认识四边形教案

认识四边形认识四边形 教学设计教学设计 银银 川川 二二 十十 一一 小小 学学 执教 哈珺执教 哈珺 认识四边形认识四边形 教学设计教学设计 教学内容 三年级上册第 34 36 页 教学目标 1 直观感知四边形 能区分和辨认四边形 知道四边形的特征 进一步认识长 方形和正方形 知道它们的角都是直角 2 通过找一找 分一分 拼一拼等活动 培养学生的观察比较和概括抽象的能 力 发展空间想象能力 3 通过情境图和生活中的事物进入课堂 感受生活中的四边形无处不在 进一 步激发学生的学习兴趣 教学重点 感知四边形的特征 能判别四边形 教学过程 一 感知四边形的特征 1 认识四边形 1 课件出示课题 师 谁知道这节课我们要一起学习什么知识 板书课 题 2 师 你们认识四边形吗 有多少同学认识四边形 3 师 哈老师手里有 9 个图形 1 号到 9 号 其中里面有你们认识的四边形 把你认识的认为是四边形的号码写在本子上 4 师依次出示下面的图形 5 请学生汇报找到的四边形的编号 6 提出问题 你们认为这些图形是四边形 那么四边形有什么样的特点呢 把你的想法与同桌的同学说一说 7 指名汇报 根据学生的回答师板书 四条边 四个角 2 判断四边形 师 请同学们看大屏幕它们是四边形吗 课件先出示前五个图形 1 依次引导学生回答 并说明理由 2 师提出问题 根据刚才我们的判断 请同学想一想 我们说四边形特点 是有四条边 有四个角 这个特点准确吗 有什么要补充的吗 把你的 想法在四人小组中交流一下 3 根据学生的回答 完善板书 有四条直的边 有四个角 4 课件出示第六个图形 引导学生回答 第六个图形不是四边形 它是 一个立体图形 四边形是平面图形 提出问题 这个图形中有没有四边 形呢 有几个 出示实物教具让学生找一找 摸一摸 二 寻找四边形 1 找主题图中的四边形 1 师 同学们已经知道了四边形特点 下面我们一起来找一找四边形 课件出示主题图 请同学们打开书 P34 页 在书上描出你找到的四边形 描 完后与同桌的同学交流一下 2 指名汇报 2 找生活中的四边形 师 刚才我们在校园图上找到了许多四边形 那请你们找一找在我们的生活 中哪些物体的表面也是四边形的 三 四边形分类 1 指导分法 师 虽然这些都是四边形 可它们的样子还是有些不同的 请同学们仔细观 察 想一想 哪两个图形可以成为好朋友 把你认为是好朋友的序号写下来 2 反馈 交流 指名说说分法 实物在黑板上移动展示 并说明这样分的理由 4 小结 师 看来这六个图形虽然都有是四边形 但是如果根据它们边和角的 特点可以进行不同的分类 五 拼四边形 1 师 出示七巧板 拼七巧板是我们常玩的一种游戏 下面请同学们从七巧 板中任意选取两块 拼一个四边形 2 展示学生的不同拼法 3 师小结 看来 只有两个图形至少有一条边 长度相等的时候才有可能拼成 一个四边形 4 师 请同学们在七巧板中任意选择你喜欢的块数拼成一个四边形 5 学生活动后反馈 6 师小结 选择任意块数都可以拼成一个四边形 看来发明七巧板的人的确是 有大智慧的 图形里