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连续进位乘法 说课稿 一 设计思想一 设计思想 本节课内容属于四个学习领域中的 数与代数 领域 教材第 78 页的运动会情境图 从实际生活情境引出 由小精灵向学生提问 你能算出一共有多少瓶矿泉水吗 使学生体会到他们要学习的内 容来自现实生活 在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考 鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律 问问他们在计算过程中 发现了什么 引导他们分析 归纳出两位数乘一位数连续进位的计 算方法 二 教材分析二 教材分析 本课时仍然是连续进位的笔算乘法 基本算法和算理与例 2 是 一样的 但出现了进位叠加的情况 教学时 还是要抓住乘的顺序 和每一位积的书写位置这两个问题 例 3 的主题图是学校开运动会 一些学生休息时在领取矿泉水的情景图 由小精灵提出问题 每箱 24 瓶 9 箱一共有多少瓶 这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目 但进位的难度增大了 可能发生的错误是这个例题教学的重点和难 点 在教学的时候 教师重点要检查学生计算十位上 2 9 得 18 个 十再加个位上进上来的 3 个十时的进位情况和积的书写位置 若发 现学生有错 应及时分析原因 给予必要的帮助 三 学情分析三 学情分析 本节课的教材特点是结合学生熟知的运动会具体情景 学习多 位数乘一位数笔算乘法的数学知识 这节课是在学生已经熟练掌握 了整十 整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数 不 进位 的基础上来进行教学的 让学生能运用所学知识解决日常生 活中的简单问题 同时 让学生结合具体情境进行乘法估算 渗透 估算的思想 四 教学目标四 教学目标 1 探索并掌握多位数乘一位数 连续进位 的方法 纠正进位 叠加可能发生的错误 正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置 并能准确地进行计算 2 结合具体的情景 逐步培养学生提问解决问题的意识和能力 3 培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力 五 重点难点五 重点难点 重点 掌握多位数乘一位数连续进位的方法 并能正确地进行计 算 难点 理解 概括多位数乘一位数连续进位的方法 六 教学策略六 教学策略 标准 指出 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动的和富有个性的过程 动手实践 自主探索与合作交流是 学生学习数学的重要方式 在教学设计中我注意体现这一理念 让学生在主动的 互相启发的学习活动中初步感受数学的思想方法 受到数学思维的训练 获得知识 发展能力 在教学设计中我还重 视创设问题情景 使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用 提高 学生学习的积
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