课题3 利用化学方程式的简单计算（第1课时）南沙第一中学 （周柳甜）

1 第五单元 第五单元 化学方程式化学方程式 课题课题 3 3 利用化学方程式的简单计算 第利用化学方程式的简单计算 第 1 1 课时 课时 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本节课在学习了相对原子质量 化学式计算 质量守恒定律 化学方程式等知识的基础本节课在学习了相对原子质量 化学式计算 质量守恒定律 化学方程式等知识的基础 上 对化学知识进行定量分析 是化学中定量研究的真正体现和具体应用 也是化学计算上 对化学知识进行定量分析 是化学中定量研究的真正体现和具体应用 也是化学计算 的重要组成和基础 并能为后面有关含杂物质的计算做好准备 故学好本节内容知识极为的重要组成和基础 并能为后面有关含杂物质的计算做好准备 故学好本节内容知识极为 重要 重要 本课题本课题 利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算 主要包括两种类型 一种是用一定量的反应物主要包括两种类型 一种是用一定量的反应物 计算最多可得到多少生成物 另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物 但无论计算最多可得到多少生成物 另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物 但无论 哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的 通过本节学习使学生十分明确地认识哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的 通过本节学习使学生十分明确地认识 到 化学方程式不仅表示什么物质发生反应 生成什么物质 而且还表示反应物 生成物到 化学方程式不仅表示什么物质发生反应 生成什么物质 而且还表示反应物 生成物 各物质间的质量关系 根据化学方程式的计算 就是依据反应物和生成物间的质量比进行各物质间的质量关系 根据化学方程式的计算 就是依据反应物和生成物间的质量比进行 的 已知反应物的质量可以算出生成物的质量 反之 已知生成物的质量也可以算的 已知反应物的质量可以算出生成物的质量 反之 已知生成物的质量也可以算出所需出所需 反应物的质量 教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法 反应物的质量 教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法 教学目标教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 1 在正确书写化学方程式的基础上 进行简单的计算 在正确书写化学方程式的基础上 进行简单的计算 2 2 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 2 2 过程与方法 过程与方法 1 1 通过多练习的方法 调动学生的积极性 通过多练习的方法 调动学生的积极性 2 2 通过由易到难的题组和一题多解的训练 开阔思路 提高解题技巧 培养思维能力 加通过由易到难的题组和一题多解的训练 开阔思路 提高解题技巧 培养思维能力 加 深对化学知识的认识和理解 深对化学知识的认识和理解 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 1 培养学生按照化学特点进行思维及审题 分析 计算能力 培养学生按照化学特点进行思维及审题 分析 计算能力 2 2 通过有关化学方程式的含义的分析及计算 培养学生学以致用 联系实际的学风 通过有关化学方程式的含义的分析及计算 培养学生学以致用 联系实际的学风 3 3 认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的 质和量是统一的辩证观点 认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的 质和量是统一的辩证观点 教学重点教学重点 1 1 由一种反应物 由一种反应物 或生成物或生成物 的质量求生成物的质量求生成物 或反应物或反应物 的质量 的质量 2 2 根据化学方程式计算的书写格式要规范化 根据化学方程式计算的书写格式要规范化 教学难点教学难点 1 1 化学方程式中各物质间量的关系 化学方程式中各物质间量的关系 2 2 根据化学方程式计算的要领及关键 根据化学方程式计算的要领及关键 教学方法教学方法 复习提问复习提问 引入新课引入新课 例题讲解例题讲解 总结归纳总结归纳 学生练习学生练习 巩固提高 巩固提高 2 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 温故温故 知新知新 请同学说出以下化学方程式的意义 请同学说出以下化学方程式的意义 回答 回答 1 1 碳和氧气在点燃的条 碳和氧气在点燃的条 件下生成二氧化碳 件下生成二氧化碳 1 1 个碳原子和 个氧个碳原子和 个氧 分子完全反应 生成分子完全反应 生成 1 1 个个 二氧化碳分子 二氧化碳分子 每 份质量的碳 每 份质量的碳 与 份质量的氧气完全与 份质量的氧气完全 反应 生成 份质量的反应 生成 份质量的 二氧化碳 二氧化碳 通过化学方程通过化学方程 式中质量方面的式中质量方面的 信息引出反应物信息引出反应物 和生成物之间的和生成物之间的 质量关系 质量关系 创设创设 情境情境 引入引入 新课新课 根据碳 氧气和二氧化碳的质量关根据碳 氧气和二氧化碳的质量关 系填空 并且思考反应物和生成物系填空 并且思考反应物和生成物 的质量存在什么关系 的质量存在什么关系 板书 板书 课题课题 3 3 利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算 思考 完成填空 思考 完成填空 回答 正比例关系回答 正比例关系 方程式 已方程式 已 知任一反应物的知任一反应物的 质量 就可求生质量 就可求生 成物质量 引出成物质量 引出 课题课题 3 3 利用化学利用化学 方程式的简单计方程式的简单计 算算 过渡过渡 在工农业生产中要通过反应物和在工农业生产中要通过反应物和 生成物的关系来计算原料或者产品生成物的关系来计算原料或者产品 的质量 充分利用 节约原料 今的质量 充分利用 节约原料 今 天我们就一起学习怎样利用化学方天我们就一起学习怎样利用化学方 程式进行计算 程式进行计算 学生根据碳和氧气反应的学生根据碳和氧气反应的 计算过程 已经对化学方计算过程 已经对化学方 程式的计算有初步理解 程式的计算有初步理解 例题例题 1 1 讲解讲解 师师 生共生共 同阅同阅 读 读 讨论讨论 例题例题 1 1 加热分解加热分解 6g6g 高锰酸钾 高锰酸钾 可以得到氧气的质量是多少可以得到氧气的质量是多少 计 计 算结果保留一位小数 算结果保留一位小数 分析分析 这道题是已知反应物的质量这道题是已知反应物的质量 来求生成物的质量 即已知原料的来求生成物的质量 即已知原料的 质量求产品的质量 质量求产品的质量 讲解并板书讲解并板书 1 1 已知反应物的质量求生成物的 已知反应物的质量求生成物的 质量质量 教师在黑板教师在黑板上板演解上板演解 题的规范步骤 让学生对题的规范步骤 让学生对 照自己的解题 找出错误 照自己的解题 找出错误 学生思考 记录并回答 学生思考 记录并回答 让学生亲自体让学生亲自体 验利用化学方程验利用化学方程 式进行计算的步式进行计算的步 骤 格式与计算骤 格式与计算 过程 对比教师过程 对比教师 的规范解题 从的规范解题 从 各种各样的错误各种各样的错误 中获得真实的体中获得真实的体 验 加深解题的验 加深解题的 印象和理解程度 印象和理解程度 3 例题例题 归纳归纳 和小和小 结结 强调格式强调格式 课件演示课件演示 教师总结并板书教师总结并板书 1 1 根据化学方程式计算的解题步骤 根据化学方程式计算的解题步骤 设未知量 设未知量 写出反应的化学方程式并配平 写出反应的化学方程式并配平 写出相关物质的相对分子质量和已知量 未知量 写出相关物质的相对分子质量和已知量 未知量 列出比例式 求解 列出比例式 求解 简明地写出答案 简明地写出答案 概况为 设概况为 设 写写 找找 列列 算算 答答 2 2 注意事项注意事项 带单位运算 单位要一致带单位运算 单位要一致 化学方程式要配平 且写完整 反应条件 化学方程式要配平 且写完整 反应条件 和和 相关物质的相对分子质量要乘以系数 已知量和未知量写在相关物质的相对分子质量要乘以系数 已知量和未知量写在 相应相对分子质量的下边 计算要准确 相应相对分子质量的下边 计算要准确 利用化学方利用化学方 程式进行计算的程式进行计算的 步骤 格式和步骤 格式和注注 意事项 为下一意事项 为下一 个例题教学做好个例题教学做好 铺垫 铺垫 例题例题 2 2 讲解讲解 例例 1 1 是利用反应物的质量求生成是利用反应物的质量求生成 物的质量 你能根据生成物质量求物的质量 你能根据生成物质量求 反应物的质量吗 反应物的质量吗 例题例题 2 2 工业上 煅烧石灰石工业上 煅烧石灰石 主主 要成分是要成分是 CaCOCaCO3 3 可制得生石灰可制得生石灰 CaO CaO 和二氧化碳 如果要制取和二氧化碳 如果要制取 5 6t5 6t 氧化钙 需要碳酸钙质量是氧化钙 需要碳酸钙质量是 多少多少 教师巡视 收集解题中的问题 教师巡视 收集解题中的问题 个别进行指导个别进行指导 板书 板书 2 已知生成物的质量求反应物的 已知生成物的质量求反应物的 质量质量 学生按照解题步骤尝试解学生按照解题步骤尝试解 题题 请学生到黑板上演示请学生到黑板上演示 同学互相讨论对比同学互相讨论对比 解题的步骤 解题的步骤 拓展利用化学方拓展利用化学方 程式进行计算的程式进行计算的 适用范围 巩固适用范围 巩固 学生解题步骤和学生解题步骤和 书写要求 书写要求 练习练习 巩固巩固 练一练 练一练 1 1 氢气在氧气中燃烧生成水 燃 氢气在氧气中燃烧生成水 燃 烧烧 20g20g 氢气需要氧气多少克 生成氢气需要氧气多少克 生成 水多少克 水多少克 2 2 加热分解 加热分解 12 2512 25 克氯酸钾克氯酸钾 可得可得 到氧气多少克到氧气多少克 同时生成氯化钾多同时生成氯化钾多 少克 少克 6 6 实验室用 实验室用 4040 g g 的高锰酸钾去制的高锰酸钾去制 O O2 2 加热一段时间后 称得剩余固 加热一段时间后 称得剩余固 体的质量是体的质量是 38 438 4 g g 求 求 生成多少克的生成多少克的 O O2 2 有多少克的高锰酸钾参加反应 有多少克的高锰酸钾参加反应 学生独立思考和完成 学生独立思考和完成 讲练结合 提高讲练结合 提高 解题能力 解题能力 4 练习练习 分析分析 小结小结 归纳归纳 对学生的解题进行点评 并针对学生的解题进行点评 并针 对同一题中有两问的情况下 如何对同一题中有两问的情况下 如何 合并解题 进行书写格式指导 合并解题 进行书写格式指导 提问 利用化学方程式进行计算可提问 利用化学方程式进行计算可 以解决哪些类型的问题 以解决哪些类型的问题 小结小结 由此可知 已知一种反应物由此可知 已知一种反应物 的质量可以计算另一种反应物的质的质量可以计算另一种反应物的质 量 同理 已知一种生成物的质量量 同理 已知一种生成物的质量 也可以计算另一种生成物的质量 也可以计算另一种生成物的质量 可见根据化学方程式计算共有四种可见根据化学方程式计算共有四种 类型 类型 板书板书 3 3 化学方程式计算的四种类型 化学方程式计算的四种类型 已知反应物的质量求生成物的质已知反应物的质量求生成物的质 量 量 已知生成物的质量求反应物的质已知生成物的质量求反应物的质 量 量 已知一种反应物的质量求另一种已知一种反应物的质量求另一种 反应物的质量 反应物的质量 已知一种生成物的质量求另一种已知一种生成物的质量求另一种 生成物的质量 生成物的质量 学生听讲 更正 学生听讲 更正 学生归纳和记录 学生归纳和记录 通过解题 交通过解题 交 流 检查 评价 流 检查 评价 帮助学生深入地帮助学生深入地 理解计算的关键 理解计算的关键 提高解题能力 提高解题能力 总结总结 通过本节内容学习 我们知道通过本节内容学习 我们知道 了根据化学方程式计算的过程 步了根据化学方程式计算的过程 步 骤 方法 同时也懂得了化学计算骤 方法 同时也懂得了化学计算 题是从题是从 量量 的方面来反映物质及的方面来反映物质及 其变化的规律 其变化的规律 通过对化学方程式通过对化学方程式 中物质间质量比 初步理解反应物中物质间质量比 初步理解反应物 和生成物之间的质和量的关系 培和生成物之间的质和量的关系 培 养了学生按照化学特点去进行思维养了学生按照化学特点去进行思维 的良好习惯和熟练的计算技能 的良好习惯和熟练的计算技能 学生反思评价本节课自己学生反思评价本节课自己 的表现和学习情况 的表现和学习情况 作业 作业 1 1 需要加热多少克 需要加热多少克高锰酸钾可以制取高锰酸钾可以制取 3 2g 氧气 氧气 2 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体 燃烧 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体 燃烧 100 g 氢气需要氯气多少克氢气需要氯气多少克 生成氯化氢气体多生成氯化氢气体多 少克少克 3 实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物 实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物 32 5g 加热 完全反应后 剩余固体称得为 加热 完全反应后 剩余固体称得为 22 9g 求 求 生成的氧气的质量是多少克 生成的氧气的质量是多少克 二氧化锰的质量是多少克 二氧化锰的质量是多少克 5 板书 板书 课题课题 3 3 利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算 1 1 已知反应物的质量求生成物的质量 已知反应物的质量求生成物的质量 1 1 根据化学方程式计算的解题步骤 根据化学方程式计算的解题步骤 设未知量 设未知量 写出反应的化学方程式并配平 写出反应的化学方程式并配平 写出相关物质的相对分子质量和已知量 未知量 写出相关物质的相对分子质量和已知量 未知量 列出比例式 求解 列出比例式 求解 简明地写出答案 简明地写出答案 概况为 设概况为 设 写写 找找 列列 算算 答答 2 2 注意事项注意事项 带单位运算 单位要一致带单位运算 单位要一致 化学方程式要配平 且写完整 反应条件 化学方程式要配平 且写完整 反应条件 和和 相关物质的相对分子质量要乘以系数 已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边 相关物质的相对分子质量要乘以系数 已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边 计算要准确 计算要准确 2 已知生成物的质量求反应物的质量 已知生成物的质量求反应物的质量 3 3 化学方程式计算的四种类型 化学方程式计算的四种类型 已知反应物的质量求生成物的质量 已知反应物的质量求生