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1 小小鱼鱼的梦的梦 说课说课稿稿 左卫营小学左卫营小学 任立川任立川 一 教材分析 小鱼的梦 是北师大版第二册第五单元 动物 中的一篇主 体课文 本单元以 动物 为主题 编选了两篇主题课文 另一篇 是 大熊猫 学生通过学习课文 一方面可了解有关鱼儿和大熊 猫等动物的知识 另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部 分 是人类的朋友 从而树立保护动物的意识 小鱼的梦 是一 首优美的儿童歌谣 描绘了鱼儿睡觉的情景 充满着诗情画意 儿 歌把小鱼 星星 风儿 波浪拟人化 文词优美 贴近儿童生活 打开了儿童想象的大门 为其创造了巨大的思维空间 二 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和 情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 语文课程标 准 在总目标中还明确指出 在发展语言能力的同时 发展思维能 力 激发想象力和创造潜能 小鱼的梦 一课正是体现落实以 上课标精神的好课文 本课采用个性化教学 通过创设情境 激发 学生的阅读兴趣 培养学生的感悟性朗读能力和想象力 教学设计 充分尊重学生独特的感受 理解和体验 让学生以自己对儿歌的领 悟取代老师的讲解分析 为张扬学生个性 激发学生的创造想象力 服务 2 三 教学目标及策略 根据新课程提出的教学理念 借助读物中的图画阅读 诵读儿 歌 童话和浅近的古诗 展开想象 获得初步的情感体验 感受语 言的优美 我将本课的研究主题确立为 在美文朗读中边读边想 象 激发阅读兴趣 把教学目标定位在 知识目标 巩固识字 16 个 掌握多音字 曲 背诵课文 情感目标 有感情地朗读课文 边读边想象 体会小鱼做梦 时的优美情景 能力目标 培养独立识字的能力 渗透性识字 池 塘 盖 珍 珠 催 眠 咂 等 教学重点 有感情地朗读课文 背诵课文 体会小鱼睡觉的甜 美情境 教学难点 引导孩子一边阅读 一边想象 激发阅读兴趣 为达成以上教学目标 我在教学中共设计了三个大的教学环节 即 激趣导入 整体感知 感悟性朗读背诵 个性朗读 拓展延伸 在课堂教学中 重点培养学生读书的兴趣和想象能力 我用优美的导语和动画课件 把学生带入课题情境 使学生想去读 书 阅读过程中 采用多读少讲的策略 引导学生随文识字 讲求 趣味性 采用学生喜爱的方式 有小声跟读 读准字音 跟课件朗 读 学习生字 看书自读 读中思考 同桌互助 合作学习 还把 想象读 表演读融入课堂 让学生主动尝试去品读儿歌 阅读后注 意发散延伸 让学生在讨论交流中激起想象的火花 整个教学设计 3 自始至终是围绕 学生个性化朗读 感悟 想象 来设计的 充分 体现了课程标准中 倡导自主 合作 探究的学习方式 学生 是学习和发展的主体 这些新理念 培养了学生的个性化朗读能力 和创造性想象能力 最后 还进行了巩固识字练习 通过 给小鱼 找泡泡 摘苹果 开火车 等识字游戏 检查学生对
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