小学一年级数学教学总结第一学期

小学一年级数学教学总结第一学期小学一年级数学教学总结第一学期 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 小学 一年级数学教学总结第一学期 供大家学习参考 一年级第一学期数学教学工作总结 小学一年级数学教学总结第一学期 第一篇 一年级第一学期数学教学工作总结 时间在不经意间悄然而逝 不知不觉 半年的教学工作已离我远去 虽然只有短短的半年 但从中的 体会与启发让我受益非浅 上学期我担任一年级 1 班的数学 教学工作 作为一年级启蒙教育的老师 由此感受到自己肩上 的担子之重 由于对启蒙教育教学经验尚浅 因此 我对教学 工作不敢怠慢 认真钻研新教材 虚心向其他教师学习 通过 一学期的不懈努力 学生适应生活和解决实际问题的能力都有 了较大的长进 学生创新思维也得到了一定的开发 为使今后 的教学工作取得更大的进步 现在对本学期教学工作作出总结 希望能发扬优点 克服不足 总结经验教训 以促进自己的教 学 一 教育工作方面 1 备课 认真备课 不但备学生而且备教材 备教法 根据教材内容及学生的实际设计课的内容 拟定教学 方法 认真写好教案 每一节课都做到 有备而来 每堂课都 在课前做好充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意力的有 趣教具 认真按搜集每课书的知识要点 2 教学 增强上课技能 提高教学质量 使讲 解清晰化 准确化 生动化 做到线索清晰 层次分明 深入 浅出 在课堂上特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分体现学生的主作用 让学生学得容易 学得轻松 学得愉 快 注意精讲精练 在课堂上老师讲得尽量少 学生动口动手 动脑尽量多 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生 学习需求和学习能力 让各个层次的学生都得到提高 3 做好后进生的辅导工作 在自习课上为不同层次的学生进行相 应的辅导 以满足不同层次的学生需求 同时加大后进生的辅 导力度 对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导 更重要 的是学习思想的辅导 要提高后进生的成绩首先要激发他们的 学习兴趣 有人说 兴趣是最好的老师 一年级孩子年龄小 特别喜欢爱表扬 抓住他们的闪光点 越表扬他就会越学越好 在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法 并认真细致的做 好查漏补缺工作 在课堂上抓住机会提问他 鼓励他 表扬他 这样他们就会学得轻松学的愉快 进步越快 4 注重培养学生认真书写的习惯 有人说 认真书写不仅能提高作业 的准确率 而且对端正学生的学习态度 养成认真书写的习惯 有积极的意义 在做数学作业时要求学生书写格式规范 阿拉 伯数字和符号的书写也要规范 对作业的书写以典型示范 表 扬为主 一年级小学生在做作业过程中经常会做做玩玩 我要 求小组同学共同督促 使学生认真的完成作业 二 教学中的不足 1 对一年级的数学教学工作还缺乏经 验 课堂教学中对教学的秩序和节奏把握不到位 课堂语言不 够精练 对小组合作意识的培养还不够到位 这也是一年的教 学中比较遗憾的事 2 平时应调动学生更大的积极性 在 教学中进一步的做到精讲多练 在教学方法上形式在多样一些 3 多数学生的理解能力差 计算及应 用题的出错率高 出现丢题 漏题 不看题目要求就开始做题 做完之后不会检查等现象 4 知识的融会贯通及运用不是很灵活 三 今后的主要措施 1 注意培养学生良好的自学能力 善 于合作 善于探索 从而提高自身的数学修养 2 做好课前的预习和课后的练习 加 大检查力度及改错意识 3 及时做好优生的培养及转化工作 从而大面积提高教学质量 一份耕耘 一份收获 学生的成绩将 为我今后工作带来更大的动力 不过 我也清醒地 认识到工作中存在的不足之处 教学 工作苦乐相伴 在今后的教学中 我会继续努力 总结经验 不断反思 不断提高自己的业务水平 务实地工作 争取把工 作做得更好 小学一年级数学教学工作总结 小学一年级数学教学总结第一学期 第二篇 2010 下期教学工作总结 王艳 我担任学校一年级一班的数学教学以 及生命 生活与安全教学工作 学生刚刚由幼儿园升入 学习 习惯还未养成 再加上家庭及学生智力的差异 班上 50 个学生 的表情情况是参差不齐 为了让学生尽快地适应小学生活 学 习 我根据学生的实际情况 用有效的措施 激发学生的学习 兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习的全过程 让 学生享受学习数学的乐趣 经过一期的努力 取得了一定成绩 现将数学科的相关情况总结如下 小学一年级数学教学总结 第一学期 一 培养学生良好的学习习惯 说句实在话 好习惯比有好成绩更重 要 成绩是暂时的 好习惯一旦养成 将是孩子一生的财富 一年级正是培养孩子好习惯的最佳时期 本学期在数学方面我 着重培养孩子两方面的习惯 首先 培养学生会看 会听 会说 会想的习惯 为此 我精心编写了一首儿歌让学生记诵 并用 以指导自己的言行 儿歌内容是这样的 小眼睛亮起来 小 耳朵竖起来 小嘴巴动起来 小脑袋开起来 小眼睛亮起来 就是要在老师的指导下会看黑板和课本中的内容 小耳朵竖起 来 就是要认真听老师的讲解和同学的发言 小嘴巴动起来 就是要积极举手发言 声音要响亮 小脑袋开起来 就是要开 动脑筋 思考问题 其次 要培养学生从小养成按时 认 真 细致 独立完成作业的习惯 完成数学作业是巩固和深化 所学知识 形成技能技巧 培养数学能力的重要环节 要让孩 子们懂得按时做作业的意义 要求孩子练习时要抓紧时间 作 业时要认真书写 建起学习的责任感 即使是口头作业也要认 真对待 养成一丝不苟 精益求精的作业态度 经过一段时间的训练 同学们逐步形 成了良好的学习习惯 基本上能跟上正常的数学学习 二 以课堂教学为主阵地 搞好教学 质量 1 备课 学期初 钻研了 数学课程标准 教 材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行 单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中的 地位 作用 在备课本中体现教师的 引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计 好练习 2 上课 1 进行课前口算练习 给孩子养成 课前口算的好习惯 为学习数学知识打下坚实的基础 2 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学 重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不同层 次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学 生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课感兴 趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 3 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规 律 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天复习 以后再逐渐延长复习 时间 这项措施非常适合低年级学生遗忘快 不会复习的特点 4 单元小结 一般做到一小节一整 理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对 整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学 习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 三 认真做好作业批改 便练习落到 实处 布置作业做到精读精练 有针对性 有层次性 为了做到这点 我常常到网上收集资料 对历年的 试卷进行筛选 力求每一次练习都起到最大的效果 同时对学 生的作业批改及时 认真 分析学生的作业情况 将他们在作 业过程出现的问题作出分类总结 进行透切的评讲 并针对有 关情况及时改进教学方法 做到有的放矢 四 做好后进生的辅导工作 在课后 为不同层次的学生进行相应 的辅导 以满足不同层次的学生的需求 避免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生的辅导 并不限于学 习知识性的辅导 更重要的是学习思想的辅导 要提高后进生 的成绩 首先要解决他们心结 让他们意识到学习的重要性和 必要性 使之对学习萌发兴趣 要通过各种途径激发他们的求 知欲和上进心 让他们意识到学习并不是一项任 务 也不是一件痛苦的事情 而是充 满乐趣的 从而自觉的把身心投放到学习中去 这样 后进生 的转化 就由原来的简单粗暴 强制学习转化到自觉的求知上 来 使学习成为他们自我意识力度一部分 在此基础上 再教 给他们学习的方法 提高他们的技能 并认真细致地做好查漏 补缺工作 生活 生命与安全 的教学中 以 儿童的社会生活为主线 以生命教育为主旨 有机融合了生命 教育 人生安全 身体健康 劳动技能以及生存环境等方面的 内容 具有很强的综合性 在教学中 根据儿童的心理特征和 认知规律 把每节课的思路设计为 问题引入 能过小问号 小秘密等 让学生进入情境 从中感受 体验 领悟及思考情 境中的人 物 事 认知澄清 通过小博士 心灵氧吧等栏 目 为学生提供正确认识问题的知识 改变儿童的错误认知 扩展学生的知识及视野 实践反思 启发儿童从问题 情境 出发 通过探索 思考 参与行动 交流沟通及经验分享 调 动儿童的主动性 积极性 使其在共同的经验分享中 实现客 观知识和个人经验的建构 为改变 为关注儿童行为的修正 与养成 在教学中设计了体验性游戏 活动 调查等 让儿童 在积极互动的活动中 实现个体经验的交融 拓展与升华 习 得正确的认知和行为 修正错误的认知和行为 经过一个学期的努力 期末考就是一 种考验 无论成绩高低 都体现了我在这学期的教学成果 我 明白到这并不是最重要的 重要的是在本学期后如何自我提高 如何共同提高学生的数学水平 因此 无论怎样辛苦 我都会 继续努力 多问 多想 多向同事学习 争取进步 教学工作 苦乐相伴 我们将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既 往 再接再厉 把工作搞得更好 以上就是我在本学期的教学 工作总结 由于经验颇浅 许多地方存在不足 希望在未来的 日子里 能与各位老师共同参研教学工作 力争取得更好成绩 2011 年元月 小学一年级上册数学教学工作总结 小学一年级数学教学总结第一学期 第三篇 海珠小学 2012 学年第一学期一 3 4 班数学教学工作总结 梁智慧 一学期很快就过去了 回顾本学期 我担任一年级 3 4 班数学教学工作 学生刚刚入学 学 习习惯还未养成 我根据学生的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学 习的全过程 本学期已经近结束 为了更好地总结过去 迎接 下学期的工作 现对本学期教学工作作如下总结 一 做好课前准备 备好课 在备课的过程中 我根据教材内容及 学生的实际 认真钻研教材 对教材的基本思想 基本概念 每句话 每个字都弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌 握知识的逻辑 怎样才能教好设计课的类型 拟定采用的教学 方法 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 认 真写好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在课前做好 充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 课 前 课后及时对该课作出分析和总结 写好教学反思 二 增强上课技能 上好课 在上课中 我做到讲解清晰化 条理 化 准确化 条理化 准确化 情感化和生动化 注重调动学 生的积极性 加强师生之间的交流 我还特别注意以知识本身 吸引学生 巧妙引入 精心设疑 造成学生渴求新知识的心理 状态 激发学生学习的积极性和主动性 三 做好课后辅导工作 要提高教学质量 还要做好课后辅导 工作 一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬 抓住他们的闪光点 越表扬他就会越学越好 在提高兴趣的同时还要教给他们学习 的方法 并认真细致的做好查漏补缺工作 在课堂上抓住机会 提问他 鼓励他 表扬他 这样他们就会学得 轻松学的愉快 进步越快 针对各种问题 我在课后为不同层 次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次的学生的需求 避 免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生 的辅导 并不限于学习知识性的辅导 更重要的是学习思想的 辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决他们心结 让他们意 识到学习的重要性和必要性 使之对学习萌发兴趣 要通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心 让他们意识到学习并不是 一项任务 而是充满乐趣的 从而自觉的把身心投放到学习中 去 这样 后进生的转化 就由原来的强制学习转化到自觉的 求知上来 使学习成为他们自我意识力度一部分 在此基础上 我认真细致地做好查漏补缺工作 四 认真批改作业 布置作业做到精读精练 有针对性 有层次性 力求每一次练习都起到最大的效果 同时对学生的 作业批改及时 认真 分析学生的作业情况 将他们在作业过 程出现的问题作出分类总结 进行透切的评讲 并针对有关情 况及时改进教学方法 做到有的放矢 五 注重培养学生认真书写的习惯 有人说 认真书写不仅能提高作业 的准确率 而且对端正学生的学习态度 养成认真的吸光有积 极的意义 在做数学作业时要求学生书写格式规范 阿拉伯数 字和符号的书写也要规范 对作业的书写以典型示范 表扬为 主 六 教学中的不足和反思 1 对小组合作意识的培养还不够到位 2 一部分学生对学习的目的不够明确 学习态度不够端正 3 复习这段时间 我发现学生不看题 目要求就开始做题 做完之后不会检查 总之 一学期的工作已结束 有收获 同时也有不足 工作中不足之处 我将及时找出差距 积极弥 补不足 一份耕耘 一份收获 教学工作苦乐相伴 我将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既往 再接再厉 在总结 本学期经验教训的基础上 把下学期各方面的工作做得更好 2013 年 1 月 10 日 海珠小学 2012 学年第一学期一 4 班班主任工作总结 梁智慧 一年级一学期工作在不知不觉中过去 了 一个学期也许只是微不足道的一 小段 然而对于一年级的学生来说 无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导 都具有无足轻重 的收获 回首一学期的工作 有成绩亦有不足 是一种说不出的 滋味 酸 甜 苦 辣 杂味齐全 在这个学期里我从以下几 方面做了 一 思想教育工作 对于一年级的小学生来说 虽然接受 了半年的各科教育 但在组织纪律方面还需要进一步的加强 因此 我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求 并在 开学初组织学生又重新学习了 小学生守则 小学生行为规 范 学期到头 学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高 而 且在拾金不昧方面也大大发扬起来了 班上的 小雷锋 也多 了 学习的风气也变得更浓了 二 时刻关心孩子 爱是无声的语言 是教师沟通学生思 想和感情最有效的手段 要想管理好班级 必须关心 了解每 一位学生的性格特点 低年级的孩子对老师特别热情 经常会 围着老师转 我也会把孩子叫到身边 和他们聊聊天 问问他 们周末去哪玩了 这漂亮衣服是谁买的等等 还告诉他们这几天都 谁进步了 在这种轻松的聊天氛围下 把握好时机 顺其自然的 给孩子们提出一些要求 再鼓励鼓励他们的学习情况 会收到 意想不到的效果 三 及时表扬鼓励孩子 对于一年级的孩子来说 表扬的效果 是非常好的 平时 我会在跟他们聊天的时候告诉他们 你 又进步了 你的字越写越漂亮了 课堂上经常对他们说 你真棒 你学得真快 你说的真好 当我和家长交 流时 经常听他们说起 孩子们回家说老师又表扬他什么了 又奖励了他几颗小红花 一脸兴奋 然后那几天在学校表现就 会特别好 四 重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌 的基础 一年级则是良好习惯养成的最初时期 我觉得培养良 好的习惯关键是要培养学生的习惯意识 使他们做到老师在与 不在一个样 如果一个班级形成了良好的班风 学生会在各方 面得到提升 对于这一点 我正在努力中 如根据一年级孩子 的特点 采用各种比赛来巩固学生的良好习惯 如 写字比赛 比一比谁的衣服最干净 下课看谁的小手小脸最干净 看看谁 的位置周围最干净等等 五 面向全体与因材施教结合 面对这群调皮目中无人的孩子 有时 不免会有些急躁 但是这学期来我在教学中不断地提醒自己 一定面对问题要冷静 要沉着 因为我面对的只是六 七岁的 孩童 他们是天真的 无邪的 所以在班级管理和教学中我都 要采取得当的措施 做好每一项工作 关注学困生 给他们以温暖和鼓励 李子原 黄伟龙等同是班里学习吃力 纪律性差的学生 语文 数学都学不好 我总会耐心地去指导 鼓励他们 当他们偶尔 作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜 一起高兴 我会搂着他们给他们鼓励 奖给他们笑脸和星星 我发现越是 这样性格内向的孩子 老师这样的做法越能给他们学习的信心 和动力 现在他们这两个孩子进步很大 尽管考试的时候成绩 不是太好 但是至少懂事些了 学到了一些课本知识 生做 危险的游戏 孩子们渐渐地长大 他们的本领也越来越多 那 惊喜 快乐也就越来越多了 如我班在 六 存在的问题 1 班级管理工作虽然有条不紊 但还 得再加一个 严 字 对学生的热爱不可无 但对学生的严格 更不可丢 虽然我意识到这一点上 但我在执行的时候总是心 软 总认为他们还是小孩子 不能逼得还紧 以后的工作中要 注意 2015小学一年级数学上册教学工作总结 小学一年级数学教学总结第一学期 第四篇 喇叭镇沿河小学 2015 2016 年第一学 期一年级 数学教学工作总结 苟 斌 本学期 我担任一年级的数学教学工 作 学生刚刚入学 学习习惯还未养成 再加上家庭及学生智 力的差异 我努力根据学生的实际情况 采取有效的措施 激 发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习 的全过程 取得了一定效果 现小结如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 我认真钻研了 数 学课程标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学 期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整 册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑 难 该怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学 习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学 生思考 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教 学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨 论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不 同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课 感兴趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时 复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延长而 减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天 复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级学 生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做 到一小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识 链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查找错误 增强学生 的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的 习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分 层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用 自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步 培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答 采取 扬弃 的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看 学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习的心理 作为教 师改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现学生思维过程的 试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重学 生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按 顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中错误 较多的类型依次进行讲解 希望通过这一改变 能让学生从不 同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 我当小医生等活动 都极大的激发了学生的兴 趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操作 实验 的机会 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 走出去 请进来 到其他学校听 课 自己上公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何 在教学中发展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进 教学 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还 不是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的 是没有充分调动家长参与教育 学校 家庭的教育不能形成合力 以致于成绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步 树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以期为学 生今后的发展服务 2016 1 5 小学一年级数学教学工作总结 小学一年级数学教学总结第一学期 第五篇 2013 2014 年第二学期 一 1 班数学教学工作总结 王必琼 我继续担任一 1 班的数学教学工作 通过一年的接触和了解 努力根据学生的实际情况 采取有效 的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学 生参与学习的全过程 取得了一定效果 现如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 钻研了 数学课程 标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中 的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该 怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学 重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不同层 次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学 生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课感兴 趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 新知识的遗忘随时间 的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习 或第二天复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合 低年级学生遗忘快 不会复习的特点 3 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成 了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指 出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明 错处 让学生自己查找错误 增强学生的分析能力 学生订正 之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的习惯 对激发学习的兴 趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提 高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意 降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提 高他们的学习自信心 对学生的回答采取 扬弃 的态度 从 而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐 于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更 重要的是了解学生学习的心理 作为教师改进教学的依据 在 测试卷中 增加了体现学生思维过程的试题 测试的结果也不 再作为评价学生唯一依据 而是看重学生的知识掌握情况 学 习的努力程度 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 独立思考的机会 表达自己想法的机会 自我 表现的机会 使学生能保持良好的心境 始终以一种轻松 愉 快的心情去积极主动的参与学习 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 在新的课程标准下如何在教学中发 展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学 生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进教学 小学 一年级数学教学总结第一学期 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还 不是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的是部分家 长没积极参与教育 学校家庭的教育不能形成合力 以致于成 绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步 树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以下期为 学生今后的发展服务 2016小学一年级数学教学计划第一学期 小学一年级数学教学总结第一学期 第六篇 范文一 小学一年级第一学期数学教学计划 一 本学期教学的指导思想 我将全面贯彻党的教育方针 全面推进素质教育 认真学习 数学课程标准 1 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 提供学生熟悉 的情景 帮助学生理解数学知识 2 增加联系实际的内容 为学生了解现实生活中的数学 感 受数学与日常生活的密切联系 3 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 激发学生 的学习兴趣 获得愉悦的数学学习体验 4 重视引导学生自主探索 合作交流的学习方式 让学生在 合作交流与自主探索的气氛中学习 5 把握教学要求 促进学生发展适当改进评价学生的方法 比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等 二 班级情况分析 20162016学年度上学期 我担任一年级 1 班和一年级 2 班数学课和两班副班主任的教育教学工作 一 1 班和 一 2 班都有 50 名学生 其中 1 班有男生 27 名 女生 23 名 少数民族学生 33 人 2 班有男生 26 名 女生 24 名 少 数民族学生 30 人 这些学生大部分是上过幼儿班 他们天真可 爱 活泼调皮 开学初 经过和学生初步接触了解 这些学生 由于常规训练少 一些起码的常规知识还不懂 他们还像在幼 儿园一样没有任何约束 想来就来 要走就走 上课时乱走乱 动 针对学生的不同特点在教学过程中 在传授知识的同时 我将注重对学生进行思维的开拓 创新能力的培养 使他们每 一个人都成为一名优秀的小学生 三 教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容 准备课 10以内的数的 认识和加减法 数学乐园 认识图形 一 活动园地 11 20 各数的认识 20 以内的加法和减法 最简单的加减法应用题 我们的校园 数学实践活动 总复习 四 教学重 难点 这一册的重点教学内容是10 以内的加减法和 20 以内的进位 加法 这两部分内容和 20 以内的退位减法 一般总称一位数的 加法和相应的减法 是学生学习认数和计算的开始 在日常生 活中有广泛的应用 同时它们又是多位数计算的基础 是小学 数学中最基础的内容 是学生终身学习与发展必备的基础知识 和基本技能 必须让学生切实掌握 五 本学期教学的主要目的要求 一 知识和技能方面 小学一年级数学教学总结第一学期 1 使学生正确地数出不同物体的个数 逐步抽象出数 能区 分几个和第几个 熟练地掌握 10 以 内数的组成 会正确 工整地书写数字 2 使学生认识计数单位一和十 初步理解个位和十位上的数所表示的意义 能熟练地数出 20 以 内的数 正确地读 写 20 以内的数 掌握 20 以内的数是由一 个十和几个一组成的 掌握 20 以内的数的顺序 会比较 20 以 内数的大小 3 使学生初步认识 三种符号 会使用这些符号表示数的 大小 4 使学生初步知道加和减法的含义 直观地了解加法交换律 和加法与减法的关系 能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以 内的进位加法 能比较熟练地计算 20 以内的连加 连减和加减 混合表达式题 5 使学生会根据加 减法的含义解答比较容易的加减法一步 计算的图文应用题 知道题目中的条件和问题 会列出算式 注明得数的单位名称 口述答案 能看实物或直观图口述题意 简单的讲述和与求剩余的数量关系 6 使学生直观地认识长方体 正方体 圆柱和球 对这些图 形有初步的了解 7 结合主题图和插图及有关资料 对学生进行爱祖国 爱科 学的教育 培养学生认真做题 正确计算 书写整洁的良好习 惯 学会有条理 有根据地思考问题 二 数学思考方面 1 能运用生活经验 对有关数学信息作出解释 并初步学会 用具体的数据描绘现实世界中的简单现象 2 能对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探 索过程中 发展空间观念 3 在教师的帮助下 初步学会选择有用的信息进行简单的归 纳 三 解决问题方面 1 经历从生活中发现并提出问题 解决问题的过程 体验数 学与日常生活的密切联系 感受数学在日常生活中的作用 2 了解同一问题可以有不同的解决办法 3 有与同学合作解决问题的经验 4 初步学会表达解决问题的大致过程和结果 四 情感与态度方面 1 在他人的鼓励和帮助下 对身边与数学有关的某些事物有 好奇心 能积极参与生动 直观的教学活动 2 在他人的鼓励和帮助下 能克服在数学活动中遇到的某些 困难 获得成功的体验 有学好数学的信心 3 经历观察 操作 归纳等学习数学的过程 感受数学思考 过程的合理性 4 在他人的指导下 能够发现数学活动中的错误 并及时改 正 5 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 6 使学生从小养成认真学习 认真作业 书写整洁的良好习 惯 六 本学期提高教学质量的具体措施 1 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生 乐于参与数学学习活动 在课堂教学中 注意多一些有利于孩 子理解的问题 而不是一味的难 广 应该考虑学生实际的思 维水平 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 2 重视对数概念的理解 让学生体会数可以用来表示和交流 建立数感 3 计算教学应体现算法多样化 允许学生采用合适的方法进 行计算 4 根据儿童生活特点 从感必经验出发直观认识立体和平面 图形 发展学生的空间观念 5 通过用数学的教学 培养学生初步的应用意 识和用数学解决问题的能力 注意培养学生从生活中发现并提 出简单的数学问题的能力 6 设计安排符合学生年龄特点的实践活动 注意应用意识和 实践能力的培养 使学生体验数学与日常生活的密切关系 7 充分利用教材资源 教学方法应体现开放性和创造性 组 织学生自主探索 合作交流的学习方式 尽量注意使创设的情 境为探索数学问题提供丰富的素材或信息 8 教学中充分利用直观教具和学具 七 教学中应注意的几个问题 1 实现多维目标 促进学生全面发展 2 教学过程要体现活动性 3 注意培养学生的问题意识 4 尊重学生的个体差异 使不同的学生在数学上得到不同的 发展 5 教师应创造性地开发 利用课程资源 6 实施多元化的评价 范文二 小学一年级第一学期数学教学计划 一 班级情况 一年级学生年龄小 刚从幼儿园跨入小学的学生生活 他们 对小学生活的一切都感到陌生和不适应 但他们天真 活泼 好学 大多数人思维活跃 学习数学的兴趣较浓 乐于参加各 种数学学习活动 有一定的学习习惯 对一些动手操作 需要 合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考深度较难 的问题时 有畏缩情绪 也有一部分学生学习能力差 注意力 易分散 但是他们对数学有着一定的求知欲 所以在本学期的 数学课上 要培养学生对数学的学习兴趣 让他们善于思考 乐于思考 不怕错误 具有问题意识 锻炼他们的思维 口头 叙述的能力 动手操作的能力 培养学生快乐学数学的心态 养成良好的学习习惯 也有少数同学能力差 注意力易分散 但是他们有强烈的求知欲 所以教师要有层次 有耐心的进行 辅导 要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务 所以培养 学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作 二 教材分析 本册教材包括以下内容 数一数 比一比 10以内的数的认 识和加减法 认识图形 分与合 11 20 各数的认识 认识钟 表 20 以内的进位加法 用数学 数学实践活动 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容 在认识10 以内的数之前 先安排数一数 比一比 分一分 认位置等内 容的教学 在 10 以内加 减法之前 先安排分与合的教学 通 过数一数 让学生初步感受到数能表示物体的个数 通过比长 短 比高矮 比大小 比轻重 让学生初步学习简单的比较 通过分一分 让学生接触简单的分类 并初步感受到同一类物 体有相同的特性 通过认位置 让学生认识简单的方位 初步 感受到物体的位置是相对的 通过分与合的教学 为建立加 减法概念和正确进行加减法口算作准备 这里所体现的比较思 想 分类思想 分合思想 都是后面学习数与运算 空间与图 形 统计等知识的重要思想方法 教科书设置小单元 把各领 域的内容交叉安排 这符合一年级儿童年龄 心理的特点 有 利于各知识的相互作用 便于建构合理的认识结构 三 教学目标 包括知识 智能 情意 1 知识与技能方面 1 结合现实场景 经历数数并抽象出数的过程 认识 20 以内的数 联系实际问题认识加法和减法 探索 10 以内的加 减法以及 20 以内的进位加法的计算方法 能正确进行相应的加 减计算 能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余 或另一 部分 的实际问题 2 在具体的情境中认识长短 高矮 联 系生活经验初步认识上下 前后 左右等方位 通过观察 比 较 直观认识长方体 正方体 圆柱和球 3 能根据物体的 数量 形状 颜色或其他标准 对熟悉的物体进行简单分类 2 数学思考方面 1 在认数过程中建立初步的数感 发展初步的思维能力 在数物体个数的活动中 认识数的含义 学会用具体的数描述 简单的事物 在操作学具的活动中感受数的组成 具有初步的 分与合的思想 发展初步的抽象 概括能力 在比较两种物体 个数 比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想 掌握简 单的比较方法 具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能 力 2 在理解加法和减法含义以及探索加 减法计算方法的过 程中发展思维能力 通过分析实际问题中的简单数量关系 选 用恰当的方法进行计算 初步学会有根据地思考 通过对 10 以 内加 减法和 20 以内进位加法计算方法的探索 交流 尝试解 释自己的思考过程 初步感受思维活动的条理性 通过在多样 化算法中选择适合自己的算法 体会思维过程的灵活性 3 在认识常见几何形体的活动中 感知物体的形状 大小 等特征 建立初步的空间观念 发展形象思维 4 在把不同物体分类 整理的过程中 初步培养收集 整 理信息的意识 5 在解决简单实际问题的过程中 初步学会用自己的语言 描述实际情境和问题 初步感受数学抽象和简单推理的意义 3 解决问题方面 1 能用 20 以内的数描述 交流生活中的简单事物 2 初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题 提出 数学问题 并联系已经掌握的数学思想方法解决问题 体验解 决问题的一些不同方法 3 能与同学交流解决问题的大致过程和方法 有与同学合 作解决问题的体验 4 情感与态度方面 1 在教师的帮助与鼓励下 对身边与数学有关的事物产生 好奇与兴趣 有喜欢数学学习的情感体验 2 在数学探索活动中 体会数学思考方法的合理性 感受 数学思考的价值 3 能在教师与同学的帮助下 克服数学活动中遇到的一些 困难 获得一些成功的体验 初步具有学好数学的信心 初步 具有独立思考并获得数学知识的体验 4 在观察 操作活动和解决问题的过程中 初步感受数学 与生活的联系 知道数学能解决生活中的有关问题 四 教学重难点 教学重点 本册的重点是10 以内的加减法和 20 以内的退位 减法 教学难点 10以内数的加减法 及数概念的建立 五 具体措施 1 从学生的生活经验出发引导学生学习数学 感受生活中处 处有数学 2 加强直观演示和实践操作 引导学生积极参与知识的形成 过程 感受成功的体验 3 引导学生揭示知识间的联系 探索规律 4 激发学生学习数学的兴趣 注重培养自主学习的意识和习 惯 尊重学生个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 引导学生在实践中学会学习 5 注重培养学生的思维灵活性和创新意识 6 注重让学生参与小组合作学习 培养学生的合作 交流意 识 7 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律 选择教学策略 8 加强导优辅差工作 特别是后进生的辅导 努力使他们迎 头赶上 六 课时安排 略 范文三 小学一年级第一学期数学教学计划 一 学情分析 本学期我担任一 3 班的数学教学工作 一 3 班有 62 人 由于刚刚跨入小学校门 年也纪小 课堂上很难坐住 喜欢在 课堂上讲话 做小动作等 相信经过我们大家地努力孩子们肯 定会有很大进步的 二 教材分析 本册教材一共分为七个单元 1 10 以内数的认识和加减法 一 2 10 以内数的认识和加减法 二 3 分一分 认识 物体 4 11 20 各数的认识 5 20 以内的进位加法 6 20 以 内的退位减法 7 总复习 本册教材是义务教育课程标准实验教科书 本册教材主要是 通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力 思维能力 口头表达能力 学习习惯 合作与交流的能力等方面的培养 让学生对数学产生浓厚的学习兴趣 同时鼓励学生用自己喜欢 的方式去学习自己有用的知识 对学生进行有效地思想品德教 育 初步了解一定的学习方法 思考方式 三 教学目标 1 熟练地数出数量在20 以内的物体的个数 掌握数的顺序 和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 020 各数 2 初步知道加 减法的含义和加减法算式中各部分的名称 初步知道加法和减法的关系 比较熟练地计算 20 以内的加法和 减法 3 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际 问题 4 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 5 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 长方形 正方形 三角形和圆 发展空间观念 6 初步了解分类的方法 会进行简单的分类 7 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 8 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四 教学重 难点 本册的教学重点是20 以内的数的认识与计算 它们在日常生 活中有着广泛的应用 是学生认数和计算的开始 是学习较大 数的认识与计算的基础 是学生适应终身学习必备的基础知识 和基本技能 难点是20 以内的进位加法和 20 以内的退位减法 这是学生 学习认数和计算的基础 同时它又是多位数计算的基础 因此 20 以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容 是学生终身 学习与发展必备的基础知识和基本技能 必须让学生切实掌握 五 教学措施 1 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生 乐于参与数学学习活动 2 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解的问题 而不 是一味的求难 求广 应该考虑学生实际的思维水平 多照顾 中等生以及思维偏慢的学生 3 布置一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板 的练习 4 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给家长一些正确 的指导孩子学习的方法 六 教学进度 略 范文四 小学一年级第一学期数学教学计划 一 学生情况分析 一年级学生刚跨入小学 对学校的一切都感到陌生和不适应 但他们天真 活泼 有着强烈的好奇心和求知欲 可塑性强 所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯 学习习惯和培 养学生的学习兴趣为工作重心 二 教学内容 这一册教材包括下面一些内容 准备课 位置 比一比 15 的认识和加减法 认识图形 610 的认识和加减法 1120 各数 的认识 数学乐园 认识钟表 20 以内的进位加法 总复习 三 教学目标 1 熟练的数出数量在20 以内的物体的个数 会区分几个和 第几个 掌握数的顺序和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 120 各数 2 初步知道加 减法的含义和加 减法算式中各部分名称 初步知道加法和减法的关系 比较熟练的计算一位数的加法和 10 以内的减法 3 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际 问题 4 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 5 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 6 初步了解位置方向 知道上下 前后 左右 7 初步认识钟表 会认识整时 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 9 培养认真作业 书写整洁的良好习惯 10 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四 全册教学重点 难点 10以内的加法和 20 以内的进位加法 这两部分内容和 20 以 内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始 在日常生活中 有广泛的应用 同时它们又是多位数计算的基础 因此 一位 数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容 是学生终 身学习与发展必备的基础知识和基本技能 必须让学生切实掌 握 五 内容变动 1 加强了准备性 主要体现在第一 二单元 1 把实验教材中的第一 二单元合并为第一单元准备课 第一单元准备课包括数一数 比多少两部分内容 是由实验 教材中的第一 二单元合并而成的 数一数是原来的第一单元 主要目的是了解学生数数的情况 和经验 比多少是原来第二单元比一比的内容 而原来第二单 元的比高矮比长短与数学学习的关系不是很大 被删去了 2 将位置由一年级下册提前到一年级上册 第二单元位置 主要是认识上下 前后 左右 是从一下移 过来的 而原来位置中左右的相对性以及用第几行第几列确定 物体的位置则删去了 2 降低了难度 1 平面 立体图形的认识分散编排 认识图形原来包括 认识立体图形和平面图形 主要是加强 立体图形和平面图形之间的联系 但在实验过程中老师们反映 学生一下子接触的图形太多 认识辨别难度较大 不易掌握 因此现在本册先认识立体图形 一年级下册再认识平面图形 2 只认识整时 认识钟表原来包括 认识整时和半时 但实验过程中教师普 通反映 半时的认识比较困难 我们把半时的认识移到了二年 级上册 本册只认识整时 六 方法与措施 1 认真研究 标准 和教科书 提升教学理念 从学生的年 龄特点出发 以学生的已有经验为基础 充分利用教材资源 寻找学生熟悉的数学生活 使之进入课堂 2 采用多样化的教学手段 激发学生的学习兴趣 3 加强演示 观察与操作 让学生经历用数字和数学符号描 述现实世界的过程 4 在学习方式上倡导学生自主探索 合作交流 5 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解的问题 而不 是一味的难 偏 广 应该考虑学生实际的思维水平 多照顾 中等生以及思维偏慢的学生 6 结合教学内容 适时渗透思想品德教育 7 每月进行作业评比活动一次 比一比看谁学习进步快 8 对学生坚持正面评价 帮助学生树立学好数学的信心 以 促进学生全面发展 七 教学进度安排 略 2016小学一年级语文教学计划第一学期 小学一年级数学教学总结第一学期 第七篇 范文一 小学一年级第一学期语文教学计划 一 指导思想 倡导自主 合作 探究的学习方式 全面提高学生的语文素 养 培养创新精神和实践能力 促进每个学生的全面发展 为 他们的终身学习 生活和工作 在语文方面奠定基础 二 学情分析 我班学生共33 个 很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工 大部 分家庭经济不富裕 家长文化素质低下 以致本班的孩子大部 分学习