 探究的学习方式 充 分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 而要一年级学生达到这个理想目标还不 太可能 因此教师的有效引导很重要 2 架设生活与教材内容的桥梁 引导和调动学生的情感体验 关注学生的内心 感受 培养学生对事物有正确的情感态度 3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段 从而积累语文知识 让学生在自主 民主的氛围中学习 自主地读 说 在自读 自悟 主动探究中认识生字 正确 流 利 有感情地朗读课文 教学目标教学目标 1 通过学习本课 激发学生观察和想象的兴趣 培养学生积极探索宇宙奥秘的 信心 2 认识 14 个生字 会写 6 个字 3 能自主积累词语 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 认识 14 个生字 会写 6 个字 教学难点教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学流程教学流程 一 交流谈话 激发兴趣 一 交流谈话 激发兴趣 师 今天我们来继续学习 天上的白云 在学习之前我们玩个记忆力游戏 看谁记住的内容多 课件范读 并伴有与本课相关的动画 评析 以游戏为开头 引入课文 学生的兴趣立刻被调动起来 二 重点句式 体会练读 二 重点句式 体会练读 师 你记住谁说的话了 他说什么了 生自由说 汇报 学生说哪一句 课件就出示哪一句 师随机指导读 课件出示云云说的话 白云多像我爱吃的棉花糖呀 师 在这个句子后面有一个标点符号 你认识它吗 感叹号 我们 读带有感叹号的句子时 通常可以用尾音上扬的语气来读 教师示范读云云说的话 强调 多像 啊 学生练习读 指名读 师 还有谁说了什么话 生读宁宁说的话 课件出示 刚才还是一群小绵羊 怎么一转眼变成大白马 啦 师 你认识这个标点符号吗 课件 大问号 读带有问号的疑问句时 语 气要先上扬再降下来 谁能试着用疑问语气读出这句话 师强调重音 怎么 学生练读宁宁说的话 汇报 指名读 齐读 评析 让学生理解标点符号的用法以及读带有此标点符号的句子 可以让他 们更深地理解课文 体会作者善于观察 善于质疑的情感 师 还有谁说了什么 指名说 简单说说安安的话 三 品读课文 训练口语 三 品读课文 训练口语 师 请同学们打开书 73 页 再读一读这个有趣的故事 你读完一遍就坐好 评析 这里渗透学习习惯的培养 养成良好的习惯是从一点一滴做起的 它 对学生成长影响很大 良好的习惯从小培养 师 下面我要请同学来读课文 他读的时候 你注意听他读得像不像 他们 谁读得像 为什么 学生互评 评析 学生参与评价 可以互相取长补短 培养倾听习惯 为学生正确 流 利 学习有感情地朗读课文奠定基础 评价中渗透着浓浓的人文关 师 白云多像我爱吃的棉花糖啊 贴板书 小红的围巾多漂亮啊 你能 像老师这样 用 多 啊 说句话吗 指名说 同桌互说 师 大家看 宁宁来了 他给我们带来了一道难题 只有聪明的孩子才能答 对 如果答对了 就会得到宁宁送给你的小奖状 课件出示 你能用 怎么 说一句 话吗 指名说 小组说 评析 新课改的学习方式有所转变 让孩子变被动的学变为主动的学 让孩 子学会学习 自主学习 师 安安说什么 谁能有感情地读一读他的话 指导读 哎 现在又像宇宙飞船啦 白云变化太快了 安安很惊讶 你 要把这种惊讶的心情读出来 练习读 指名读 再练习读 指名读 男 女生赛读 评析 思维的深刻性 感情的真挚 只有通过多种形式的品读才能实现 师 今天 小灵通也来到了我们的课堂 他把自己观察到的云画了下来 想 送给咱们班的小朋友 你们看 这些白云像什么 课件出示 生根据自己所看到的图画想象白云像什么 师 在生活中 你看到的白云像什么 评析 在观察 理解的基础上 打开学生想象的闸门 激发学生固有的善于 想象的能力 学生们兴趣盎然 师 那你能用 白云像 像 又像 说一句话吗 评析 在想象之余 引出句子练习 变难为易 孩子在自己的想象中学会用 长句子说话 四 律动 四 律动 让我们一起把白云的这些变化表演出来好吗 放 白云 音乐 五 感情朗读 回归整体 五 感情朗读 回归整体 师 白云这么美 你们想不想也来到大草地 与他们一起观察白云呀 想 下面请你们以小组为单位分角色练读课文 小组汇报 赛读 互评 师 宁宁 云云 安安这三位小朋友看到的白云变化样式可多啦 你猜老师 是怎么知道的 学生猜 我是从课文最后一自然段看出来的 生练读最后一段 师 你知道 新奇 是什么意思吗 生 新鲜奇特的意思 生 对事物有新鲜感 而且觉得奇怪 评析 学生以自己的亲身体验来解释词语意思 这是小孩子的特点 指导学 生感悟语言 学习语言 并且遵循着这样的原则 在语言环境中识字 学词 与认识事 物有机结合 在词语中识字 使字不离词 词不离句 降低学生的识字难度 齐读课文最后一段 师 让我们一起回顾一下他们看到的美丽景色 回读全文 指名配音段读 六 拓展延伸 升华情感 六 拓展延伸 升华情感 师 小灵通看咱们学得这样认真 不仅给大家带来了他的画 还带来了一段 关云的录像 你们想看吗 课件出示 评析 给学生播放一段关于云的录像 目的是帮助他们对云的形成有进一步 的了解 激发学生学习科学知识的兴趣 勇于探索科学知识的奥妙 师 天上的白云真是形态万千 变化无常 如果我们