从整体上把握事物的联系9

1 从整体上把握事物的联系从整体上把握事物的联系 课堂实录课堂实录 兰州市外国语学校兰州市外国语学校 王贵武王贵武 教学目标 教学目标 知识方面 知识方面 理解整体和部分两个概念 整体和部分的关系 了解系统 要素的含义 学会并运用 整体与部分关系原理的方法论 能力方面 能力方面 能用实例表述整体和部分 系统和要素关系的理解能力 在实际生活中初步具有正确 认识和处理整体和部分的关系 以整体为重 有全局思想 又能搞好局部的工作和处事能 力 觉悟方面 觉悟方面 使学生树立整体观念和全局思想 对学生进行爱国主义 集体主义教育 教学重点 教学重点 整体和部分的关系 教学难点 教学难点 整体功能大于部分功能之和 教学方法 教学方法 情景体验式 归纳法 探究式 教具准备 教具准备 多媒体 教学过程教学过程 师 在上新课之前 我们首先来听一个故事 听故事听故事 明哲理明哲理之罗丹砍手之罗丹砍手 法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像 他披着睡衣 双手合在胸前 法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像 他披着睡衣 双手合在胸前 昂着硕大的脑袋 双目注视着前方 一个学生看了雕像之后 对罗丹说 昂着硕大的脑袋 双目注视着前方 一个学生看了雕像之后 对罗丹说 老师这手像极老师这手像极 了 我从没见过如此完美的手 了 我从没见过如此完美的手 听了这话 罗丹皱起了眉头 他沉思了一会 突然举起斧听了这话 罗丹皱起了眉头 他沉思了一会 突然举起斧 头砍去了雕像的双手 此举使学生们震惊 伤心和惋惜 罗丹神情严峻地说 头砍去了雕像的双手 此举使学生们震惊 伤心和惋惜 罗丹神情严峻地说 这双手太这双手太 突出了 既然这双手已经有了自己的生命 那就不再属于这个整体了突出了 既然这双手已经有了自己的生命 那就不再属于这个整体了 而历史已经证明 而历史已经证明 正是罗丹砍去了在他看来是正是罗丹砍去了在他看来是 败笔败笔 的雕像的双手 从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的的雕像的双手 从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的 杰作 杰作 师 罗丹为什么要砍去雕塑的双手 生 这双手太突出了 影响到了雕塑的整体审 美价值 师 砍掉 手 以后的效果怎样 生 使这座雕塑成了不朽的杰作 师 这告诉 我们一个什么道理 生 这告诉我们想问题办事情应顾全大局 从整体着眼 师 顾全大 局 从整体着眼从联系的角度来说 就是要求我们要从整体上把握事物的联系 这也就是 这节课我们要学习和探讨的内容 第三框第三框 要从整体上把握事物的联系 板书 要从整体上把握事物的联系 板书 师 为什么要从整体上把握事物的联系呢 我们要回答这个问题 还得从整体和部分 的关系入手 而要研究整体和部分的关系 就必须首先知道什么是整体 什么是部分 一一 整体和部分的含义 板书 整体和部分的含义 板书 师 整体和部分在我们现实生活中普遍存在 同学们知道的都有哪些 生 1 人身体 的每个器官是部分 整个身体是整体 生 2 甘肃省是部分 整个中国是整体 生 3 中学 阶段是部分 人的一生是整体 师 很好 我也准备了几组整体和部分的关系 课件显示 1 中华人民共和国与各省 市 自治区 2 高二 1 班与在座的每一位同学 3 兰州市外国语学校与高二 1 班 2 4 整个社会主义建设过程与社会主义初级阶段整个社会主义建设过程与社会主义初级阶段 5 人的一生与婴儿期 少年期 老年期人的一生与婴儿期 少年期 老年期 请同学们判断 在这几组关系中哪些是整体 哪些是部分 生 中华人民共和国 高二 1 班 兰州市外国语学校 整个社会主义建设过程 人的一生是整体 各省 市 自治 区 每一位同学 高二 1 班 社会主义初级阶段 婴儿期 少年期 老年期是部分 师 在五组关系中 1 2 3 组与 4 5 组有何不同 生 1 2 3 组关系是从时间上来说的 4 5 组关系从空间上来说的 师 也就是说整体和部分主要有两类 一类是时间上的 一类 是空间上的 从时间上来说 整体是由各个阶段组成的全过程 部分则是组成这一过程的各 个阶段 从空间上来说 整体是由事物的各个部分组成的有机统一体 部分则是组成这一 有机统一体的各个方面 师生通过前面几组关系共同分析得出 由于哲学上说的整体和部 分是对日常生活中整体和部分的抽象 概括和总结 所以 我们把哲学上的整体和部分可 以概括为 生 整体整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体 空间空间 及其发展的全过程 时时 间间 部分部分是指构成事物有机统一体的各个方面 空间空间 及发展全过程的各个阶段 时间时间 课 件显示 师 整体和部分之间有怎样的关系呢 二二 整体和部分的关系 板书 整体和部分的关系 板书 师 为了帮助同学们理解这个问题 我们请位同学给我们讲个与此有关的成语故事 坐 井观天 听故事听故事 明哲理明哲理之坐井观天之坐井观天 课件显示 生 故事 略 师 在这个故事里青蛙错在什么地方 生 把天的一部分当成整个天 了 师 这告诉我们一个什么道理呢 生 整体和部分是不同的 不能把整体和成部分等同 师 很好 所以 我们把整体和部分的第一层关系可以概括为 生 1 整体和部分相互区别 板书 整体和部分相互区别 板书 师 而区别之一就是含义或内涵不同 1 内涵不同 板书 内涵不同 板书 师 两者之间还有什么不同呢 生 地位不同 师 举例说明 生 在刚才的材料里 罗 丹之所以砍 手 就是因为在整个雕塑里 整体和部分的地位是不同的 具体来说 整体居 于主导地位 统率着部分 部分处于从属地位 师 所以我们把整体和部分的第二个方面 的区别可以概括为 生 2 2 地位不同地位不同 板书 板书 师 整体和部分还有什么不同呢 学生有些犹豫 此时课件呈现水的画面和水的分子 式 H2O 师 水有哪些功能呢 生 灌溉 饮用 发电 师 作为水的两个组成部分氢和 氧有没有这些功能 生 没有 师 这说明了什么 生 说明整体和部分的功能不同 整 体具有部分根本没有的功能 3 功能不同 板书 功能不同 板书 整体具有部分根本没有的功能 板书 整体具有部分根本没有的功能 板书 师 还能举出类似的例字吗 生 如钟表所具有的计时功能是任何一个零部件所没有 的 汽车所具有的运输功能是其零部件所没有的 师 两者在功能上还有什么不同 学 生有些犹豫 让我们继续我们的听故事听故事 明哲理之明哲理之田忌赛马 听故事听故事 明哲理之明哲理之田忌赛马田忌赛马 课件显示 生 故事 略 师 田忌和齐威王赛了两次马 但结果却大不相同 原因是什么 生 马的出场顺序不同 师 如果把每次出场的三匹马看成一个整体 每匹马就是其中一个组 3 成部分 从这我们可以得出一个什么结论呢 生 部分的结构或排列顺序不同 整体的功 能就不同 具体来说 就是当各部分以合理的结构形成整体时 整体功能就大于各部分功 能之和如第二场比赛 当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥如第一场 比赛 当各部分以合理的结构形成整体时 整体功能就大于各部分功能之和 当各部分以合理的结构形成整体时 整体功能就大于各部分功能之和 板书 板书 当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥 板书 板书 师 还能举些例子吗 生 足球和篮球比赛中队员的结构对比赛结果有很大的影响 师 以上我们探讨了整体和部分的三个方面的区别 两者之间除了区别之外有没有联系呢 生 有 师 是什么呢 2 整体和部分的联系 板书 整体和部分的联系 板书 师 为了更好地理解这个问题 我们同样先来听一个故事 听故事听故事 明哲理之太子丹赠手明哲理之太子丹赠手 战国时期 群雄争霸 秦国在灭掉了赵国之后 将矛头对准了国力较为弱小的燕国 战国时期 群雄争霸 秦国在灭掉了赵国之后 将矛头对准了国力较为弱小的燕国 为避免被秦国所灭 燕国上下都在想着各种对付秦国的策略 其中之一就寻找刺客到秦国为避免被秦国所灭 燕国上下都在想着各种对付秦国的策略 其中之一就寻找刺客到秦国 刺杀秦王 荆轲是当时最有名的刺客 为使荆轲能够尽早刺杀秦王 燕国太子丹百般讨好刺杀秦王 荆轲是当时最有名的刺客 为使荆轲能够尽早刺杀秦王 燕国太子丹百般讨好 荆轲 在临行前的宴会上 太子丹特意叫来一位能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴 荆轲听荆轲 在临行前的宴会上 太子丹特意叫来一位能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴 荆轲听 着悦耳的琴声 看着美人那双纤细 灵巧的手 连连称赞 着悦耳的琴声 看着美人那双纤细 灵巧的手 连连称赞 好手 好手 好手 好手 并一再表示 并一再表示 但爱其手 但爱其手 听着荆轲的称赞 太子丹立即命人将美人之手砍断 放在盘子里 送给荆听着荆轲的称赞 太子丹立即命人将美人之手砍断 放在盘子里 送给荆 轲轲 师 被砍下来的美女之手还能演奏出悦耳动听的琴声吗 生 不能 师 这告诉我们一 个什么哲学道理呢 生 由于手是身体的一个部分 所以告诉我们部分是离不开整体的 师 整体能否离开部分呢 生 不能 离开了部分就不成其为整体了 师 从这我们就可 以得出一个结论即 生 二者不可分割 板书 二者不可分割 板书 两者之间还有什么联系呢 学生有些犹豫 让我们继续我们的听故事听故事 明哲理之明哲理之 航空灾难航空灾难 听故事听故事 明哲理之明哲理之航空灾难航空灾难 人类载人飞天的历程中既有成功的喜悦也伴随着失败的影子 人类载人飞天的历程中既有成功的喜悦也伴随着失败的影子 2003 年年 2 月月 1 日对美国日对美国 乃至全世界人民来说是一个黑暗 悲痛的日子 美国东部时间上午乃至全世界人民来说是一个黑暗 悲痛的日子 美国东部时间上午 8 时时 53 分 哥伦比亚号分 哥伦比亚号 航天飞机在返航途中发生爆炸 航天飞机在返航途中发生爆炸 7 名宇航员全部遇难 造价四五十亿美元的航天飞机也在名宇航员全部遇难 造价四五十亿美元的航天飞机也在 瞬时化为灰烬 瞬时化为灰烬 2003 年年 8 月月 26 日美国宇航局对事故的最终调查报告显示日美国宇航局对事故的最终调查报告显示 航天飞机失事 航天飞机失事 的直接原因是航天飞机左机翼上一块隔热瓦在升空时脱落 并在脱落处形成裂孔 当航天的直接原因是航天飞机左机翼上一块隔热瓦在升空时脱落 并在脱落处形成裂孔 当航天 飞机重返大气层时 超高温气体从裂孔处进入了飞机重返大气层时 超高温气体从裂孔处进入了 哥伦比亚哥伦比亚 号机体 造成航天飞机爆炸 号机体 造成航天飞机爆炸 而解决上述问题竟而解决上述问题竟 如此容易如此容易 使用最简单的设备就可以在脱落出形成新的隔热保护层 使用最简单的设备就可以在脱落出形成新的隔热保护层 而这一维修仅需而这一维修仅需 1 美元左右 美元左右 师 看完这则材料同学们有何感受 生 太可惜了 师 为什么 生 仅仅因为一个 非常细小的部分出了问题 就导致七名宇航员的牺牲和造价几十亿美元的航天飞机的化为 灰烬 师 这告诉我们一个什么哲学道理呢 生 部分对整体有很大的影响 有时甚至对 整体的性能 状态有决定性的影响 师 还能举出其它的例子吗 生 一招不慎 满盘皆 输 牵一发而动全身说的就是这种情形 师 整体对部分有没有影响呢 生 有 师 举例 说明 生 班级的好坏对我们每位同学都有影响 国家发展的状况对我们每个人的生活都 有影响 国兴则家昌 国破则家亡 说的就是这个道理 师 所以 整体和部分的第 二方面的联系我们可以概括为 生 二者相互影响二者相互影响 板书 板书 4 师 两者之间再有没有其它联系 生 有 二者可以相互转化 例如高二 1 班相对 于每位同学而言是整体 但相对于整个学校来说则是部分 我们每位同学相对于高二 1 班 来说是部分 但相对于我们身体的每个器官来说则是整体 师 所以 我们把整体和部 分之间的第三种联系可以概括为 生 整体和部分的地位在一定条件下是可以相互转化的整体和部分的地位在一定条件下是可以相互转化的 板书 板书 师 以上就是我们探讨的整体和部分的关系 而整体和部分的关系也叫做系统和要素 的关系 具体说来 系统是指诸要素相互联系的整体 要素是组成一个整体的相互作用着的 部分 从以上分析我们就可以看出 整体和部分总的来说是既有区别又相互联系 明白了这 一哲理以后 对我们的现实生活有什么启示呢 现在请同学们前后排四人为一组 就这一问题 进行交流和讨论 请把讨论的结果记录下来 然后在全班进行交流 时间三分钟 合作探究合作探究 课件显示 师 现在我们将刚才讨论的结果进行全班交流 请每组选代表进行发言 生 1 部分对整体有影响 所以 我们高二 1 班的每一位同学都应努力学习 相互协 作 共同进步 共创美好班集体 生 2 我们都是国家的一个组成部分 国家的兴旺发达靠我们每个人的努力 所以 我们应该努力学习 全面提高自身的素质 以便为国家的美好明天贡献一份力量 生 3 组成整体的部分由于结构的变化和排列次序的变化会影响到整体功能的变化 为了使我们班有更好的发展 我建议我们班的座位每隔一段时间调换一次 高二 1 班班 主任王老师当时在座 听了发言后当即表示同意 生 4 为了使国民经济健康 持续 快速的发展 我们在国家建设中要注意优化产业 结构和企业结构 生 5 由于部分对整体有影响 有时甚至是决定性的 所以 我们想问题办事情时一定 要注意细节 细节决定命运吗 生 6 由于整体居于统帅地位 所以 我们想问题办事情时要顾全大局 从整体着眼 我希望我们班每位同学都要有集体意识 要以班级利益为重 不做迟到 早退 打架 踩 踏墙壁 破坏班级财物等有损班级形象的事 师 很感谢同学们能够交流自己的体会 同学们谈得很好 总之 这一原理带给我们的 启示是多方面的 但是在众多的启示里有两点对我们来说很重要 希望每位同学牢记在心 这 也就是学习