北师大版四年级上册语文第四单元知识结构图

北师大版四年级上册语文第四单元知识树解说 张晓芳 一 单元说明 本单元的主题是 收获 其深层的主题是 劳动 是对劳动 和农民的尊重 本单元由主题课文 落花生 拾 穗 和语文天 地组成 落花生 一课是一篇叙事散文 教学中重点引导学生深刻 理解父亲的话的含义 此外让学生练习复述课文的要点 既使学生 掌握了一种阅读方法 又使本课的难点得到了突破 拾 穗 是一 篇看图写文 教学时注意教给学生欣赏油画的方法 从而使学生体 会到农民劳动的辛苦 语文天地的内容主要是通过学习让学生体会 到收获的愉悦 同时明白农民劳动的重大意义 二 教学目标 1 继续引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 自读自悟 加强语言积累 学会一定的读书方法 在读文中感悟劳动人民的可 爱 建立热爱劳动的情感 并体味只有付出劳动才有收获的生活哲 理 2 2 在阅读的过程中引导学生抓住重点词句体会感情 学会写摘 录笔记和批注笔记 养成良好的阅读习惯 3 3 通过组织学生搜集资料 交流等活动 让学生学会积累 学 会表达 培养学生主动获取知识的意识和熟练处理信息的能力 三 教学重 难点 1 通过阅读和联系自己的生活体验 表达自己的感受和联想 2 学习参阅背景资料理解课文的阅读方法 3 引导学生感悟 写实 联想 的表达特点 4 体味 没有劳动 就没有收获 的生活哲理 四 教学策略及注意事项 根据本单元的教学目标及重难点 针对学生实际 我将采用如 下教学策略 创设情景 拉近文本与学生的生活距离 获得情感体 验 两篇主题课文都是围绕 收获 来写的 语言朴实 明了 道 理却很深刻 针对这些特点 教学时将采取以下策略 1 把语文实 践活动和学校德育活动相结合 让语文学习生活化 如 课前组织 学生在校园内或家里进行一次力所能及的劳动 亲身体验劳动的辛 苦和收获的喜悦 2 充分发挥多媒体教学的魅力 如 拾穗 一课 准备油画 拾穗 的放大版 以直观生动形象的教学课件激发学生 想象的愿望 进而谈论自己的感受和联想 3 把主体课文和语文天 地的内容结合起来 实现学练结合 如学习 落花生 一课时 可 以与语文天地中的自读文章 柚子树下 结合起来 共同体会收获 时的那种喜悦之情 学完 拾穗 一课 可结合语文天地中的畅所 欲言 让学生说一说农民的生活等 4 珍视学生的个人感受和独特 见解 课标指出 阅读是学生的个性化行为 应引导学生走进文本 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思 考 在读中悟 悟中读 让学生受到情感的熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 如学习 落花生 一课时 教师可采用分角色朗读 的形式 激发学生阅读的兴趣 在读中使学生受到情感熏陶 同时 通过优美语句的诵读与语言的积累 培养良好的语感 形成良好的 语文素养 在学习 拾穗 一课时 在交流完资料的基础上教师引 导学生自读课文 解决生字词并提出不懂的问题 在这基础上再进 行小组合作学习 每个学生在小组中互相交流并解决提出问题 把 不懂的有价值的问题写在纸条上 教师巡视 指导 了解学生的学 情 然后全班交流讨论 筛选出中心问题 课文是如何描写三位 妇女拾捡麦穗的 从这些描写动作 神态的句子中你体会到了什 么 学生相互交流 补充 阅读感悟在群体的智力激荡中加速催化 5 努力体现语文的综合性与实践性 充分挖掘教材的优势 使语文 学习生活化 如学完 落花生 一课后 可以让学生用 落花生 我想对你说 开头 写一段话 通过写话练习 加强了学生的 语言积累 欣赏完油画 拾穗 后 结合学生搜集到的资料 可以 让学生谈谈自己的感受和联想 从而提高学生的鉴赏水平 培养学 生的审美情趣 五 链接考点 现根据课标要求 本册书的教学目标 重难点及以往的考试出 题动向 链接考点 平时应落实好字 词 句等语文基础知识的落 实 培养学生摘录笔记的好习惯 积累一些好词佳句 名言警句 谚语和古诗等 此外 加强