初中教学管理的方式分析

初中教学管理的方式分析初中教学管理的方式分析 导语 教育改革的浪潮冲击着学校传统的教学管理模式 给我国的 基础教育带来了新的变化 对广大教育工作者提出了挑战 教学管 理要在新课程理念的指导下 采取相应的新策略 初中教育对于青 少年的成长是十分重要的阶段 作为一名教育工作者 就要加强教 学管理 做好统筹安排 为了学生的全面发展 提高教育教学质量 促进教育水平的提升 一 理性管理 人性管理 相结合 以人为本 是教育改革倡导的理念和精神实质 因此 学校管理 者在管理实践中应该将 理性管理 和 人性管理 结合起来 刚 柔并济 以实现教师和学生的可持续发展 所谓 刚性管理 指学校管理中的规章制度要 刚 要一视同 仁 绝不能因人而异 因事而异 而对于违反管理制度的师生 要 坚决按照规章制度处理 以树立制度的权威性 所谓 柔性管理 指学校管理者在执行制度的过程中 对人要柔 和 要从细节上体谅师生 关心师生 如教师管理中 学校管理者 要设身处地为教师考虑 用集体力量为教师排忧解难 让教师真切 感受到自己被尊重 被认可 而在这样的人性化管理环境下 教师 必然会用积极工作回报学校善意 与此同时 学校还要树立 人人 是管理者 的观念 在新型初中教学管理过程中 要形成每一位教师都是管理人员的氛 围 教师不但肩负着 授业解惑 还要参与到教学管理全过程 在日常教学中 要对学生进行有效的管理 在校园中 还要对校园 设施进行有效的管理 让每一位教学工作者都能融入到初中教学管 理中去 每个实践活动都能成为科学的教学管理 二 转变管理模式 健全管理机制 传统教学管理理念中 分数管理 权力至上 形式主义等不良 倾向充斥在管理模式之中 而在新课改理念下 学校管理者应努力 转变管理模式 以科学民主教学管理机制规范学校的教学工作 在健全管理机制的过程中 初中学校管理者应该主动探索分层式管 理模式 即第一层是由校长组织成立的教学管理决策层 具体制定 学年 学期 专项性的教学规划 组织部署教学常规活动开展与落 实 指导 协调 检查 考核教学和教研工作 第二层是由教研组长 组织成立的基层管理系统 该管理层主要负责安排落实学校的教学 计划 利用集体备课解决学科教学中存在的问题 而这样层层把关 分层落实的管理模式对落实目标 提高教学管理的有效性起到了 重要作用 抓好教学常规 保证教学活动规范化运行 一个学校是否有正常 稳定的教学秩序 教师是否具有备课 上课 考试 教研 科研的 能力 学生是否具有预习 听课 作业 复习 进行课外活动的自 觉性 在很大程度上取决于该校是否具备有效的常规教学管理 因 此 在新课改理念指导下 初中教学管理者一方面要从 教 和 学 两个方面狠抓 严抓教学常规 鞭策师生在教法和学法上下工 夫 以改善教学质量 另一方面切忌形式主义 不断提高教学常规 管理的可操作性 让校领导在管理中感受到教学常规方便抓 方便 管 让教师在执行中体会到具体实在的管理效果 三 创设良好环境 完善教学设施 创设良好的工作环境 不是追求奢华的教职工宿舍和教学道具 而 是要根据学校的实际情况 教师的教学特色 创造出愉快的教学和 学习环境 改善教职工的工作环境 可以让教职工全身心投入到初 中教学中去 避免外界的干扰 要积极营造初中校园教书育人的氛围 美化学校环境 建立完善的 卫生管理制度和安全管理制度 让学校成为教师教书育人 学生认 真学习的乐园 在初中教学管理过程中 要根据各个学科的特点 不断改善教学的器材和教学工具 增添的器材要符合初中学生的爱 好特长 完善初中学生的学习条件 比如 初中生物教学中需要用 到很多实验器材 体育教学中运用很多体育器材等等 这些都要重 视 进而提高教学管理的效果 四 建立评价标准 强化培训机制 传统的教师评价只是为了满足教育的需求 也是为了突出教师的主 体价值 传统的评价带有奖惩性 主要是为了给教师施加压力 让 他们达标 但是没有起到鼓励他们的效果 在初中教学管理中 要积极转变价值观念 把教师评价能够真正的 落实到实处 可以采用发展性教师评价 注重教师自我价值的实现 尊重和自我实现的需求是一个比较持久的动力 也是教师自身所 需要的 教师希望通过评价来发展自身的优势和不足 论文不断发挥自身的 教学潜能 实现自我价值 所以 对教师评价要坚持 以人为本 完善评价标准 注重教师未来的发展 在初中教学管理中 要强 化初中教师培训工作 鼓励教师参与培训 让教师能够更新自身的 知识水平 可以创造机会让教师走出学校 开拓教学视野 吸收先 进教学方法 通过培训能让教师提高自身的业务素质能力 提高教 学质量 促进教师自身的发展 提高教学管理的有效性 要需要实施教学质量监督 这是一个多要 素 多层面 多形式 范围广泛的综合体系 而这一体系主要由教 学信息监控 教学督导监控和教学管理监控三个子系统组成 其中 教学信息监控通过对师生反馈的收集和监督 控制教学质量 教学督 导监控是通过建立各种教学评估指标体系 对教师的教学效果进行 验收