《鹬蚌相争》教学设计

第 1 页 共 7 页 鹬蚌相争鹬蚌相争 教学设计教学设计 一 指导思想与理论依据 1 课程标准强调 阅读是学生的个性化行为 书读好了 就能变成自己的语言 怎样让三年级的 孩子明白 小故事蕴含的大道理 呢 教师要让语文 课程富有创新活力 通过不同方法的情境创设 让学 生在反复诵读过程中 领悟内容 体验情感 潜移默 化的培养人文精神 提高语文素养 2 语文教学注重语言的积累 感悟和运用 注 重基本技能的训练 给学生打下扎实的语文基础 同 时要注重开发学生的创造前能 促进学生持续发展 因此 教师在教学中要注重引导学生感悟语言 积累 语言 并学习正确的运用语言 并注重引导学生想象 培养学生创造思维能力 二 教学背景 1 教学内容分析 鹬蚌相争 讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳 一只鹬看见了 就用嘴啄住了它的肉 蚌紧紧夹住了 鹬的嘴 它们双方互不相让 谁也不肯放开谁 结果 一起被渔人捉去了 这则寓言生动地说明两人一味争 第 2 页 共 7 页 斗 互不相让 就会两败俱伤 让别人得到好处 2 学生情况分析 三年级的学生已经具备了一定的阅读能力 能够 读懂故事内容 而且对寓言有很大的兴趣 如此浅显 易懂的故事从语言和情节的理解上来说 对他们都不 是难事 但是 他们的理解能力与领悟能力还处于初 级阶段 因此 如果想让学生通过自己读书就能真正 理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事 3 技术准备 多媒体课件 4 前期教学状况问题对策 学生事先查找鹬和 蚌的相关资料 三 教学目标 1 通过想象及多种形式的朗读等学习活动 理 解重点词语 并能用 毫不示弱 造句 2 了解鹬蚌相争的故事内容 懂得互不相让只 会两败俱伤 让别人得利的道理 3 在理解寓意的基础上 能够有感情地朗读课 文 并展开想象表演故事 教学重点 了解鹬蚌相争的故事内容 教学难点 懂得互不相让只会两败俱伤 让别人 得利的道理 四 教学过程 第 3 页 共 7 页 创设情景 激发兴趣 1 启发谈话 同学们 你们了解鹬和蚌吗 谁 能给大家介绍介绍 2 学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行 介绍 设计意图 通过观看鹬和蚌的图片 了解两种 动物的外形特点 交流课外资料 了解鹬和蚌的生活 习性 激发学生的学习兴趣 这给了他们直观感性的 体验 读书时就能带着这样的形象走进故事中去 为 学习课文做铺垫 3 谈话 这节课我们就学习 鹬蚌相争 的故 事 了解故事内容 理解寓意 一 初读课文 整体感知 1 请学生自读课文 要求读准字音 2 读一读 鹬蚌相争 毫不示弱 啄 夹 啄 夹各是什么意思 3 再读课文 思考 鹬和蚌之间发生了一件什 么事 4 请学生按提示说一说 河蚌刚张开壳晒太阳 鹬 蚌 双方 结果 设计意图 学生通过自由朗读 对课文内容有 第 4 页 共 7 页 了一个整体感知 接着请学生说一说鹬和蚌之间发生 了一件什么事 提高学生的概括 表达能力 二 细读课文 理解寓意 1 默读课文 思考 鹬和蚌为什么会争斗起来 呢 它们是怎么争斗的呢 2 展示课件 鹬蚌相争时的对话内容的文字片 3 指导学生朗读 问 鹬被蚌紧紧夹住了 如果你就是这只鹬 你 会怎么想 追问 你要是这只鹬 你会怎么生气地说 感悟 有语气朗读 问 鹬这样生气 蚌害怕吗 它表现得怎样 你 是从哪个词知道的 帮助学生理解 毫不示弱 提问 毫不示弱 你怎么理解 设计意图 实现在语言环境中理解词义的目标 为造句做准备 指导造句 毫不示弱 用到什么地方比较合适呢 试着用这个词语说一句话 指导 你要是这只蚌 你会怎么毫不示弱地说 第 5 页 共 7 页 分角色朗读 同桌互读 设计意图 通过引导学生读出鹬 生气 和蚌 毫不示弱 的不同语气 使他们初步体会双方 互 不相让 的态度 4 鹬和蚌谁也不肯放开谁 谁也不肯让着谁 双方互不相让 结果怎样呢 5 请学生戴上鹬和蚌的头饰进行表演 设计意图 再现情景 激发学生的兴趣 课本 剧表演 激发学生的创造才能 让学生亲身体会到鹬 和蚌此时的心情 为揭示寓意做铺垫 三 回归整体 揭示寓意 1 展示课件 鹬蚌相争的完整动画片 设计意图 再次激发学生的学习热情 在学生 观看动画的过程中 对故事有个完整的了解 2 指名分角色朗读全文 请学生思考 鹬和蚌 为什么会一起被渔夫捉去了 你认为鹬和蚌怎样做就 可以不被渔夫捉去 3 讨论 通过这个故事你明白了什么道理 设计意图 利用动画把教学活动推向高潮 朗 读全文 使学生的认识与课堂教学具有完整性 最后 揭示出寓意 懂得互相谦让的重要性 练习 第 6 页 共 7 页 同桌互相演一演 鹬蚌相争 的故事 小结 学完课文 谈谈体会 作业 1 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听 2 再去搜集一些其他的寓言故事 读一读 体 会它蕴含的道理 板书设计 鹬蚌相争 鹬 啄 互不相让 被捉 蚌 夹 五 学习效果评价设计 学生学习效果评价设计 1 我理解了等词语的意思 评价要点 啄 夹 毫不示弱 互不相让等词意的理解 2 我会用 毫不示弱 说一句意思完整的话 3 我能讲述故事的内容 知道了鹬和蚌一起被 渔夫捉去是因为 4 通过学习我知道 鹬蚌相争 的故事告诉了 我们的道理 注 每项评价内容都分为 优秀 良好 达标 三个等级 第 7 页 共 7 页 教师教学效果评价 本节课较好地完成了教学任务 在教学过程中合 理运用多媒体调动学生的多种感官 利用表演课本剧 调动学生的学习热情 同时指导学生充分地朗读 在 读中培养语感 在读中逐步理解寓意 懂得道理 在 读中积累语言 学习表情达意的技巧 实现简简单单 教语文 扎扎实实学语文的境界 六 本节课设计亮点 鹬蚌相争 是一篇寓言故事 它用一个小故事 生动地说明了两人一味争斗 互不相让 就会两败俱 伤 让别人得到好处的道理 故事虽小 道理深刻 我认为自己在此次教学设计中以下两方面做得不错 1 在教学过程中 我充分利用电教媒体 把教 学内容声情并茂地呈现于学生面前 激发学生动脑 动