温故知新新解

温故知新 的新理解 有感于有效教学铁律之三 温故知新 美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题 如果我不得不将所有的教育心理 学原理还原为一句话的话 我将会说 影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么 根据学 生的原有知识状况进行教学 结合我校的教改实际 我对 温故知新 的新理解是 学习知识本身 温故知新 为新知识找起点 找生长点 教学过程 温故知新 为新的学习流程找支撑点 教学反思 温故知新 为新的想法和做法的产生找思维点 我们从预习单 活动单的设计到课堂上的具体实施和操作 都力求从学生实际出发 在学 生原有的知识基础上逐步引申和拓展 抑或是在旧知识的基础上增加新内容 抑或将旧知识进 行重组与转化 因为旧知识具有可利用性 可辨别性和稳定性 在设计和操作过程中紧扣旧知 的这三个特性 可以有效引领学生学习 取得很好的效果 例如六年级上学期第一单元列方程解决两步计算的实际问题 这部分内容的基础是五年级 下册初步认识方程 会用等式的性质解一步计算的简单方程 会列方程解决相关简单实际问题 学生在四年级所学的用字母表示数 以及在数与计算的学习过程中积累的各种数量关系的知识 同样也构成了本单元学习的基础 从知识层面上来看 理解和掌握本单元应学内容 需要学生 拥有以上这些基础知识 但从学生实际情况来看 学生有没有很好地掌握这些基础知识 学生 积累和掌握了哪些基础知识 哪些基础知识学生还不具备或者说掌握的不够好 这些情况我必 须了解清楚 为此 我在暑假中就设想了制作 课前学习单 需要说明的是 我没有跟学校 任何领导讲我这样做的意图和设想 我担心别人说我 制造麻烦 我想我只要麻烦自己就够 了 在课前学习中 我安排了三个活动 一 复习五年级下册的 7 个例题 要求结合例题弄清楚讲述了哪些基础知识 能说出什么 叫方程 什么叫做解方程 解方程中要用到等式的性质 等式有哪些性质 现在回想起来 这 部分内容的设计觉得有些笼统 但是很有系统性 有提纲挈领的功效 二 设计了一些铺垫性练习 实际上检测基础知识掌握情况 包括些含有字母的表达式 用线段图表达文字含义 写出实际问题中的基本数量关系 说明一下 作这样的设计 目的只 在于了解学生已经掌握了哪些应该掌握的基础知识 掌握到了什么程度 在新知识的学习中有 哪些 拦路虎 需要消灭 不是我撩深挖潜 也不是我要检查哪位老师的教学效果 我觉得我 没有那个必要 三 小结与评价 说说自己复习 预习的收获 给自己写一个简单的评价 学生借用我的设计复习也好 是复习后检测也行 目的是为新知识学习做铺垫 提高学习 新知识的效率 当时是布置回家完成的 效果不是很好 但是毕竟有部分学生认真完成的 我 很高兴 我开始换角度思考和看问题 注重看 阳光现象 阳光学生 阳光 我的理解是 积极 主动 上进 阳光学生 让我了解到真实的知识基础 让我明白我讲解的重点是什么 在此 我谢谢他们 接下来 在课前学习单的基础上 我设计了新授课活动单 当时是这样设计的 活动一 回顾反思 内容 预习单上的基础知识 步骤 1 自主回忆 寻找知识点之间的联系 2 小组交流 弄清楚自己感觉疑惑的问题 3 全班交流 解决组内不能解决的共性问题 反馈 一 完成下列各题 1 解方程 第一题写出检验 想 其他两题要检验吗 1 4x 20 56 2 1 8 7x 3 9 3 5x 8 3 10 7 2 将 1 8 7x 3 9 改编成文字叙述题 3 将 4x 20 56 改画成线段图 有难度的同学可以先想一想 4x 20 是什么意思 二 下列各式哪些是方程 0 6 x 0 1 x 0 75 6 2x 16 7 8 3x 5 a b b a x 0 设计意图 在小组交流 解决个人预习中的疑惑问题 我巡视 了解完成情况 在此基 础上我再引导解决全班出现的典型的 共性的问题 然后进行如上所述的反馈练习 活动二 范例学习 应用所学 内容 p1 例 1 步骤 1 独立思考 解决问题 例题 西安大雁塔高 64 米 比小雁塔高度的 2 倍少 22 米 小雁塔高多少米 2 组内评价 然后讨论以下问题 1 题中涉及的数量有哪些 2 怎样表达数量之间的相等关系 写出来 3 列方程解决实际问题的一般步骤是怎样的 写出来 好吗 反馈 1 集体交流 总结 2 完成 p1 练一练 3 自我评价 设计意图 此环节旨在学生通过学生自主 自觉 认真阅读活动单的情况下 完成例题的 学习 反思 现在回过去看看这种设计 我觉得这个环节放在课前学习部分比较好 而课前学习 单可以再简洁些 不必面面俱到 写文章如此 设计活动单也是如此 暂且也成为 温故知新 吧 活动三 随堂练习 巩固深化 内容 完成一些基础练习 巩固新知 步骤 1 在括号里填上含有字母的式子 1 果园有桃树 x 棵 梨树比桃树的 3 倍多 15 棵 梨树有 棵 梨树比桃树多 棵 梨树和桃树共 棵 2 鲫鱼 x 尾 鳊鱼比鲫鱼的 4 倍少 80 尾 鳊鱼 尾 鲫鱼和鳊鱼共 尾 鳊鱼比鲫鱼多 尾 2 列方程解决问题 P2 第三题 要求 独立完成 然后组内评价 组长解答疑惑 提出小组内不能解决的问题 设计意图 此环节重点检查学生字母表示数和实际问题中的基本数量关系 反思以往自己 设计的教案 我只是就教材讲教材 学生只是就教材学教材 到了作业本和试卷上 问题百出 纰漏多多 然后就是加班加点 我累 学生也累 取得一点可怜兮兮的成绩 还沾沾自喜 多 可悲呀 现在 乘着新教育的实施和我们学校教学改革的东风 在教案 现在叫做活动单 的 设计上 我不断尝试新想法 不断总结经验和教训 将教材 教学要求 达标检测等进行整合 设计预习单和学习单 可以这样说 只要能认真读懂我的活动单 不折不扣完成一些基本训练 和检测 同学之间 小组之间 师生之间友好合作 学好数学应该不是一句空话 活动四 小结与作业 内容 小结本节课内容 完成相应作业 步骤 1 用简短的话自我小结 2 小组内交流 3 组长在全班交流本组情况 作业单 A 基础练习 完成第二页 第 4 题 第 5 题 B 拓展练习 阅读教材 1 2 页 自己设计 2 条填空题 设计意图 过去的教案设计中 最后一个环节往往是教师对整堂课学习内容的总结 教师 唱主角 学生听听而已 而事实上最后一个环节就像体育课的整理活动一样 很重要 这里引 导学生自己小结 回顾课堂的学习内容和自己在课堂上的表现 学会对自己进行公正 合理的 评价 更有助于培养学生成长的内驱力 有助于加强自我教育 外因是要通过内因才起作用的 通过这个环节 学生认识到自己比较好的掌握了哪些内容 哪些内容还有待进一步巩固 也能 反思自己在学习过程中的好的表现 好的习惯或者认识到亟待改进的不良行为 给自己加油 后记 在新教育的背景中 不要试图给自己的课堂增加时间 而要向 40 分钟的课堂时间 赋予效益 注 读了雷达表全球总裁的时间哲学 不要试图给你的生命增加时间 而要向你 的时间赋予生命 我写了后记 附录 我所认为的愉悦课堂新模式 1 预习部分 1 预习提纲 2 对照提纲自主阅读教材相关内容 3 检测预习效果 基础性知识检测 提高性知识检测 稍微拓展 课堂学习部分 一 解决预习中的共性问题 个别问题个别解决 二 学生消化 重读 重看 反思预习内容 三 课堂