语文人教版六年级下册《我最好的老师》教学设计

我最好的老师 教学设计 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为 什么认为怀特森先生是他 最好的老师 3 进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法 过程与方法 1 初读课文 把课文读通顺 2 从 为什么说怀特森老师是一个最好的老师 和 课文讲了一件 什么事 两个方面来研读 探讨课文 3 通过研读课文 提高认识 每一个人都应该具有独立思考和独立 判断事物真伪的能力 4 通过有感情的朗读来体会 我 对怀特森老师的赞扬和对独立思 考的科学精神的认同 情感态度与价值观 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可贵品质 教学重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生 是最好的老师 教学难点 认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真 伪的能力 同时也应该具有怀疑能力 教学准备 教学课件 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 同学们 在每个人的人学生师生时代 都有对自己影响深远的老 师 孔子的弟子颜回这样评价他的老师 仰之弥高 钻之弥坚 瞻之在前 忽焉在后 夫子循循然善诱人 博我以文 约我以礼 欲罢不能 意思就是老师的学问 越抬头看 越觉得高 越用 力钻研 越觉得深 看到它就在眼前 忽然间它又在身后 让人难 以琢磨清楚 孔子教育学生循序渐进 善于诱导 用各种文献来丰 富我的知识 又用一定的礼节来约束我的行为 使人要停止学习也 不可能 一代伟人毛泽东这样评价他的老师徐特立 你是我二十 年前的先生 你现在仍然是我的先生 你将来必定还是我的先生 优秀作家大卫 欧文这样评价教过他的一位老师 怀特森先生是我 最好的老师 板书课题 齐读 质疑 让我们一起到课文中去寻 找答案 二 初读课文 把握课文主要内容 1 请同学们自由读课文 想一想课文件讲了一件什么事 在学生读的过程中提示学生概括主要内容的方法 2 好的 哪位同学愿意说一说 总结 可以用摘抄语句法 抓关键词等方法来概括 三 探究老师的个性 1 同学们 课文的开始 作者有没有说怀特森先生是他最好的老师 没有 那么作者是用哪句话来评价怀特森先生的呢 谁能迅速地 从课文的第一自然段找出来 指名反馈 学生一边反馈 老师一边出示课件中的句子 并要求 学生们齐读一遍 老师根据情况相机指导这个句子的朗读 注意个 性 独特 出人意料的重音 2 那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料 也是你所没想到的 呢 默读课文 1 5 自然段 找出有关语句划下来 还可以写下你 的感受 一会儿我们来交流 相机理解如下句子 句子 1 把 得了零分 那么当时作者的表情是怎样的呢 目瞪口呆 从字面上理解这个词 为大家演示 当时作者是在什么心情才有了这样的表情呢 吃惊 师 下面请同学们带着吃惊的心情和目瞪口呆的表情来读一读这段 话 句子 2 为此 指出来 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是平时的成绩单 所以成绩单上的成绩对于孩子们来说特别重要 可老师还是把零分 填进成绩报告单中 这真是出人意料 句子 3 很简单 的信息 老师这个时候不但没有安慰我们 反而批评我们 有些不近人情 他这样做太出人意料了 同学们面对怀特森老师这种出人意料的举动 他的学生们怎么样 气炸了 气炸了 是气到了极点 全班再一起读一读 仅仅是非常的气愤吗 还有没有别的心情 伤心 无奈 委屈 请同学们把这些感情融合在一起再来读一读 学生齐读 四 探究 最好 1 同学们 这样一位让学生气愤 伤心 无奈 委屈的老师哪里是 一位最好的老师 应该是最坏的老师 最可恨的老师 对不对 请同学们仔细地读一读课文 看一看怀特森老师到底算不算一位好 老师 你的依据是什么呢 让学生读了几分钟后 让学生进行小组 合作探究 相机引出和理解如下语句 依据 1 他说 每一个人都 具有怀疑的能力 依据 2 同时 他希望我们 就应该立刻指出来 依据 3 然而 正是在一个个饶有趣味 懂得了如何去接近真理 依据 4 这是一种终身 迷信权威 1 怎么理解这些话 在追求真理的道路上 怀疑和挑战是取得成功的必备条件 无数名 人也都为此给出了自己的建议 我们来读一读 尽信书则不如无书 孟子 不怀疑不能见真理 李四光 怀疑有如草木之芽 从真理之根萌生 但丁 真正的科学首先教人们怀疑 教人们摸不着头脑 乌纳穆诺 发展独立思考和独立判断的一般能力 应当始终放在首位 而不应 当把获得专业知识放在首位 爱因斯坦 要突破常人之所见 所识 所思 不为习俗所惑 不随大势所趋 一切以理智为依归 敢于向传统的权威提出质疑与挑战 竺可 桢 2 出示课件中的例子 帮助学生理解 3 这一个个鲜活的例子告诉我们 要学会质疑 不要人云亦云 那就是 不要迷信书本 不要迷信权威 让我们带着由衷的敬意一起来读读相关语句吧 2 同学们通过阅读和思考 都得出了相同的结论 即同作者一样 都认为怀特森老师的确是一位不可多得的好老师 然而当作者把怀 特森先生的方法介绍给一位朋友的时候 那人听后却吓坏了 说 他怎么能够这样糊弄你们呢 作者是什么反应 如果你就是作 者 你打算怎样为老师辩护呢 请同学们想一想 也可以写一写 一会儿交流 同学们 怀特森老师为了让学生具备独立思考的能力和科学的怀疑 精神 可谓是用心良苦 正如课题所说 他的确是 我最好的老师 五 总结写法 仿照习作 同学们 我们在读一篇课文的时候 不仅要读懂课文写了一件什么 事 更要细细地体会作者是怎样写的 这篇课文就采用了 一事一 议 的写法 所谓 一事一