吴丽德育论文让爱的雨露滋润每个后进生的心田

让爱的雨露滋润每个后进生的心田让爱的雨露滋润每个后进生的心田 后进生的成因及转化探究 武汉市光谷第三小学 吴丽 后进生 差生 历来是家庭和学校教育中的软肋 是 教育木桶 中 最短的一块木板 是 教育之链 中最脆弱的一节链条 是老师和父母心中永 远的痛 如何解决 后进生 差生 问题历来是每位教师思考和工作的重点 然而无论教师如何呕心沥血地对其 提 推 扶 拉 父母如何积极主动地支 持配合 除了使孩子在期末考试能多考几分外 对其落后状态的转变似乎并无 实质性的帮助 为什么会这样 我想原因可能和我们对 后进生 差生 情 况的缺乏了解有关 古人云 知己知彼百战不殆 对于 落后 这个老师 父 母和孩子三者共同的敌人 我们到底了解多少呢 很多时候我们只是看到孩子 落后 差 的事实 可是孩子到底哪方面落后 落后的原因是什么这些问 题却并不真正明白 而这才是转变后进生的关键所在 就好像医生为患者治病 必须先摇探明病情才能正确施治一样 我们要想解决 后进生 差生 问题 也要采用望闻问切的手段对学生的病情病因进行 确诊 以便对症下药 所谓 后进生 往往表现为学习感到困难 吃力 不好提问 反应迟钝 与老师不配 合 厌学等等 这种表现是多方面的原因造成的 一 后进生形成的原因 1 从客观因素看 第一位是社会原因 社会是一个大环境 对人的成长影响很大 常言所谓 时势造英雄 市场 经济一方面需要大批人才 另一方面由于我们正处在转型过程中 一些 学无 所成 的人却 富有所成 成了 大款 大腕 造成在一定范围和程度上 存在着 学历越高挣得越少 的倒挂现象 转型中的腐败现象使人感到 学好 数理化 不如有个好爸爸 权钱交易 权权交易 要风得风 要雨得雨 拉关系 走后门 弃学经商 赌博等社会风气盛行 一些内容不健康的书刊 小报充斥街头 一些色情 暴力影视片的影响 由此使思想不成熟 尚未正确 定位的学生受到严重影响 出现思想错位等等 2 家庭的原因 后进生 的造成往往和家庭环境不良 教育方式不当有密切关系 独生子 女受到过分宠爱 成了 小公主 小皇帝 使孩子放纵任性 学习成绩差 非打即骂 造成两代人感情疏离 越发无从下手 家长休闲时非跳舞 搓麻 即酗酒 对孩子放任自流漠不关心 父母离异 使其个性孤僻 心理变态 思 想畸形发展等等 3 学校的因素 学校教育 教学的失当是造成后进生的主要原因之一 片面追求升学率 主 要力量抓 重点班 大搞应试教育 忽视素质教育 忽视全面发展 忽视 后 进生 培养 使 后进生 雪上加霜 个别教师对后进生嫌弃 挖苦 讽刺 甚至体罚和变相体罚 使后进生心里负荷太重 学校里课业负担过重 特别是 慢班 差班 使学生悲伤精神包袱 造成心理压力 使之失去求知的欲望 失去进取的信心 以致自暴自弃 破罐破摔 4 学生本人的原因 后进生的产生根本原因在于学生本人 智力差是造成学习效果不良的直接内 在因素 但从某种意义上说 非智力因素是所谓 后进生 形成的更重要内在 因素 非智力因素是指人们在事务过程中的情绪 情感 意志 需要 动机 兴趣以及由此形成的人格 气质等等 智力是开发 锻炼出来的 主要是后天 形成的 学生年龄越低 兴趣的作用愈重要 因为兴趣是最好的老师 它可以 直接引发学生的注意力以及由此产生的观察 思考 想象等等 随着年龄的增 长 情感 需要 动机 意志等等越来越产生重要的作用 二 后进生的心理特征 后进生的心理特征和心理矛盾存在一定差异 他们除具有一般学生所共有的 心理特征外 还具有其特殊的心理特征和心理状态 其主要心理特征是 1 好奇心理特征 有些后进生所犯的错误并没有什么特殊目的 只是出于好奇 好动 试探等 心理 因而带有情境性 他们为了达到某种欲望 盲目行动 在这种情境的诱 发下 做出不顾他们或集体利益的言行 如他们观看了凶杀格斗的影片之后 出于好奇 好动而热衷于 行侠仗义 导致不良行为发生 2 自卑心理特征 后进生认识到自己的学业成绩或操行方面落后于同学 便产生一种自卑感 行为上常常表现为孤独 羞怯 自卑 如后进生由于连续考试成绩不佳 受到 挫折以及教师 家长的指责和惩罚而感到苦恼 郁闷 感情冷落 不求进取 导致破罐破摔 3 逆反心理特征 这是较为普遍存在的一种变态心理 后进生由于所受的批评 冷遇 歧视 处罚多于其他同学 因此往往产生一种逆反心理 行为上表现为满不在乎 有 时甚至故意捣乱 加上他们自身懒散 品德行为和学业成绩较差 形成对教师 不满和反抗心理 4 厌学心理特征 这是后进生学习差的主要心理因素 他们的学业成绩明显落后 知识贫乏 基础知识太差 使学生形成心理压力 因而缺乏自信心这种心理活动的 内动 力 对学习不感兴趣 厌恶学习 直至弃学出走 5 应付心理特征 后进生亦有进取心 但是由于教师和家长不顾其心理发展程度 脱离其实际 能力 向他们提出过高的要求 一旦达不到所规定的要求时 便产生了应付心 理 于是出现抄袭作业 考试作弊 谎报分数来欺骗家长和教师的不良行为 这种不良行为成为求知进步的心理障碍 6 自尊心理特征 自尊心人皆有之 有些后进生的自尊心比一般学生更强烈 他们渴望得到别 人的尊重 一方面他们在学业 智能及思想品德方面不如一般学生 非常渴望 别人的理解和同情 另一方面他们的点滴进步 亦非常希望得到老师和家长的 客观公正的评价 使自尊得到满足 转变 后进生 是一项艰巨 复杂 繁重的系统工程 我认为针对问题的成 因至少应当做好如下方面工作 三 后进生的教育转化方法 对后进生的教育应采取多种教育方法 针对后进生的心理特点 耐心细致地 进行因人施教 1 用宽容去抚慰学生心灵的伤疤 有一首诗写道 土地宽容了种子 拥有了收获 大海宽容了江河 拥有了 浩瀚 天空宽容了云霞 拥有了神采 人生宽容了遗憾 拥有了未来 要克服 学生的自卑心理 教师必须得热爱 宽容学生 对于学生的缺点 错误应重在 心理抚慰和疗治 而宽容正是抚慰 疗治学生心理创伤的有效良方 后进生的 缺点 过错往往具有反复性 应允许反复 千万不能认为这是 故意作对 故意过不去 必须坚持时时做个过细的思想工作 切不可指望靠一两次谈话 就能一锤定音 也不可指望靠那些简单 粗暴的训斥或简单的惩戒就能干净彻 底地解决问题 我们教育工作者当晓之以理 动之以情 导之以行 时时予以 扶持 锻造 而要做到这些 需具有宽容之心 宽容之量 2 让尊重与理解架起师生之间感情的桥梁 苏霍姆林斯基说过 在影响学生内心世界时 不应该挫伤他们心灵中最敏 感的角落 自尊 心理健康教育强调要充分尊重和理解学生 要求换位思 考 体验学生的情感 学生是与老师共同克服困难 寻求进步和解脱的 当事 人 因此学生与老师的地位是平等的 这样有利于学生克服恐惧感 学生可以 充分表露自己 有利于教师开展工作 尊重与理解也就是对学生的肯定 只有 得到肯定 才会有前进的动力 才会以愉悦的心情努力学习 教师应努力发现 后进生身上的闪光点 多表扬 多肯定 多倾听 结合思想品德教育原理和方 法 根据学生不同气质特征 性格类型 有针对性地运用心理学中的疏导方法 激励法加以鼓励 帮助学生调整心理 维护心理健康 3 赏识后进生 善于发现后进生身上的闪光点 记得一位老师说过这样的话 如果一朵花不美 就请欣赏它的叶子 如果 叶子不美 就请赞美它的枝干 如果枝干不美 就请赞美它的根基 如果根基 也不能使你产生情感的冲动 那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌 教 师应做一个有心人 细心捕捉每个学生的闪光点 并予以肯定 及时鼓励 与 孩子进行心灵的交流 让它发出金子般的光芒 心理学家曾经说过 人类本质中最殷切的要求是渴望被赏识 赏识主要 是肯定一个人的具体表现 作为社会的人 无论是朋友之间 同事之间 上下 级之间 夫妻之间等等 彼此都渴望着赏识 法国教育家卢梭曾经说过 表 扬学生微小的进步 要比嘲笑其显著的恶迹高明得多 可以说 促使人将自身 能力发展至极限的最好方法 就是赏识 换句话说 赏识是提高学生自信心的 催生物 是开启学生心灵的钥匙 有这么一个故事 一个穷困潦倒的青年 流浪到巴黎 期望父亲的朋友能 帮自己找一份谋生的差事 数学精通吗 父亲的朋友问他 青年羞涩地摇头 历史 地理怎么样 青年还是不好意思地摇头 那法律呢 青年窘迫地垂下头 会计怎么样 父亲的朋友接连地发问 青年都只能摇头告诉对方 自己似乎一无所长 连丝毫的优点也找不到 那你先把自己的住址写下来吧 我总得帮你找一份事做呀 青年羞愧地 写下了自己的住址 急忙转身要走 却被父亲的朋友一把拉住了 年轻人 你的名字写得很漂亮嘛 这就是你的优点啊 你不该只满足找一份糊口的工作 把名字写好也算一个优点 青年在对方眼里看到了肯定的答案 数年后 青 年果然写出享誉世界的经典作品 他就是家喻户晓的法国 18 世纪著名作家大仲 马 世间许多平凡之辈 都拥有一些诸如 能把名字写好 这类小小的优点 但由于自卑等原因常常被忽略了 更不要说是一点点地放大它了 每个平淡无 奇的生命中 都蕴藏着一座丰富金矿 只要肯挖掘 沿着它也会挖出令自己都 惊讶不已鄂宝藏 每一个学生的身上都至少有一个第一 这个第一可能是全 校第一 可能是全班第一 至少也是小组第一 对于这名学生来说 这就是他 的宝藏 只要教师愿意挖掘 一定可以挖出一个令人惊讶的金矿 因此 作为 老师 在表扬或批评学生时 切记要时时审视自己的言行 要善于发现每个学 生身上的 闪光点 从 闪光点 入手 呵护他们敏感而脆弱的心灵 激发学 生的进取心 从而使每个学生都能品尝到成功的喜悦 老师要用多视角的眼光 看待充满生机活力和个性化的学生 要多角度全方面地评价学生 多给学生掌 声和喝彩 让每一个学生都能抬起头来走路 正如我们熟悉又陌生的尘埃 它 污染空气 但它又把我们的天空渲染得更蓝 4 唤醒学生实现自我价值的意识 古人云 水激石则鸣 人激志则宏 善于做思想工作的人 总是善于唤 醒对方希望实现自我价值的潜意识 激发对方强烈的自尊心 从而转化为巨大 的精神力量 它是一种与自信心 进取心 责任感 荣誉感密切相连的心理品 质 教师在心理健康活动中所扮演的是引导者 要善于关注班集体中的弱势学 生 多为他们提供获得表象的机会 瞪大眼睛从各个方面寻找其闪光点 珍视 他们的微小进步 激发后进生积极的情感体验 教师 蹲 下来看学生 发现 闪光点 捕捉灵感点 赏识创意点 肯定成功点 如果是创造性回答一个问题 师生都应给予更高的鼓励 如用掌声表示对他的肯定 让后进生感受到成功的 喜悦 即使是答非所问的学生 教师也要褒奖他的勇敢与诚实 不断的提高后 进生在同学中的威信 帮助他们树立自信心 促使其不断的向前发展 成为积 极向上的学生 通过师生心灵沟通 激起感情的共鸣 从而产生巨大的感召力 使他们乐意亲近老师 把心里话告诉老师 让信任起到纽带的作业 5 尊重学生个体差异 消除对立情绪 培养健全人格 由于后进生是学业上的 弱势群体 很难 引人注目 与其受到挫折或 无法达到教师制定的目标 以及行为表现不符合规范时 教师不能一概斥责反 对 而应该研究了解学生 让学生懂得 金无足赤 人无完人 一个人限于主 观条件 不可能样样都比别人好 样样都走在别人前头 梅须逊雪三分白 雪 却输梅一段香 的道理 教学生善于自我评估与分析 正确认识自己 去除他 们心上的 疙瘩 此外 要通过班级中典型事例的分析来教育学生 看到每个 人都有自己的长处与短处 事事都超过别人是不可能的 关键上要善于自我评 价与分析 发现自己的长处与短处 扬长避短 发挥优势 虚心地学习他人的 优点 博采众长 使自己不断的发展完善 走向成功 作为老师应该及时引导 使学生学会调整自己的情绪与想法 取得心理协调与平衡 达到心理成长与成 熟 从而培养健全人格 6 用知心 爱心去温暖感化后进生 解开后进生心理之结 陶行知先生曾说过 谁不爱学生 谁就不能教育好学生 因为只有对学 生发自内心真挚的爱 才能给他们以鼓舞 才能使他们感到无比的温暖 才能 点燃学生追求上进 成为优秀生的希望之火 对于后进生 不仅要倾注爱心 创造良好的育人环境 而且要具体问题具体分析 区别对待 知心是转化后进生心理的前提 如果没有知心作前提 无论教育者如何苦 口婆心地劝说 教育 后进生的心理转化是及其困难的 师生要产生良性的心 理相容 这就需要教育工作者 钻到学生肺脏里去 花点时间了解后进生的心 理特性 我们还要对后进生献出一片真诚的爱心 可以说 没有爱也就没有教 育 爱心是消除师生之间情感障碍的保证 爱心可以医治心理变异 启发学生 的自尊 爱心是转变后进学生 使他们良好地发展的灵丹妙药 诚然 形成后进生的原因较多 有学校因素 也有社会因素和家庭因