浅谈小学数学有效课堂策略

浅浅谈谈小小学学数数学学有有效效课课堂堂策策略略 永安镇中心学校 黄黎明 伴随着新课程改革前进的步伐 小学数学课堂教学的有效性成 为一个备受关注的焦点 所谓小学数学课堂教学的有效性是指通过 数学课堂教学活动 使学生在数学的知识技能上有提高和有收获 我在教学实践中坚持大胆探索如何让学生在认知和情感上得到平衡 发展 得以提高课堂教学的有效性上狠下功夫 一 采用丰富的教学手段 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的 重要途径之一 在教学中 教师应调动一切适宜的手段 通过多种 策略引发学生的学习兴趣 调动学生积极主动地参与学习的积极性 1 利用多媒体教学 提升学生学习兴趣 通过认真钻研教材 深入挖掘知识的内在规律和相互联系 把 数学特有的严谨 抽象 简洁 概括等属性 借助于多媒体课件的 声 色 光 动画等丰富的视听媒体优势 充分地展现在学生面前 不仅可以较好地激发学生的求知欲望 而且强化了学生的感知 我 根据需要设计了多媒体课件 让学生手 眼 脑齐动 兴致浓厚地 进行自主探究 尤其在教学中 ppt 课件的大量使用 更是在课堂上 取得了显著效果 2 创设竞争的学习环境 激发学习兴趣 教育家夸美纽斯曾说 应该用一切可能的方式把孩子们的求知与 求学的欲望激发起来 我们既然处在一个大的竞争环境中 不妨也 在我们的小课堂中设置一个竞争的情境 教师在课堂上引入竞争机 制 教学中做到 低起点 突重点 散难点 重过程 慢半拍 多鼓 励 为学生创造展示自我 表现自我的机会 促进所有学生比 学 赶 超 例如 我在讲授对 8 的认识时 我拿出两组 0 至 8 的数字 卡片 指定一名男生和一名女生各代表男队 女队进行比赛 虽然 此刻我还没宣布比赛的规则和要求 可是全体同学已进入了我所设 置的情境之中 暗中为自己的队加油 全体学生的学习兴趣一下子 被引发出来了 在数学教学中 简单的竞赛活动 可以引导学生从 胜负原因分析中寻找规律 从而激发探究新知的欲望 有助于激发 学生勤于动脑的钻研探索精神效的学习过程 二 结合实际 引导学生自主参与学习 小学数学课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程 学生是学习的主体 但由于受年龄 经验 知识 能力的限制 小 学生是比较幼稚的学习主体 他们提出问题 分析问题的能力很是 有限 因此 作为教师作一定要组织好 引导好 点拔好 切实让 学生学会自主学习 尤其在学生有问题的时候 教师一定要及时加 以点拔指导 我在课堂上善于诱导学生的思维 利用 诱思导学 为 后面的教学过程做好铺垫 例如 教学 圆的面积 时是通过 化圆为 方 实验让学生探索圆的面积计算公式 可提出 怎样计算圆的面积 这一探索问题 学生思维就集中在面积上 再利用小组探讨 观察 等教学手段 使学生注意力集中在 形变而面积不变 上 注意圆的 周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上 从而自己发 现圆的面积的计算公式 在整个过程中 教师处于引导 学生处于 主动学习地位 体现了教育教学价值 三 大胆尝试教法的综合应用 诱发学生的求知欲 在课堂上 小学数学教师一定要让学生积极地去的探索 发现 从而潜 移默化地让他们感悟知识的生成 获得新知识的积累 我在 什么是周长 的教学中 为了让学生初步理解 周长 的概念 我首先设计了比一比 画 一画 评一评三个环节 唤起学生的学习欲望 便于学生形象思维与逻辑 思维交互使用 使学生感知周长 其次 通过描一描 摸一摸 走一走体 验周长 在教学中这个环节很奏效 拓宽了学生对周长的感性认识 建立 丰富的表象 初步认识周长的意义 体现数学与生活的紧密联系 激起学 生的思维热情 从而使学生真正领悟学习数学的真谛 四 放手让学生自己学会学习 提升学生自主学习水平 在狠抓素质教育 大胆课改的今天 教学更注重 自主探究 合 作交流 让学生借助手 脑等器官 自己总结结论 真正成为课堂 的主人 而教师只是组织者 辅导者 例如 在教学 数的比较 中 我采用游戏及鼓励的言行来调动学生的学习积极性 同时在教学中 我加入了学生的游戏中 和学生一块进行比较 猜测 让学生先写 一个两位数 而我写一个三位数 进行比较 再让学生写一个三位 数 而我写一个四位数 进行比较 依此类推 让学生自主合作 交流讨论 来寻找规律 这样学生不仅兴趣高 而且也找到比较两 个位数不同的大小的初步规律 接着再让学生在游戏 猜数 中进行 比较同位数的大小 从而总结出数的比较规律 从而实现了本课的 目标 也真正做到了自主教学 总之 我