声音的发生和传播教案

声音的发生和传播声音的发生和传播 教案教案 新乡白鹭化纤集团公司子弟学校 樊永江 教学目标 1 认知目标 1 知道声音是由发声的振动产生的 2 知道声音的传播需要介质 真空不能传声 2 能力目标 1 培养学生观察 推理能力 2 通过实验演示和学生活动 培养学生动手能力 3 教育目标 1 通过教学过程各环节的设计 激发学生学习兴 趣 调动学生学习积极性 2 通过学生实验 培养学生的创新精神和创新能力 培养学生的合作精神和团队意识 教学重点 声音的产生条件和传播条件 教学难点 声波的概念 教学方法 实验探究式 教学器材 教师演示用 收录机 泡膜小球 音叉 小锤 细线 吊着的泡膜小球 鼓 鼓锤 闹钟 玻璃罩 抽气机 学生活动用 学生文具盒 尺子 纸盒土电话 课 桌等 教学过程 一 实验引入 1 把收录机平放在讲台桌上并播发乐曲 把一些泡膜小球放在喇 叭上 提醒学生注意听音乐并观察 2 用小锤敲击音叉使其发声 同时拿细线吊着的泡膜小球靠近并 接触音叉 提醒学生注意听声音并观察 接着用手阻 挡音叉 提醒学生注意听声音并观察 3 用鼓锤敲击鼓面使其发声 把一些泡膜小球放在鼓面上 提醒 学生注意听声音并观察 接着用手触摸鼓面 提醒学 生注意听声音并观察 二 分析得出声音产生的条件 我们刚才听到了收录机 音叉 鼓发出的声音 有 优美的乐曲 尖细的金属声 粗矿的鼓声 这些声音 引起我们的听觉不同 它们都是怎么产生的呢 我们发现 在这些声音出现时都能引起泡膜小球 的跳动或弹起 这说明这些声音出现时相应的物体都 在振动 同时我们还发现 用手阻止物体振动 小求 也停止跳动 声音也消失了 这说明振动停止 发声 也停止 我们用手触摸自己的喉部 同时讲话 感觉一下 我们说话与不说话时有什么不同 可以证明我们以上 分析是正确的 板书 声音是由发声体的振动产生的 振动停止 物体的发声也停止 三 探究声音传播的条件 1 使闹钟闹铃 然后用玻璃罩把闹钟罩好 学生 仍能听到闹铃声 然后 用抽气机抽取玻璃罩内的空 气 注意提醒学生聆听闹钟铃声的变化 接着 逐渐 往玻璃罩内放入空气 提醒学生注意声音的出现及其 变化 2 分析 当玻璃罩内的空气被抽取时 声音逐 渐减小直至听不到 逐渐往玻璃罩内放入空气 声音 逐渐变大直至恢复正常 说明 真空不能传声 板书 声音的传播需要介质 真空不能传声 3 有关声速问题 让两个学生相距适当距离 首先使其进行自然交谈 然后让这两位同学用 土电话 进行交谈 换不同的 同学进行实验 让他们分别说出自己的感觉 教师引导 板书 声音在不同介质中的传播速度 不同 一般情况下 固体中大于液体中 液体中大于 气体中速度 参看课本 P33 图表 4 有关声音传播的形式 板书 声音是以声波的形式由声源向外传播的 可以用水波作例子帮助说明 学生能理解横波和纵 波 此处是教学难点但不是教学重点 学生了解即可 四 回声问题 1 情景 到山区旅游时对着山崖喊话 在大的空房 子中说话 会有什么现象 2 解释 板书 人耳能区分出相差 0 1 秒以上的 声音 如果相差不到 0 1 秒 声音就会混在一起 使原声 加强 所以我们要想听到自己说话的回声 就必须距障碍 相应的距离 3 应用 利用回声测距离 利用回声探测水下物体 等 五 练习 1 声音是由发声体的 产生的 停止 发声也停 止 2 声音在金属中比在液体中传播得 在液体中比在空 气中传播得 3 在通常情况下 要能区分自己的拍手声和高墙反射的回 声 你至少要离高墙多远 六 板书设计 声音的产生和传播声音的产生和传播 1 声音是由发声体的振动产生的 振动停止 物体的发声也 停止 2 声音是以声波的形式由声源向外传播的 声音的传播需要 介质 真空不能传声 声音在不同介质中的传播速度不同 3 人耳能区分