语文教研组校本教研活动案例

语文教研组校本教研活动案例语文教研组校本教研活动案例 一 教研概况一 教研概况 教研主题 习作教学与校园生活相结合 活动时间 2014 年 10 月 2 日 组织负责 洪娟 活动成员 全体语文教师 活动目标 以促进每个学生的发展为宗旨 以新课程实施过程中教 师所面对的各种具体问题为对象 以教师为研究主体 研究和解决 教学实际问题 总结和提升教学经验 促进教师专业发展 二二 教研流程教研流程 一 问题提出 1 课标要求 习作 新课标指出 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方 式 是认识世界认识自我进行创造性表述的过程 写作能力是语文 素养的综合体现 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐 于表达 应引导学生关注现实 关注生活 表达真情实感 可见 习作教学是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分 是语文教 学不可忽视的重要环节 2 教学困惑 自新课标实施以来 老师们曾多次开展了习作教学研讨活动 很多 老师在指导有效性方面做了各种尝试 但总是找不到最佳的方法 这个问题一直萦绕在大家的心头 因此 大家认为有必要以校园生 活为突破口 帮助学生积累作文的素材 激发写作的兴趣 二 讨论过程 1 刘老师以 与校园生活相结合的作文教学 为题 提出了她的观 点 1 学会观察 积累习作素材 观察校园环境 留心活动场景 2 捕捉亮点 激发写作欲望 捕捉精彩瞬间 能动地感悟生活 3 生动表达 追寻精彩作文日记本 捕捉精彩 小练笔 抒写精彩 2 陈老师以 美丽的校园 为题 介绍了她的习作教学的案例 1 创设情境 信心百倍等成功 2 无奈结果 无组织活动迎败绩 3 遗憾依旧 无指导活动再败北 4 返工重来 拨开云雾见太阳 5 一波三折 反思之后再前行 在座的教师也都提出了自己的观点 张老师说 这样的习作教学 可以抓住学生比较感兴趣的场景 学 生有话可讲 写起来会比较顺手 汪老师说 只要教师有心 用心去捕捉学生生活中有趣的场景 并 带着学生去品味精彩的校园生活 精彩之作一定会诞生 彭老师说 教学中 只要教师能立足学段特点 把教学内容与学校 生活 与文本相结合 着力引导学生关注生活 自然就有佳作产生 陈老师说 讲习作教学植根于校园这片充满生机的土壤 让学生在 这片活动中主动习作 一定会自由表达 放飞心灵 三 教研反思三 教研反思 专题式校本教研活动 唤醒了教师的教研主体意识 这种教师群体 之间互相合作 切磋交流的对话氛围最令人感动 在共存和谐的教 研氛围中强化团队合作意识 使不同个体的知识与能力在探讨 冲 撞 分享等行为之中得到提升 1 抓住细节 教研活动中的讨论 不是漫无边际 天马行空的 而是抓住课堂教 学中的现象 尤其是一些重要的细节 从而聚焦重点 引发教师的 深度思考 2 智慧共享 老师都积极主动参与 发表真知灼见 会场内人人洋溢着激情 碰 撞出灵动的思维火花 教师的群体智慧被激活了 教师的生命活力 在涌动着 3 民主平等 在活动中 教师们共同分享经验 互相学习 彼此支持 说者意气 风发