高中生物 第五章 基因突变及其他变异导学案（无答案）新人教版必修2.doc

生物第五章导学案【学习目标】：1.举例说明基因重组及其意义2.举例说明基因突变的特征和原因3.简述染色体结构变异和数目变异【检查预习】一、基因突变1概念：由于DNA分子中发生碱基对的 ，而引起的基因结构的改变。2时期： 复制时，包括间期及减数第一次分裂前的间期。3原因：外因：某些环境条件(如物理、化学、生物因素)；内因：DNA复制过程中，基因中脱氧核苷酸的种类、数量和 发生改变，从而改变了 。二、基因重组1概念：生物体在进行 生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合。2类型(1)自由组合型：位于 自由组合。(2)交叉互换型：四分体的 交换。(3)基因工程：外源基因的导入。3意义：是形成的重要原因之一。三、染色体结构的变异1概念：由 的改变而引起的变异。2种类(1)缺失：染色体中 缺失引起的变异。(2)重复：染色体中 某一片段引起的变异。(3)易位：染色体的某一片段移接到另一条 上引起的变异。(4)倒位：染色体中某一片段 引起的变异。 3结果：使排列在染色体上的基因的 或 发生改变，从而导致性状的变异。 4举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分 引起的遗传病。四、染色体数目变异1染色体组：细胞中的一组 ，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制生物的生长、发育、遗传和变异的。2二倍体：由 发育而来，体细胞中含有 染色体组的个体。3多倍体(1)概念：由 发育而来，体细胞中含 或染色体组的个体。4单倍体(1)概念：由 发育而来，体细胞中含有 染色体数目的个体。【导入】复习导入【自主学习】1. 怎样判断单倍体与多倍体？2. 变异类型与细胞分裂的关系【合作探究】1、 基因突变一定会引起生物性状的改变吗？ 2、 基因突变、基因重组与染色体变异的比较【展示、点评】要求：大声，规范，清晰，迅速（黑板展示需在23分钟内书写完）【当堂检测】1.下列有关生物变异的叙述，正确的是( )A.三倍体植物不能由受精卵发育而来B.低温抑制着丝点分裂导致染色体数目加倍C.非同源染色体之间交换部分片段导致染色体结构变异D.观察有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置2.水毛茛是一种水生植物，它的叶生长在水中呈丝状，长在水面上呈扁片状，水毛茛叶的这种性状变说明（ ） A.环境因素引起基因突变 B.环境因素引起基因重组 C.环境因素引起染色体变异 D.表现型是基因型和环境条件共同作用的结果3. 下图中，基因A与a1a2a3之间的关系，不能表现的是 ( )A. 基因突变是不定向的 B. 等位基因的出现是基因突变的结果C. 正常基因与致病基因可以转化D. 图中基因的遗传遵循自由组合定律4、用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（ ） A三倍体 B二倍体 C四倍体 D六倍体5、水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（ ）Al种 B4种 C8种 D16种6（10分）用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦和矮秆（d）易染锈病（t）小麦品种作亲本培育矮秆抗锈病小麦品种，其过程是： （1）F1的基因型是_。 （2）过程B和C分别叫做_、_ 。 （3）经C过程培育的幼苗基因型及比例为 _ 。（4）完成过程D常用的药物是_【小结作业】小结： 作业： 1. 课后练习2.限时练 总结分类基因重组基因突变染色体变异单倍体多倍体变异实质控制不同性状的基因重新组合，产生新基因型 基因分子结构发生改变，产生新的基因 染色体组成倍减少，产生新基因型 染色体组成倍增加，产生新基因型 产生过程 减数分裂产生配子时，非等位基因的自由组合 分裂间期，DNA复制时，基因中脱氧核苷酸变化 有性生殖过程中，配子不经受精而单独发育个体分裂过程中，染色体复制、分裂正常，细胞不分裂特 点 后代中重组类型有一定比例 发生频率低，有害变异多，是变异主要来源，进化重要因素 植株弱小，高度不育 器官大，养分多；成熟迟，结实少 实 例 双杂合黄圆绿皱，后代产生黄皱、绿圆 镰刀型贫血症色盲 雄蜂单倍体玉米 八倍体小黑麦三倍体无籽西瓜 育种 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法人工杂交 激光、射线照射 花药离体培养 秋水仙素 相关重点知识梳理1、基因变化（包括基因重组、基因突变）是分子水平的微观变化，因而显微镜下是不可见的；2、基因突变导致基因结构的改变，因而产生了新的基因，在一个群体中可以使某个基因的基因频率“从无到有”，是生物变异的根来本源，为生物进化的提供最初的原材料。3、基因重组是原有基因的重新组合，是生