《看书》说课稿之一

第 1 页 共 4 页 看书看书 说课稿之一说课稿之一 一 教材说明 看书 是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版第一册的一篇课文 本课以儿歌的形式表现 爱学 习 的主题 用第一人称写 我们 一家人都在看书 的情景 语言生动活泼 充满童趣 指导学生随文识 字 学会学习 培养朗读能力是本课的教学重点 二 设计思路及程序 首先 正确把握课程标准 确定教学目标 新课程倡导三维目标的达成 即通过学习活动 整体考虑知识与能力 情感态度与价值观 过程与方 法的综合发展 根据本课教材特点和我班学生实际情 况 我制定学习目标如下 通过 送生字宝宝回家 生字宝宝交朋友 叫出生字宝宝的名字 等多种充满童趣的学习活动 让学生在快乐的学习情景中逐步学会认识生字的方法 并且通过学习 会认 本 像 着 最 狗 叫 猫 又 8 个生字 会写 又 本 手 书 4 个字以及 词语 通过多种形式的朗读 激发学生对文本的兴趣 第 2 页 共 4 页 在读中感悟文本内容 背诵课文 通过走进文本 理解内容 欣赏文本中的人物 激发学生课外阅读的兴趣 培养他们爱看书的情感和 习惯 其次 内化新的课程理念 指导教学行为 根据新课程倡导自主 合作 探究的学习方式 以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点 我 设置以下教学程序 1 猜猜看 导入新课 我先请同学们猜猜看 老师最喜欢做什么 在学生一翻胡猜乱想之后 老师明确吿诉学生 老师最喜欢做的事情是 看书 并由此揭示课题 2 整体感知课文内容 其实 不仅老师喜欢看书 有一位小朋友和他 的爸爸妈妈也很喜欢看书 我们一起去看看他们好吗 导语之后教师范读课文 教师读完课文进一步提出要求说 小朋友和他 的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀 你们也来读一读 学 学他们看书读课文 学生自由读或齐读课文 3 学习生字词 第 3 页 共 4 页 在学生初步感知课文内容后 我向学生提建议说 爱看书的小朋友为我们带来 8 个生字宝宝 你们能 不能把它们送回家 在课文中圈出生字宝宝 让学生一边读课文一边圈生字 学生圈出生字以后 把生字放在同桌或前后桌的 学习小组中自学 比比看 谁能又快又准地叫出生字 宝宝的名字 就是读出 读准字音 在小组里自学以后 也必须进行检查 反馈 指 导 以保证发音的准确无误 我采用 开火车 随 机抽读 竞读 猜读 游戏等各种形式反复读 直到 不看拼音也能认读出生字 4 诵读课文 感悟内容 我先请学生观察图画 在看图的基础上自读课文 边读边想 小朋友和他的爸爸妈妈是怎样看书的 让 学生在看图和读文的基础上说说自己从文中知道了什 么 并结合学生的感悟 体会 引导他们正确理解 捧 这个动作 让学生也来捧一捧 使他们在捧着 书的过程中体验到书的珍贵 激发热爱书本的情感 通过指导有感情地朗读 一人手捧一本书 像捧着三 只大蝴蝶 这句话 力求在读的过程中诱发学生共 鸣 激起他们对书本的热爱之情 通过比较爸爸 妈 妈和我看的书不一样 以及借助图画 帮助学生理解 第 4 页 共 4 页 厚 大 花花绿绿 的意思 围绕 我的书最 好看 这一句 让学生发表意见 说说为什么我的书 最好看 想象我的书还会有哪些故事 借助这些话题 引导学生再次进入文本 扩大想象空间 发展口语能 力 5 拓展延伸 建立图书角 语文课程标准 指出 语文教师应高度重视 课程资源的开发与利用 创造性地开展各类活动 增 强学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方面提 高学生的语文能力 提