语文教学呼唤魅力

语文教学呼唤魅力语文教学呼唤魅力 语文素质是人的最重要的素质之一 语文学习是影响人的一生 贯穿人的一生 与人的生命相始终的 著名小学特级教师窦桂梅老 师曾说 学习母语 不是一般的技巧问题 母语是每个中国人生命 的一个组成部分 我作为一名语文教师 当然也赞成专家们所说的 语文教学就是母语教学 因此 我认为 要提高学生的语文素养 还语文教学以魅力 就必须注意以下几点 一 语文教学要 真 这里的 真 包含以下内容 第一是要正确地理解语文教学 小学语文教学大纲指出 语文是重要的交际工具 是人类文化的重 要组成部分 语文学习注重积累 理解和运用 而任何能力的获得 多离不开学习者自身的努力 就像吃饭与喝水是无人代替的一样 语文学习也是无人可以代替的 第二是要科学的进行语文教学 新 课程理念下的语文教学就是要注重学生的思维 学生怎么学老师就 怎么教 打破传统的教学方式 也就是说教师在教学的时候 要为 学生着想 尽可能地挖掘学生的思维 让学生真正感到学习语文的 快乐 第三是要真情地面对学生 语文课的功能之一 就是通过感 情的交流 使学生成为有理性的人 成为情感丰富 富于想象力和 创造力的人 从另一个角度说 只有激发起学生对语文的情感 学 生才能感受到语文课的魅力 二 语文教学要 新 所谓 新 一是语文教学要有新的时代特色 二是语文教学要 把培养学生的创新能力作为根本目的 语文是一门最具时代特色和创造活力的学科 作为一名语文教 师首先要与时代同步的先进的教育理念 要有不断提升自己教学品 味的追求 努力让自己的教学少一些陈规陋习 多一些新鲜创意 特别是在今天的信息社会时代 教师已不再是知识的权威和教育的 主体 网上丰富的信息资源使学生可以随时随地地获取相关的知识 随时随地地学习语文 所以 语文教学无论是教学思想 教学内容 教学方法 还是教学手段 都应该有一个大的革新 我们现在所教 的学生个性很强 想象力都很丰富 要想让学生学到更多的知识 是教师所要思考的问题 要想让学生喜欢语文 喜欢上自己的课 那就是语文教学一定得 新 三 语文教学要 美 思维是地球上最美的花朵 而最能体现其美丽的就是语言 从 某种意义上说 语文教育就是审美的教育 语文本身就是一个 琳 琅满目的美的世界 每篇课文都蕴含着美 几乎涉及了美的各个领 域和各个层次 如自然美 艺术美 社会美和人性美 这些美都是 语言文字为信息载体的 语文教学离不开美 因此 语文教师不仅 要充分挖掘教材中的审美因素 采取多种手段调动学生的情感记忆 和想象 去感知教材中蕴含着的情感 形象 审美趣味及审美理想 培养学生对语言美 艺术美 自然美 社会美的欣赏能力 而且要 在生活中培养学生认识美 发现美 创造美的能力 引导学生去创 造美好的生活 四 语文教学要 活 吕叔湘先生指出 语文教学关键在于一个 活 字 如果说每 一种教学方法都是一把钥匙的话 那么 活 就是一把总钥匙 用 这个比喻是再恰当不过了 学生并不是厌倦语文 原因之一是语文 教学缺少多样化 大都是模式化 机械化 缺少特色和创造性 一 些教师不钻研教材 对教材没有自己的体会和感悟 大搞形式主义 今天一种方法 明天一种形式 弄得学生无所是从 叶圣陶先生曾 指出 语文教学的一个理想境界 即让每个学生都觉得语文是生活 的一部分 是一种发展 是一种享受 的确 语文是生活的组成部 分 生活须臾也离不开语文 我们如果不是把语文学习 挤到 狭 小的课堂里 挤到 没完没了的练习中 而是引入生活的活水 那 么 我们的语文教学怎能不会 天光云影共徘徊 呢 另外 活 还体现在语文教学的艺术性上 五 语文教学要姓 读 读 毫无疑问 是语文教学中最经常最重要的训练 在小学 语文课堂上 教师都会一遍又一遍地要求 引领 指导学生朗读 朗读的形式也多种多样 小学语文阅读教学为什么要朗读 王庆华 老师说 朗读可以是小学生学习普通话 朗读是理解课文的手段之 一 朗读的过程是多种感官参与活动的过程 在朗读时 眼看 心 想 嘴念 耳听 对提高记忆力有很大帮助 我认为 对学生而 言 朗读的作用在于 通过朗读使学生学习普通话 用课文中规范 的书面语言规范自己不规范的口头语言 通过朗读是学生识记生字 理解新词 句子 加大积累 对教师而言 朗读的作用在于 使教 师了解学生对课文的理解情况 以便有的放矢的进行指导讲解 在 教学过程中 如果学生不朗读 教师根本就不知道学生读的是否正 确 流利 有感情 总之 作为语文教师在课堂上一定要把大量的 时间放到阅读上 这就是所谓的 书读百遍 其义自见 的道理 所以说教师一定要让语文教学姓 读 语文教学作为一门艺术 从某种意义上说 是不可重复 也是 不可模拟的 教师不仅要善于学习 善于借鉴 还要所以张扬个性 以形成自己独