一枚金币__教案设计

一枚金币一枚金币 教学设计教学设计 教材简介 教材简介 课文记叙辛勤劳动 省吃俭用把儿子养大成人的老人 看到儿子懒惰课文记叙辛勤劳动 省吃俭用把儿子养大成人的老人 看到儿子懒惰 成性 万般痛心与无奈 只好打算将所有的财产送与别人 母亲在两次放纵儿成性 万般痛心与无奈 只好打算将所有的财产送与别人 母亲在两次放纵儿 子蒙骗老人之后 只好劝儿子自己挣一枚金币 老人一连三次把金币扔进火炉子蒙骗老人之后 只好劝儿子自己挣一枚金币 老人一连三次把金币扔进火炉 里 直到相信金币是儿子挣来的故事 通过这个故事 让孩子懂得只有亲手创里 直到相信金币是儿子挣来的故事 通过这个故事 让孩子懂得只有亲手创 造的财富 才会珍惜的道理 造的财富 才会珍惜的道理 教学目标 教学目标 基础知识 基础知识 1 1 独立认识汉字 独立认识汉字 3 3 个 学习会写个 学习会写 3 3 个汉字 个汉字 2 2 通过查资料了解钱的作用 通过查资料了解钱的作用 3 3 进一步积累词语 进一步积累词语 能力目标 能力目标 1 1 引导学生感悟课文的写作特点 按照事情发展的先后顺序从不同视 引导学生感悟课文的写作特点 按照事情发展的先后顺序从不同视 角透视金钱的价值 角透视金钱的价值 2 2 熟读课文 根据课文内容理解词的意思 熟读课文 根据课文内容理解词的意思 体会课文所表达的思想感体会课文所表达的思想感 情 情 3 3 培养学生联系上下文理解词语的能力 培养学生联系上下文理解词语的能力 情感目标 情感目标 1 1 通过朗读课文 理解课文内容 懂得要以诚实的劳动换取金钱的道 通过朗读课文 理解课文内容 懂得要以诚实的劳动换取金钱的道 理 理 2 2 通过学习课文 学会从小认识金钱 懂得正确对待金钱 通过学习课文 学会从小认识金钱 懂得正确对待金钱 教学过程教学过程 一 导入一 导入 上课之前老师要问同学们一个问题 希望大家诚实回答 相信大家都上课之前老师要问同学们一个问题 希望大家诚实回答 相信大家都 花过钱吧 那大家花钱买过什么呢 都花的是谁的钱呢 那大家有没有挣过钱花过钱吧 那大家花钱买过什么呢 都花的是谁的钱呢 那大家有没有挣过钱 呢 好 大家每天都要花钱 而且都没挣过钱 花父母的钱 那大家有什么感呢 好 大家每天都要花钱 而且都没挣过钱 花父母的钱 那大家有什么感 受呢 从前有这么一个人 他也没挣过钱 花父母的钱 而且花钱如流水 但受呢 从前有这么一个人 他也没挣过钱 花父母的钱 而且花钱如流水 但 是后来他明白了一个道理 大家想不想知道他明白了什么道理呢 好 今天我是后来他明白了一个道理 大家想不想知道他明白了什么道理呢 好 今天我 们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话 题目就是 齐读课题并板书 们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话 题目就是 齐读课题并板书 一枚一枚 金币金币 二 初读课文二 初读课文 1 1 读了课题后 你有什么疑问 你想知道什么 读了课题后 你有什么疑问 你想知道什么 2 2 自读课文 在读课文的过程中解决生字 不会的用自己喜欢的方式解自读课文 在读课文的过程中解决生字 不会的用自己喜欢的方式解 决 决 3 3 学生初读课文后有不懂的问题提出来 师生共同研讨 暂时解决不了学生初读课文后有不懂的问题提出来 师生共同研讨 暂时解决不了 的放在学习课文的过程中去思考 的放在学习课文的过程中去思考 4 4 这篇课文中有几个角色 他们之间有什么联系 你能把它简单完整地这篇课文中有几个角色 他们之间有什么联系 你能把它简单完整地 说出来吗 说出来吗 儿子花钱如流水 懒惰儿子花钱如流水 懒惰 父亲要儿子挣一枚金币父亲要儿子挣一枚金币 母亲放纵儿子母亲放纵儿子 来欺骗老人 两次被识破来欺骗老人 两次被识破 劝儿子自己去挣金币劝儿子自己去挣金币 儿子自己挣来的金币被儿子自己挣来的金币被 父亲第三次扔进火里 儿子连忙从火里把金币抓出来父亲第三次扔进火里 儿子连忙从火里把金币抓出来 父亲相信这枚金币是父亲相信这枚金币是 儿子挣来的儿子挣来的 5 5 你能用关联词把这几件事串联起来吗 因为你能用关联词把这几件事串联起来吗 因为 所以所以 因为儿子花因为儿子花 钱如流水 懒惰 所以父亲要他自己挣一枚金币 因为母亲放纵儿子欺骗老人 钱如流水 懒惰 所以父亲要他自己挣一枚金币 因为母亲放纵儿子欺骗老人 两次被识破 所以母亲劝儿子去挣金币 因为两次被识破 所以母亲劝儿子去挣金币 因为 所以 所以 三 体会人物情感三 体会人物情感 师 读懂人物 首先要读懂文章 下面请同学们自由读课文 边读边体师 读懂人物 首先要读懂文章 下面请同学们自由读课文 边读边体 会父亲和儿子都是怎样的人 会父亲和儿子都是怎样的人 1 1 先体会父亲的勤劳俭朴 儿子的懒惰花钱如流水 先体会父亲的勤劳俭朴 儿子的懒惰花钱如流水 学生自由谈 重点讨论儿子懒到什么程度 学生自由谈 重点讨论儿子懒到什么程度 师 每一个父母都希望自己的孩子能成为对社会有用的人 可这位师 每一个父母都希望自己的孩子能成为对社会有用的人 可这位 父亲却有这么一个不挣钱 却花钱如流水的无用的儿子 老人是什么心情 父亲却有这么一个不挣钱 却花钱如流水的无用的儿子 老人是什么心情 你能通过朗读把老人失望 痛苦的心情表现出来吗 你能通过朗读把老人失望 痛苦的心情表现出来吗 2 2 父亲还是个怎样的人 从哪体会出来的 读父子俩三次对话的部分 父亲还是个怎样的人 从哪体会出来的 读父子俩三次对话的部分 思考父亲面对儿子给他的三枚金币是怎么做的 儿子有什么表现 边读边画 思考父亲面对儿子给他的三枚金币是怎么做的 儿子有什么表现 边读边画 然后和同桌说一说 然后和同桌说一说 生汇报 师板书 生汇报 师板书 3 3 观察父亲的做法和儿子的表现 你还能提出什么问题 观察父亲的做法和儿子的表现 你还能提出什么问题 学生可能会问 学生可能会问 1 1 为什么前两次儿子都笑了 而第三次却 为什么前两次儿子都笑了 而第三次却 受不了受不了 了 了 2 2 父亲为什么要把金币扔进火炉里 父亲为什么要把金币扔进火炉里 3 3 前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的 前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的 确定第一问为研读重点 朗读讨论 前两次儿子为什么笑了 确定第一问为研读重点 朗读讨论 前两次儿子为什么笑了 4 4 分角色朗读前两次对话 分角色朗读前两次对话 指导朗读 引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容 读出父亲的失望与指导朗读 引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容 读出父亲的失望与 痛苦 痛苦 第二次对话中 抓住第二次对话中 抓住 筋疲力尽筋疲力尽 满头大汗满头大汗 读好儿子骗父亲的 读好儿子骗父亲的 话 话 5 5 对比阅读第三次对话 体会儿子 对比阅读第三次对话 体会儿子 受不了受不了 时的心情 时的心情 1 1 指名朗读 指名朗读 2 2 评价 重点评儿子的话读得怎么样 评价 重点评儿子的话读得怎么样 3 3 创设情境 要想读好儿子的话 就要像演员一样去体验生活 第 创设情境 要想读好儿子的话 就要像演员一样去体验生活 第 三次这枚金币是怎么挣来的 学生默读这部分 勾画出重点词 句交流 三次这枚金币是怎么挣来的 学生默读这部分 勾画出重点词 句交流 说说儿子为挣这枚金币付出了怎样艰辛的劳动 抓住说说儿子为挣这枚金币付出了怎样艰辛的劳动 抓住 苦差使苦差使 当牛当马当牛当马 干了整整一个星期干了整整一个星期 来体会劳动的辛苦 最后归纳出这枚金币来体会劳动的辛苦 最后归纳出这枚金币 是辛勤劳动 流血流汗换来的 是辛勤劳动 流血流汗换来的 4 4 角色互换 体会儿子 角色互换 体会儿子 受不了受不了 时的心情 时的心情 激情 交流 儿子辛勤劳动 流血流汗流泪挣来的金币 却被激情 交流 儿子辛勤劳动 流血流汗流泪挣来的金币 却被 扔进了火炉 那扔进去的 不只是金币 而是他整整一个星期的血汗啊 同学扔进了火炉 那扔进去的 不只是金币 而是他整整一个星期的血汗啊 同学 们 假如你是儿子 你想对爸爸说什么 们 假如你是儿子 你想对爸爸说什么 文中的儿子和你们一样满腹的委屈愤怒 所以他大声叫道 文中的儿子和你们一样满腹的委屈愤怒 所以他大声叫道 指名读儿子的话 指名读儿子的话 这句话很难读 老师也练了好几遍 让老师试试行吗 这句话很难读 老师也练了好几遍 让老师试试行吗 你们也练练 相信一定比老师读得好 你们也练练 相信一定比老师读得好 让我们齐读这句话 共同体会下儿子心中的伤心 愤怒 好吗 让我们齐读这句话 共同体会下儿子心中的伤心 愤怒 好吗 全体起立 师引读 全体起立 师引读 6 6 读到这刚才同学提出问题能解决了吧 读到这刚才同学提出问题能解决了吧 回答各自的问题 重点明确 回答各自的问题 重点明确 父亲把金币扔进火炉的用意 从而明白金钱是辛勤劳动 甚至流血流汗换来的 父亲把金币扔进火炉的用意 从而明白金钱是辛勤劳动 甚至流血流汗换来的 要知道珍惜 要知道珍惜 四 联系实际 激情导行四 联系实际 激情导行 同学们 此时我们的父母都在不同的岗位上工作着 有的可能在地同学们 此时我们的父母都在不同的岗位上工作着 有的可能在地 里收庄稼 有的也可能在给人盖房子 现在你最想对你们的父母说点什么 里收庄稼 有的也可能在给人盖房子 现在你最想对你们的父母说点什么 师小结 听了你们的心里话 老师不禁要