小窗口大世界的说课稿

小窗口大世界的说课稿小窗口大世界的说课稿 说教材 小窗口大世界 是鄂教版实验教材 品德与社会 四年级下册二 单元 我们生活在信息时代 中的第三课 这一课主要讲大众媒体 包含 我们怎样了解外界 我们怎样 利用媒体 和 小小新闻发布会 等内容 旨在让学生了解大众媒 体 激发他们探究媒体世界的愿望 进而运用媒体这个小窗口了解 大千世界 说学情 大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系 四年 级的学生 他们从小是在各种媒体的包围下长大的 对媒体的信息 有较强的敏感度 在学生以往的生活经验中 对于媒体均有所接触 但对于媒体的有效应用却做得不够 往往是把有的媒体当成 玩 具 而不是 工具 说教法 根据教材的特点 学生的认知规律 我主要采取了激趣导入法 任 务驱动法 情境教学法等 首先以学生喜爱的舞蹈 激发学生兴趣 导入新课 然后为学生创设情境 让学生讨论探究 自主发现各 种媒体的作用 从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界 最后任务驱动学生主动运用媒体 以此培养他们利用大众媒体了解 世界的能力 说学法 在这本课的教学设计中 我力求体现 教师主导 学生主体 的理 念 采取让学生在活动任务中自主发现 自主体验的学习方法和合 作探究学习法 说教学目标 1 知道报纸 电视 广播 互联网 书刊等都是大众媒体 2 知道通过大众媒体这个小窗口 可以了解神奇多彩的大千世界 3 学会从媒体中获取有益的知识和信息 教学重点 1 知道通过大众媒体这个小窗口 可以了解神奇多彩的大千世界 2 了解媒体对个人学习与生活的重要意义 学会从媒体中获取有益 的知识和信息 教学难点 了解媒体对个人学习与生活的重要意义 学会从媒体中获取有益的 知识和信息 说教学过程 在教学过程设计中 我根据学生的特点设计了激趣导入 大话媒体 我秀家乡 解决问题 辨别信息五个循序渐进的教学环节 一 激趣导入 1 播放影视片段 2 请学生说说这段视频出自哪里 是怎么知道的 大家从电视中还知 道些什么 以此引出小小的电视窗口里有一个大世界 3 板书课题 小窗口 大世界 二 大话媒体 在这个教学环节中主要让学生了解大众媒体 我为了让学生变被动 的接受型学习为主动的探究型学习 我采取了创设情境教学法 1 学生回答问题后展示各种媒体并板书 2 教师引出大众媒体的概念 生活中我们获取信息的渠道有很多 像刚才大家所说到的书本 报 纸 电视 广播 计算机等被称为大众媒体 3 学生活动 一句话新闻播报 分享自己的收获 播放学生喜欢的 视频传媒 让学生谈收获 通过以上的学习 首先让学生主动地了解了大众媒体 然后在媒体 信息的展示中让他们进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个 丰富多彩的大世界 同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动 于 是就进入下一个教学环节 三 我秀家乡 利用媒体窗口展示家乡 1 分小组讨论向世界展示家乡的哪些方面 2 讨论通过什么方式向世界展示长阳 四 解决实际问题 1 幻灯出示材料 帮小明解决旅游问题 学生讨论 教师现场通过 百度解决相关问题 2 问 你们利用媒体解决过什么问题吗 相互交流 五 辨析信息 幻灯片播放一些信息让学生辨别 教师以此总结新课 以上就是整个教学过程的设计 在设计中我充分考虑到四年级学生 活泼好动 善于发现的特点 设计了开放式的课堂 把学生从传统 的课堂中解放出来 首先让学生在欢快舞蹈中感受学习的快乐 并 引入新课 然后让学生在情境中了解媒体 发现媒体的作用 最后