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上传者施建平教 材 内 容 矛和盾的集合总课时 2 使用者 教 学 要 求 认识 矛 盾 等 6 个生字 会写 矛 盾 等 14 个字 能正确读 写 集合 招架 等 16 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好的词语 理解课文内容 学习发明家勤于思考 关于实践的品质 懂得 谁善 于把人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话的含义 重 点 难 点 1 摘抄课文中你认为用得好的词语 2 懂得 谁善于把人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话的含 义 教 学 过 程 第 一 课 时 一 启发谈话 揭示课题 出示矛和盾的图片 你知道哪个是 矛 哪个是 盾 吗 矛和盾是两种相对峙的开口 如果把它们集合在一起 结果会怎么样呢 出示课题 齐读 矛和盾的集合 二 初读课文 整体感知 学生轻读课文 要求读准字音 读通句子 出示生字卡片 开火车请学生读 指读课文 读后评议纠正错误 自己把课文再默读一遍 想一想 课文讲了一件什么事呢 三 质疑提问 初步释疑 学生再默读课文 边读边提出不懂的问题 同座交流交流 全班初步交流所提的问题 提炼重点问题 明确学习目标 a 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的 b 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话给 你什么启发 这两个问题作为下节课学生讨论的话题 四 指导写字 出示要求会写的 14 个字 重点指导 7 年左右结构的字 持 般 攻 炮 坦 战 神 a 引导学生观察这 7 个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同 b 多媒体演示这 7 个字的布局 学生写字 教师巡视 及时评议 第 二 课 时 一 复习问题 揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题 教师出示问题 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话给你 什么启发 这节课我们就来讨论这两个问题 学生讨论 交流感悟 学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文 可以适当作点批注 小组内交流 要求每一个同学都发言 并且推荐一名同学代表小组发言 请这个同学 做好记录 整理其他同学的意见 全班交流 每一组派一名代表发言 其他组员可以补充 学生在交流过程中 教师应相机请学生朗读有关内容 感情朗读全文 读后让学生继续质疑 释疑 二 联系实际 加深理解 师出示课文的结尾 齐读这段话 你还能用别的例子来说明这句话吗 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例 加深对这句话的理解 三 写字抄词 练习其他 7 个生字 抄写词语表中的词语 实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语 搜集一些发明家的故事 开一个故事会 板书 设计 矛和盾的集合 矛 进攻 盾 自卫 合二为一 坦
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