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文档简介

3.3探索三角形全等的条件（2）学习目标1、探索出三角形全等的条件“ASA”和“AAS”并能应用它们来判定两个三角形是否全等。2、能够有条理的思考和理解简单的推理过程，并运用数学语言说明问题。学习重点 掌握三角形全等条件“ASA”和“AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。学习难点 探索 “AAS”的条件学习过程一、温故知新1.全等三角形的 。全等三角形的 。2.全等三角形的判定方法1：DEFABC文字语言： 符号语言： 二、新知探究 两角一边 活动一：两角及其夹边画一个ABC使它满足以下条件：A=60, B=80,AB=8cm动手操作，完成问题后，小组交流比较，看看出现了什么情况？ DFEACB结论： 几何语言：活动二：两角及其中一角的对边画一个ABC使它满足以下条件：B=60, C=45,AC=8cm动手操作，完成问题后，小组交流比较，看看出现了什么情况？ DFEACB结论： 几何语言：三、小试牛刀1、如图，O是AB的中点，A= B， AOC与BOD全等吗？为什么？BAODCDACBE2、如图所示，AB=AC, CDA= BEA,你能说出CD与BE相等的理由吗？四、拓展延伸1、如图，OP是MON的角平分线，C是OP上一点，CAOM，CBON，垂足分别为A、B，AOCBOC吗？为什么？ABCDO122、已知：如图，AB=DC，A=D试说明：1=23、如图，ABC中，D是AC上一点，BEAC，BE=AD，AE分别交BD、BC于点F、GBC DAFGE 图中有全等三角形吗？请找出来，并证明你的结论 若连结DE，则DE与A
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