黄河颂教学案例

黄河颂黄河颂 设计理念 设计理念 黄河颂黄河颂 旋律激昂 气势磅礴 充满了强烈的冲击力和震撼力 展示了黄河桀骜不驯的血旋律激昂 气势磅礴 充满了强烈的冲击力和震撼力 展示了黄河桀骜不驯的血 性和中华民族的英雄气概 教学时可充分利用多媒体的优势 通过直接诉诸视觉 听觉的视性和中华民族的英雄气概 教学时可充分利用多媒体的优势 通过直接诉诸视觉 听觉的视 频和音乐来创设教学的情境 突出教学重点 突破教学难点 激发学生胸中澎湃激昂的民族频和音乐来创设教学的情境 突出教学重点 突破教学难点 激发学生胸中澎湃激昂的民族 感情 深深地打动学生的心灵 让学生在反复阅读中 在自主 合作 探究中体会诗歌的情感情 深深地打动学生的心灵 让学生在反复阅读中 在自主 合作 探究中体会诗歌的情 感 感 教学目标 教学目标 知识和能力 正确 流畅 有感情地朗读诗歌 整体感知诗歌内容 把握诗的主旨 过程和方法 充分利用多媒体 创设良好的情境 让学生在反复阅读中 在自主 合作 探 究中体会诗歌的情感 情感态度和价值观 感悟黄河的英雄气魄 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志 培 养爱国情怀 教学重点 教学重点 有感情地朗读诗歌 理解诗歌赞颂黄河 赞颂民族伟大精神的内涵 教学难点 教学难点 联系时代背景理解诗歌的内容 调动并强化学生的爱国热情 教学过程 教学过程 一 影视导入 创设氛围 了解黄河 导入新课 一 影视导入 创设氛围 了解黄河 导入新课 师师 学习新课之前 我们先来欣赏一段录象 大家要认真看 仔细听 播放视频文件 这段激昂的旋律 大家一定不会陌生 谁能说出画面上这条气势磅礴 一泻千里的大河 的名称是什么 生生 黄河 师师 那谁能简单介绍一下黄河 生生 1 黄河发源于青海高原巴颜喀拉山北麓 蜿蜒 5464 公里 流经 9 个省市自治区 注入渤海 生生 2 我们日常使用的一些谚语俗语中 黄河经常出现 比如 跳进黄河洗不清 生生 3 黄河流域是中华民族的发源地 黄河是中华民族的母亲河 回答过程中大 屏幕展示相关图片 师 的确 黄河 是中华民族的母亲河 它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化 它以博 大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙 又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女 每一个看到它 的人都会为之动容 它也成为无数文人骚客笔下的宠儿 抗日战争时期 诗人光未然随军行 进在黄河岸边 雄奇 壮丽的山河 英勇顽强的战士 使他感受到中华民族顽强的奋斗精神 和不屈的意志 于是 他向着母亲黄河 唱出了豪迈的 黄河颂 今天我们就学习这首诗 歌 板书课题 先让我们了解一下作者 大屏幕出示 生读生读 光未然 原名张光年 1927 年参加革命 1935 随行军战士到了黄河边 那翻腾的 黄河让他再也无法消释心中的情感 国难 屈辱 不屈种种感情齐涌心头 他的激情像黄河 之水奔腾而出 于是一组长诗 黄河大合唱 问世了 师师 黄河颂 是 黄河大合唱 的第二乐章 诗人作为时代的歌手出现 高歌赞颂黄河之 伟大坚强 教学情境的创设 教学情境的创设 有助于激发学生的情感和想象有助于激发学生的情感和想象 使学生的思维始终处于兴奋和活跃的状态使学生的思维始终处于兴奋和活跃的状态 从而使学生的主体作用得到充分发挥 慷慨激昂的音乐 气势磅礴的画面 能给学生以强烈从而使学生的主体作用得到充分发挥 慷慨激昂的音乐 气势磅礴的画面 能给学生以强烈 的听觉视觉冲击 创设了良好的氛围 为整堂课奠定了一个很好的基础 的听觉视觉冲击 创设了良好的氛围 为整堂课奠定了一个很好的基础 二 朗读欣赏 美读交流 体味黄河雄壮的气势二 朗读欣赏 美读交流 体味黄河雄壮的气势 师师 现在我们先欣赏一下这首诗歌的朗读 初步体会一下这首诗歌所表达的感情 播放朗 读的视频文件 听了刚才的朗读 谁能谈谈自己此刻的心情 生生 1 热血沸腾 生生 2 壮怀激烈 师师 那谁能说说这首诗歌的感情基调是什么呢 生生 1 悲壮 激昂 生生 2 慷慨 雄壮 师师 大家说的很好 现在给你几分钟时间 根据你的理解 选取自己喜欢的一节大声朗读 看谁能把这种悲壮激昂的感情读出来 学生试读课文 哪位勇敢的同学第一个站起来试读课文 生生 朗读诗歌 师师 这位同学朗读完了 他读的怎么样呢 谁来点评一下 咱们先说优点 生生 1 他的声音很洪量 咬字清楚 生生 2 他读得非常流利 可见预习的很充分 师师 很好 那谁能给他提点意见 生生 这首诗歌的感情比较深沉 如果语速能放慢一点就更好了 师师 他说的有道理吗 齐答 有 那请你用比较舒缓的语速把诗歌的第一段试读一下 生读一段 师师 读的不错 大家注意到了吗 他除了注意到语速以外 还有一点特别值得我们学习 生生 注意到了重音的处理 师师 那谁能说说这首诗歌重音的处理要遵循什么样的原则 生生 能突出黄河气概的词语要重读 师师 自己找一下第一段需要重读的词语 生生 略 请把第一段再读一遍 看有没有进步 第一个试读课文的同学再次朗读 师师 赞许 那现在大家按照这样的方法试读第二段 看谁读的最好 自由朗读课文 师师 就读到这里 大家看看在第二段当中 除了我们要注意的语速 重音之外 还有没有其 他需要特别注意的地方 生生 1 我站在高山之巅 望黄河滚滚 奔向东南 一句总领下文 因此停顿要稍长 生生 2 三个 啊 要读得深沉 声音稍稍延长 黄河 要读得高昂 表明在歌颂 师师 大家说的都非常有道理 我们练习了朗读 现在我们一起来朗读这首诗歌 多媒体播放伴奏音乐 掌声送给自己 朗读是学习诗歌最重要的方法 通过播放课文朗读的视频文件 再次给学生以视觉听觉的 朗读是学习诗歌最重要的方法 通过播放课文朗读的视频文件 再次给学生以视觉听觉的 冲击 并且给学生的朗读提供了一个良好的范本 有助于突出本课的重点 突破本课的难点 冲击 并且给学生的朗读提供了一个良好的范本 有助于突出本课的重点 突破本课的难点 自主 合作 探究是新课改的基本理念 在课堂中发挥学生主体的作用 交流中鼓励学生发自主 合作 探究是新课改的基本理念 在课堂中发挥学生主体的作用 交流中鼓励学生发 表见解 提出看法 学会与人分享 表见解 提出看法 学会与人分享 三 再读课文 深入研讨 三 再读课文 深入研讨 师师 明确 全诗分成朗诵词和歌词两大部分 朗诵词可以看作是一个序曲 它的主要内容和作用是什么 男生齐读 生生 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神 作用是引出下文 师师 本课题目 黄河颂 哪个字是关键 生生 颂 师师 哪里开始颂的 从哪几个方面颂的 明确 颂的这个环节有明显的外部标志 这就是 文章反复出现的 啊 黄河 据此分层归纳 指名朗读 3 名学生 生生 1 黄河养育了中华民族 生生 2 黄河保卫着中华民族 生生 3 黄河激励着中华民族 师师 如何理解黄河是 摇篮 是 屏障 请大家结合你对黄河的了解 谈谈自己的看法 小组之间互相讨论 生生 1 黄河是中华民族的发祥地 中华文化在黄河流域产生 发展 壮大 黄河哺育滋 养了世代炎黄子孙 生生 2 侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言 黄河天险在地理上可作为军事屏障 黄 河的伟大坚强精神 更足以成为民族精神上的城防 这是中华民族抵御外侮的制胜法宝 师师 主体部分是一开始就赞颂黄河吗 看看前面还有哪些对黄河的描绘 指明读望黄河的部分 明确 颂 之前从各个方面描绘了望中所见的黄河 这部分这样什么作用 生生 作铺垫 师师 这首诗歌中运用了很多的修辞手法 请大家找找看 并说说这样写有什么好处 生 生 师师 齐读结尾四句诗 看看它写了什么 生生 学习黄河的精神 师生共同归纳 大屏幕出示结构板书板书 小结小结 诗人借黄河表达了怎样的感情 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族 激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心 激励中华 儿女像黄河一样 伟大坚强 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河 保卫中国 师师 感谢诗人光未然 让我们走近了黄河 聆听了黄河的声音 感受了黄河的气魄 师小结师小结 悠悠黄河水 巍巍中华魂 我们的先烈用他们的热血 保卫了黄河 捍卫了我们民 族的利益 今天 振兴中华的任务落到了我们的肩头 作为黄河儿女 作为炎黄子孙 我们 有责任把这首颂歌谱写得更辉煌 我们有义务把这首赞歌传唱得更激昂 更豪迈 通过多种形式的朗读 讨论 加深对诗歌内容的理解 在这个过程中 通过大屏幕出示问 通过多种形式的朗读 讨论 加深对诗歌内容的理解 在这个过程中 通过大屏幕出示问 题和讨论的结果 能使学生更加明确要求 加深印象 提高课堂效率 题和讨论的结果 能使学生更加明确要求 加深印象 提高课堂效率 四 延伸拓展 四 延伸拓展 师 在我们学过的古诗中 有很多写黄河的诗 你能说出来吗 生 答略 大屏幕出示相关古诗词图片 本环节的设置 目的在于扩大学生的知识面 养成良好的积累习惯 本环节的设