语文人教版六年级下册《桃花心木》教案

3 3 桃花心木桃花心木 1 会写本课 6 个生字 掌握 枯萎 汲水 依赖 一旦 一番 锻炼 优雅 勃勃生机 等词语 2 抄写对自己有启发的语句 3 理解课文内容 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 能 联系生活实际谈自己的体会 悟出课文是借种树喻育人 体会课文所蕴含的深刻道理 课文范读录音 课件 2 课时 第一课时第一课时 一 课文导入一 课文导入 教师 生活的大海并非永远风平浪静 人生的旅途也绝非平原 纵马 永远一路顺风 人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难 在不幸与磨难中 有的人悲观消沉 最后被困难所击倒 而有的人 却不甘沉沦 将腰杆挺得更直 从而成为杰出的人才 正如种桃花 心木的人不定期地照看桃花心木一样 有的桃花心木在自然界的考 验中枯萎了 有的却能长成百年的大树 这节课我们将要欣赏和学 习台湾当代名家林清玄的 桃花心木 二 教师范读 初步理解课文二 教师范读 初步理解课文 想想桃花心木是怎样的一种树 三 自读课文 加深理解三 自读课文 加深理解 1 学生自由读课文 2 那么 在这些桃花心木还是小树苗的时候 这位种树人是怎 样培育它们的呢 请同学们自由轻声读读课文 画出有关句段 3 读着读着 你们有什么发现吗 这个高个子种树人种桃花心 木和我们通常种花有什么不一样呢 四 产生质疑四 产生质疑 1 如果这个种树人就生活在你的身边 你发现他是这样种树的 你对他的表现会有什么看法或疑问 设计意图 让学生由好奇而读文 因读文而发现 因发现而生 疑 让学生渐渐走进课文 与文中人物 事件开始初步对话 2 小结过渡 作者和你们一样 他也是生活中的有心人 当他发现高个子种 树人种树有许多奇怪的表现时 心中产生了许多疑问 而且也一股 脑儿地向种树人倒了来 第二课时第二课时 一 读中深究 交流感悟一 读中深究 交流感悟 1 当作者向种树人提疑问时 种树人是怎么回答的呢 请同学 们自由朗读课文 把他的话找出来 2 抓住要点 细细品味 教师 点名某个学生提问 你能不能用一句话给我们介绍一下 这样种树的原因究竟是什么呢 出示 句 1 种树是百年的基业 树木自己要学会在土地里找水源 句 2 在不确定中找到水源 拼命扎根的树 长成百年的大树 就不成问题了 句 3 如果我每天都来浇水 每天定时浇一定的量 树苗就会 养成依赖的心 根就会浮在地表上 无法深入地下 一旦我停止浇 水 树苗会枯萎得更多 幸而存活的树苗 遇到狂风暴雨 也会一 吹就倒 3 联系上下文或生活实际想一想 种树人的这些话有道理吗 二 研读课文 提升认识二 研读课文 提升认识 1 学到这儿 你们还觉得种树人这样种树是不懂关爱 不知规 律吗 此时 你们想对他说些什么呢 2 从给树苗浇水这件事中 作者联想到了什么 从文中找有关的 句子 1 在不确定中生活是怎样的生活 2 在不确定中生活的人会有什么收获 3 在确定中生活的人又会是怎样的 4 从种树人的话中你联想到了什么 三 拓展延伸三 拓展延伸 1 教师 兆花心木为什么不会枯萎了 学生自由交流 2 生活中有哪些事情是不确定的 你由此体会到了什么 桃花心木 是一篇说理性很强的课文 借种树喻育人 写了一 位种树人 让树木自己学会在土地里找水源 的育苗方法和道理 说明了在艰苦的环境中经受生活的考验 克服依赖性 对人成长的 重要意义 这是一篇借物喻人的文章 对学生来说有一定的难度 但我仍 鼓励学生自主提问题 解决问题 我和他们一起梳理问题 给学生 提了四个有价值的问题 1 种树人的哪些做法令作者感到奇怪 他为什么要这样做 2 不只是树 人也一样 在不确定中生活的人 能比较经得起 生活的考验 会锻炼一颗独立自主的心 这里的 不确定 是什么 意思 3 种树的人不再来了 桃花心木也不会枯萎了 桃花心木为 什么不会再枯萎了 4 作者想说明一个道理 为什么要写 桃花心木 接下来 学生先自主学习 边读边思考 边做批注 之后 和 小组成员交流 使得每一个学生都能说自己的见解 特别是第 2 个 问题我又从以下这几方面入手 让学生感悟 理解 1 树木的 不确定 是指什么 人的 不确定 又是指什么 2 联系生活实际 说说你对这句话的理解 3 为什