音乐教案-《凤阳花鼓》

音乐教案 音乐教案 凤阳花鼓凤阳花鼓 执教者 罗路珍 执教时间 2014 4 一 教学目的 1 了解安徽民歌 凤阳花鼓 的产生背景及历史发展 能背唱这首家喻户 晓的民间小调 2 深刻体会歌曲情绪 并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏 型为歌曲伴奏 二 教学难点 1 掌握切分节奏的演唱 2 正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句 3 掌握衬词 得儿 舌颤音的正确演唱 三 教学重点 深刻体会歌曲所包含的内在情绪 并有感情地背唱歌曲 四 教学准备 多媒体课件 自制打击乐器 五 教学过程 一 练声开嗓 略 二 新授歌曲 1 导入 猜歌 2 引出课题并板书 3 带着问题欣赏音乐 听后说一说歌曲是哪个省的民歌 歌曲情绪怎样 4 介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识 师 历史上凤阳地区灾荒不断 许多人家被迫离开家园 他们风餐露宿 忍饥挨饿 养不活一家老小 有的只能把自己的孩子卖了 骨肉分离 这让人 觉得多么酸楚 痛苦 有的凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱 于是凤阳花鼓也成 了贫穷讨饭的象征 5 介绍凤阳花鼓构造 过渡语 这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓 a 课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明 b 请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点 凤阳花鼓又叫双条鼓 花鼓小巧玲珑 鼓条为两根细竹棍 表演者单手执 鼓 另一只手执两根鼓条敲击鼓面 双条鼓 由此得名 最初表现形式为一 人击鼓 一人唱曲 通常有打击乐器锣 鼓相间伴奏 歌词多为悲切之词 6 再一次情感体验 出示 凤阳花鼓 歌谱 带学生跟唱一遍 7 学生有感情地朗诵歌词 8 学生听原唱小声哼唱歌曲 唱完后 教师问学生 在这首歌曲中 你印 象最深的是哪部分 歌曲那些地方比较难以掌握 生 得儿另当飘一飘 进行切分音 舌颤音的掌握学习 在这部分的教学中 老师利用歌曲中切 分节奏的旋律以填不同的表扬语 来对切分节奏的熟悉与掌握 同时加深该句 旋律的印象 师 恩 这是这首歌中最有特色 它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风 格 其中 得儿 也就是人们模仿打击乐器的发音 譬如小锣 让我们也来模 仿模仿 通过老师的手势及示范 指导学生用打颤舌的方法 正确地把握儿化 音轻而短的特点 该部分的练习步骤即为 1 师示范模仿念 得儿 并加以手势提示 儿化音时舌头应灵敏而迅 速的收回 且发音要短而轻 2 学生练习 3 师生共同唱一唱这部分的旋律 师 大家唱得真好 现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次 要唱出 得意的感觉 唱一唱 生跟师轻声慢速划拍子唱旋律 解决 前十六分音符演唱 难点 听唱法解决一字多音的练唱要圆滑 告诉学生句中的 哎哎哎呀 其实也为衬词 其作用也为抒发情感 烘托气氛 师 你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪 生 得意 自豪 生有感情地唱一次乐句 3 全曲练唱 过渡语 是啊 凤阳人欢天喜地地唱着凤阳花鼓 为家乡凤阳的日新月异 日益富强而充满自豪 不光这个乐句 整首歌曲都洋溢着自豪之情 让我们 也来唱一唱 9 学生听伴奏有感情地演唱 选择一种颜色来表达他们的心情 红色或 黄色等亮色 三 用自制打击乐器为歌曲创编伴奏 1 背唱歌曲 2 分小组 讨论和排练伴奏 引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择 不同的打击乐器 不同的节奏型进行伴奏 3 教师放伴奏音乐 各小组展示 边唱边伴奏 注意 强调打击乐器的声 音不能比唱歌的声音强 否则就喧宾夺主了 4 评一评 表扬出色的小组 四 拓展学习 1 听另一个版本的 凤阳花鼓 学生说说这首歌曲与刚才学过的这首 凤阳花鼓 有什么区别 歌词 演唱速度 唱腔 音乐情绪这几个主要的方 面 新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比式的学习 2 揭示新歌的情绪过渡语 在那些苦难的日子里 凤阳花鼓给我们的感觉 是那么的悲切 凄凉 沉重 选择一种颜色来表达他们的心情 黑色之类的 3 师 那么如今的凤阳花鼓会怎样呢 教师多媒体课件播放现代凤阳的风 景图片 请生再次发言 并说说感受如何 渗透爱国德育 师 是呀 如今的生活多么幸福 让凤阳人怎能不高兴呢 来 选择一种颜 色来表达他们的心情 生 红色 师 此时 他们的心情色彩是红色的 像火一样的热情 现在 老师也被凤 阳人火样的热情感染了 不如今天我们一起来做一回凤阳人 再一次唱一唱 凤阳花鼓 五 总结 结束语 尽管凤阳县发生了翻天覆地的变化 富裕起来的凤阳人所唱的凤 阳花鼓是越唱越高兴 不但平时拿