《造就卓越教师》读后感1500字优秀作文

造就卓越教师造就卓越教师 读后感读后感15001500字优秀作文字优秀作文 造就卓越教师 是董进宇博士撰写的 这本书使我对日常的教育 教学工作豁然开朗起来 觉得董博士的文章没有华丽的语言 没有 夸张的手法 语言非常朴实 阐述的道理却非常深刻 如 学习真 正的秘密不是刻苦 是快乐 中国有句老话说 学海无涯苦作舟 一个人要想学好 他就必须刻 苦学习 必须有毅力才能办得到 这就给孩子一个错觉 学习是件 很苦的事儿 其实 学习的真正秘密不是刻苦 而是快乐 当然 学习的快乐不是那种简单的 浮躁的 浮浅的快乐 学习的 快乐是进入一种高度的宁静 愉悦的状态 是克服困难后的愉悦 真正的快乐学习的大秘诀是 第一 寻找到快乐 即辅助学习兴趣 第二 产生学习目标和理想 把今天的学习跟目标和理想联到一 块 被激励起来 第三 进入了乐此不疲的状态 这是董博士的原话 仔细想一想确实是这样 现在是素质教育 我 们教师不能让学生老是死学 这会抹杀学生的积极性 使学生产生 消极的情绪 学生做错了之后 老师劈头盖脸的就是一顿批评 你 上课为什么不认真听讲 或者说出一些伤害学生的话 学生听后非 常沮丧 所以说 我们应该转变教育观念 应从让学生热爱学习 让学生体会到学习的快感 获得成功入手 特别是后进生 如果让 后进生体会到成功的快乐 然后产生学习的动力那么后进生的成绩 就会很快提高上去 学生就不会厌学 学生的学习兴趣有了 即找 到了快乐 接着就是让学生如何产生学习目标 这是需要老师和家长共同努力的 需要一个长期的过程 需要老师 不断激发学生的兴趣 当学生遇到困难时 老师要不断的进行鼓励 帮助 使其克服困难 体验克服困难的喜悦 产生动力 时间长 了学生就会进入良性循环 只要学生能进入这种状态 他就会喜欢 上这门学科 就会主动钻研 因此学习就不会成为一种负担 就像 董博士说的那样 进入一种乐此不疲的状态 本学期 我在教六年级数学的时候 回想我刚接手这个班时的课堂教学 惟 恐学生的研究不如自己讲得精 使课堂时间的主动权仍为教师所拥 有 教师的讲解仍占有主要地位 不愿放手让学生自主去探索 数 学新课程标准一再强调 自主探索 合作交流应成为学生主要的学 习方式 让孩子自己发现问题 并通过指引 解决问题 我们要给 学生的不是一个起早贪黑 聚精会神得来的沙金 而是一个点石成 金的手指 不仅仅要 学会 更要 会学 让学生再次亲身经 历 数学家探索数学之路 经历数学化与再创造的过程 让学生 品尝探索新知识后的喜悦 为此 我彻底改变以前的做法 把学生分成小组 在数学课上先让 小组同学讨论新知识 组长汇报讨论的结果 根据学生汇报的情况 让学生代表到讲台讲解自己已经摸索出的内容 深入的内容如果 学生没有想到 就由老师点拨 把学生引入更深层次的思考 这样 小组根据这个问题再讨论 再汇报 这样一轮一轮反复下来 同学 们就对所学的内容都能透彻了解了 而不是老师教会了他们知识 小学数学 它作为一门基础性学科 有着其特殊的应用价值 能活 学还不够 还应在活学的基础上学会活用 使数学知识真正为我们 的学习 生活服务 所以希望我们广大教师要不断的学习 不断地钻研 让学生真正的 喜欢学习 乐于学习 同时自己也要严格要求自己 转变自己的观 念 想法调动学生的积极性 不打击学生的兴趣 同时