鸟的天堂分层教学设计

鸟的天堂鸟的天堂 分层教学设计分层教学设计 兴庆区第二十三小学 马彦琴 鸟的天堂 是著名作家巴金先生的作品 作者记叙了他和朋 友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 具体描写了傍晚静态的大榕 树和第二天早晨群鸟活动的景象 宽阔清澈的河流 充满生机的大 榕树 活泼可爱的小鸟 构成了一幅高雅清幽的风景画 展示了一 派美丽动人的南国风光 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美 学情分析 本课语言优美 层次清晰 无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏 陶情感的好文章 从言语 表达 理解 书写能力等多个方面进行 测评 学生的能力有差异 学生各方面的发展空间也不同 因此对 学生的分层也不可能是一成不变的 教学中主要运用和强化的是学 生的言语能力 将每个学生所预期达到的目标都做到心中有数 力 求让每个学生都能在原有的基础上得到提高 教学理念 学生是学习和发展的主体 教师是活动的积极组织者和引导者 分层教学过程中 以学会思考 学会学习 学会创新为指导思想 运用分层教学的方法 充分发挥学生的学习主体作用 激活课堂教 学活动 教师创造性地运用教材 引导学生探索问题 发现问题 通过交流讨论 感悟 反馈等自主实践活动 获得初步解决问题的 能力 从而使学生学会思考 学会学习 学习创新 塑造学生良好 的个性心理品质 在课堂教学中 允许学生对学习材料 学习方法 达到目标的程度和达到目标的期限有灵活选择的机会和余地 教学目标 1 了解大榕树的大与美 体会榕树的内在美 从而体会领悟作者表 达情感与描写物的方法 2 通过读书 研讨 交流 教师引导 激励 小组合作探究等方法 理解感悟这几个重点自然段的思想感情 3 感悟大榕树的美与巴金文质的优美 增强环保意识 教学重难点 教学重点 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比 体会 鸟的天堂 的含义 教学难点 通过反复朗读 理解重点句子 学习描写事物静态和动态的方 法 教与学的过程 分层预习任务 a 级 针对学习有难度的学生 1 读课文三遍 2 抄写词语两遍 b 级 针对中等生 1 初读课文 自学生字词 2 把你不懂得词语在书上做上记号 3 正确流利的朗读课文 c 级 针对优等生 1 初读课文 自学生字词 2 抄写课文中描写榕树的句子 3 正确流利的朗读课文 一 创设课堂情境 激情导入 1 情境创设 2 前测 学困生中等生优秀生 天堂 的本义 是什么 天堂 在课文中 还指什么 作者去 天堂 几次 看到 的景象有什么同 二 精读 研讨 1 自由朗读 在一个地方 这美丽的南国的树 2 要求学生用心诵读 分别完成下列要求 学困生中等生优秀生 分 层 要 求 读书 4 遍 将文 读通 读顺 划 出体现榕树 大 的词句 读书 3 遍 力求 读出感情 划出 能体现榕树 美 的词句 读书 2 遍 试着读出自己 的理解与情感 用笔标出 能体现写作顺序的词语 然后说一说主要写了大榕 树的什么 3 将划出的词句在组内交流后 再分别读 4 3 2 遍 4 班内交流 师引导激励 随机板书 5 师生评价读书效果 三 研读 探究 1 读这几段 划出榕树美的句子 标出句中的重点词语 用心灵去 诵读 感悟 2 班内交流 师引导激励 随机板书 学困生中等生优秀生 找出榕树美的段落 组 内交流 反复朗读 4 遍 再在组内解决重点词意 快读 3 遍 结合上下文 理解重点词 用自己的 话说一说对重点词的理 解 默读 2 遍 说一说 自己对重点词句的 理解与体会 学生读书 思考 讨论 班内交流 师再出示下列两个句子 班内 重点理解 探究 感悟 1 树叶真绿得可爱 2 那么多的绿叶 这美丽的南国树 分别朗读 4 3 2 遍 理解 簇 堆 颤动 等词 用自己的话说一说句子 意思 从情感 写作等不同角度来分析理解 体 会 感悟 3 深情诵读 品读榕树的美 学困生中等生 优秀生 反复朗读 读出大榕 树的美 诵读 在脑 中形成大榕 树 美 的 画面 品读 在脑中形成大榕树 美 的画 面 有感情背诵 4 交流学法 用心灵诵读 感悟 划重点句子 体会情感 感情品读 5 按照上述学法指导 自学榕树大的段落 师巡回指导 6 交流 学生上台板书 有感情品读 四 小结课堂 1 这堂课 你有何收获 告诉你的同桌 老师 2 还有什么疑问 告诉你的同桌 老师 五 拓展测评 选择一题 一起有感情地朗读