九年级语文下册 第5课《藤野先生》教案 苏教版

用心 爱心 专心 1 藤野先生藤野先生 教学设计教学设计 一 导语设计 1 回顾感知 上节课 我们初读了 藤野先生 一文 初步感知了课文内容 请大家回想 一下课文写了作者与藤野先生的哪几件事 学生回答 教师板书 添改讲议 纠正解剖 图 关心解剖实习 了解中国女人裹脚 惜别 2 藤野先生是鲁迅最敬重的老师 叙事散文 藤野先生 也是鲁迅最看重的作品 在 1935 年 日本岩波文库要出版 鲁迅选集 译者增田涉曾到上海征求鲁迅的意见 问他该 选哪些文章 鲁迅回答 一切随意 但希望能将 藤野先生 选录进去 由此可见 鲁 迅对老师藤野先生和本文的 看重 那究竟是藤野先生的哪些品质使得鲁迅对他如此敬重呢 这节课我们继续研读 藤野先生 一文 二 探究藤野先生的品质 1 课文围绕作者与藤野先生的交往重点写了这几件事 师边看板书边说 下面请大家找 到相应的段落读一读 想一想 从这几件事中你看到了一个怎样的藤野先生 画出能体现 他性格品质的词句 2 学生自由读文边读边理解批注 然后在小组内进行交流 看能否与同组同学达成共识 3 请学生展示读文交流结果 教师随机板书并适时指导学生理解读文 4 鼓励学生对自己的理解质疑 教师引导 难道藤野先生的品质仅仅是 认真负责 之 类吗 说到 认真负责 据说日本人个个都是工作狂 个个都很认真负责 下班后几乎所 有人都自动加班 我想比藤野先生更认真负责的大有人在 鲁迅为什么不写他们 而写藤 野先生 还说他 伟大 呢 藤野先生是否对每个学生都如此 认真负责 呢 证据是什 用心 爱心 专心 2 么 5 教师发放背景资料 指名读 师 听完这段文字 问大家一个问题 当时弥漫日本全国的风气是什么 鄙视中国人 鄙视到什么程度 全国上下弥漫着 在这种背景下 藤野先生还能对鲁迅如此热情友好 尊重 这正是他不怀民族偏见精神品质的体现 这种精神因难能而可贵 所以鲁迅才说他 伟大 三 探究爱国主义精神 1 师 学到这 我们更深刻地了解到藤野先生高贵的品质 我们会想 在这样一位老师的 真诚帮助下 鲁迅定然能实现自己做医生的梦想 学成回国去治病救人 可鲁迅最终却做 出了弃医从文的决定 这究竟是怎么回事呢 请大家阅读课文相关语段 看能否找到答案 生 匿名信事件 看电影事件 2 匿名信事件 看电影事件对鲁迅的影响很大 尤其是电影事件 可以说影响了鲁迅的人 生道路 那么为什么这两件事会对鲁迅形成这样大的影响呢 生 因为鲁迅有强烈的爱国主义精神 3 师 课文还有一些内容体现了作者的爱国主义精神 请同学们再读一读 找一找 小组 交流探讨一下 生汇报读书交流情况 师小结 大家读书非常认真 的确 与作者的爱国情感有关的事情还有很多 作者离开仙 台 怀念藤野先生 珍藏讲义 挂照片 写文章这些举动无不闪耀着炽热的爱国主义火花 用心 爱心 专心 3 三 揭示明暗两条线索 学到这 我们对文章的内容情感有了更深入的理解 文章明写作者与藤野先生的交往 赞 扬藤野先生的高尚品质 这是本文的明线 但作者又借回忆藤野先生表达了自己的爱国情 感 这我们又称之为暗线 但无论是哪条线索 作者都能围绕中心抓住重点事例组织材料 因此文章篇幅虽长 却脉络清晰 井然有序 这也是我们写作时应学习注意的 四 思维拓展 作业设计 弃医从文是鲁迅一生的大事 他在多篇回忆性散文中都谈到过这段经历 读了这篇课文后 我们知道了鲁迅去仙台学医 后来又弃医从文的原因 那么从鲁迅的人生选择中你想到了 什么 五 课堂小结 大家都知道 欣赏一篇优秀的作品 犹如品味陈年佳酿 只有用心去体悟才能获得心灵的 飞跃与思想的升华 今天走进 藤野先生 使我们