陈素华德育案例3

教育案例 十二团中学 陈素华 如何在实际教学中实现德育与英语教学的有机结合 一 案例背景 本课以谈论近期发生的事或经历为目标 从 读书 的话题入手 主要教 学内容是现在完成时 我是比较怕上语法课的 因为不小心就用了填鸭式教学 要把课上活不易 要让学生不感到枯燥 又能自己总结语法知识并内化就更难 了 谈到在英语教学中实现德育的渗透 挖掘 利用教材中蕴含的德育因素 更要细细研究教材 思考如何使德育与教学有机结合 本课开篇是六部外国的 著作名 如果导入不好 学生又不熟悉 很容易打击学生的学习积极性 所以 开头一定得有特色 要抓住学生的心 金雪娟老师就做到了这一点 而且整堂 课德育思想自始至终得到了体现 二 案例描述 金老师是参加临海市初中英语教学大比武的老师 在跟学生们做自我介绍 之后 问 What day is April twenty third 学生们都知道 答 It s World Book Day 但学生们不知道不同的国家的人读书的情况 当学生们看到 PPT 上展示的 调查结果时 应该有所震撼 国人的读书量在表格中是最少的 而且仅是美 国的十分之一 接下来老师向学生们介绍了几部 world classics 并让学生 Try to match the book titles with the pictures 教师以此为基础询问学生 Have you read Alice in Wonderland yet 初遇此类问题多数学生不敢作答 老师进行 了引导 换作是我可能就要讲现在完成时的概念了 而在此金老师没多一句解 释 只是强调了 read 的读音 板书了 read read read 经过五到六组的训练后学生 自然明白了 这就是所谓的 习得 接着进行了几组对话训练 问题不限于 Have you read yet 又增加了 What do you think of it What s it like 之 后由 What books are they talking about 过渡到听力练习 完成听力任务之后 是根据听力信息进行的 pair work 这一环节巩固了今天所学句型 接下来的 share time 读书达人秀环节是一大亮点 金老师让学生四人一组 其中一人是 host 其他的是 guests 用 PPT 提示采访内容 Host Welcome to our talent show As we all know reading makes a full man Qs Are you good at reading Would you like to share your favorite book with us How many books have you read How often do you read Guests I have read books I read times a week I like best It s really It s about 采访汇报之后 老师赠送给学生这样几句话 Reading brings us happiness Reading helps us make progress Reading opens our eyes to the outside world Reading is the key to success 三 案例分析 本堂课的德育教育体现在以下几个方面 通过读书调查 让学生清楚地 认识到我国人民读书量排在最后 这是现实 说明了我国人民不重视读书 在此让学生意识到要强国 要改变未来 唯有靠知识 而知识主要来自于书 本 所以暗示学生养成读书的习惯从我们做起 在结对练习中根据 Have you read yet 的回答 金老师表扬读过某些书的同学 这些话语可以触动 那些不爱读书的学生 使他们认识到 自己已经落伍了 从另一角度说表扬 读书的 就是刺激 督促这些不常读书的学生 读书达人秀中 主持人 的台词 Reading makes a full man 让学生知道读书的重要性 嘉宾 的汇 报中更是让喜欢读书的学生又表现了一次 这种落差显而易见 现在不读书 更待何时 最后老师赠给学生的话 就不言而喻了 作为一名英语老师 如何在实际教学中实现德育与英语教学的有机结合呢 一 为人师表 做学生的楷模 为人师表特别强调教师的示范和榜样作用 教师的示范和崇高的师德是最 有力的德育手段 在教学中 教师的语言 书法 教师的一颦一笑 一挥手 一转身都会给学生产生潜移默化的影响 因此 外语教师要不断提高自身素养 提高知识水平及教学技能 才能塑造出教师的良好想象 树立起教师的威信 最终提高教书育人的质量 达到 随风潜入夜 润物细无声 的效果 二 建立和谐 融洽的师生关系 创造和谐的德育环境 尊重生命 尊重人格的爱 应该是我们教育事业永恒的主旋律 新型的师 生关系是和谐 民主 平等的 这种关系有利于师生进行心灵的沟通与情感的 交流 只有师生心灵一致 才能够使教与学产生最佳效果 在学生学习的过程 中 要让学生感到自己能够与他人平等相处 能够被尊重 能够得到帮助 在 互帮互助中 共同取得智力与品德的进步 三 充分挖掘 利用教材中的德育因素 进行道德教育 英语学科教学具有很强的思想性 教材中的课文所涉及的题材比较广泛 有的与我们的生活密切相关 有的具有时代感 思想性 知识性和真实性 内 容十分丰富 英语教师要 吃透 教材 努力挖掘这些德育因素 以知识为载 体 适时适度地在教学中渗透思想品质 爱国主义和社会主义等方面的教育 让学生在学习过程中 在思想上也得到良好的熏陶 树立正确的思想 四 在英语教学中渗透德育的原则 1 德育渗透既要有情又要有意 所谓 情 就是要有满腔热情 富有情趣地渗透德育 首先是教师要有 热情 其次 在英语教学中创设有情趣的情景 所谓 意 也就是说要有意识 有目的 自觉地渗透德育 学习外国历史 风俗文化时 引导学生进行中西对 比 以 一分为二 的眼光来分析事物 从而使学生加强对祖国的热爱 2 德育渗透既要有 机 又要有 度 所谓 机 也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起 把德育渗透 到教学当中 因此 教师从备课到授课都要精心研究 挖掘文中思想内涵与学 生学习 生活所联系的题材 使学生耳濡目染 潜移默化 所谓 度 也就是 说要适可而止 能放又能收地渗透德育 3 德育渗透也不能忽视 伸 所谓 伸 也就是 45 分钟之外的德育渗透 充分利用课外时间 开展第 二课堂 以扩大学生知识面 多方面 多层次渗透德育 如英语兴趣小组 英 语角 英语广播 观看