培养学生创新思维的基本方法

培养学生创新思维的基本方法 摘 要 课堂教学是学生学习的主阵地 如何提高课堂教学水平 挖掘学生的学习潜能 多方面提高学生的创新能力 这是每教育工作者都很关注的一个问题 笔者通过多年的教 学总结为 读 听 思 悬 记 练 六环节教学方法 从实施情况看效果很好 学生的 思维能力得到全面发展 创新能力不断增强 关键词 读 听 思 悬 记 练 领悟 探索 激活 创新能力 整合 知识经济时代的来临呼唤着创造人才 理想的创新人才的应有素质主要表现在以下四个方 面 即强烈的创新意识 新颖的思维方式 高超的创造才能和鲜明的个性特征 培养创新 人才有多种不同的方法 就数学科而言方法也颇多 笔者通过多年的教学总结为 读 听 思 悬 记 练 的方法可以不断提高学生的各方面能力 达到培养创造型人才的目的 导读 课本是教学的依据 掌握好课本中的基础知识是教学的基本要求 让学生自主地读 课本 必须经教师的正确指导 学生才能由 读会 转化为 会读 数学教学中 对学生 的读法指导 不仅要教会学生对数学语言的翻译 而且还应重视指导学生带着问题去读 用发展的观点研究知识的来龙去脉 结构关系 并归纳要点 吸取知识的精华 以形成知 识网络 完善知识结构 让学生把握读法步骤 形成良好的学习习惯 能从本质上掌握读 书方法并提高学习效率 达到让学生在读中领悟知识要点 从领悟中培养创新思维 导听 数学教学中 对学生的听法的指导 应首先从培养学生的兴趣入手 兴趣是最好的 老师 兴趣是激活创新思维的动力 从而让学生获得最佳学习效果 要引导学生集中精力 去听教师对每节课提出的学习要求 对定理 公理 法则引入与推导过程 对概念 要点 的创新和概念体系的串联 对例题关键的提示和处理方法 对疑难问题的解释及课本的小 结 让学生学会抓住要点 沿着知识的 发展线 来听课 其二 要引导学生听学生讲解 例题或习题 因为学生的思维水平基本接近 学生的讲解 听者更易接受 让学生从听中 领悟思维方式 提高听课效率 导思 思维是创新之母 数学的学习离不开思维 要使学生学会科学的思维方法 需要教 师的指导 教学中 教师应着力做好 以学生思维的 最近点 入手来展开启发式教学 引导学生积极思考 使学生学会联系 以挖掘 问题链 来开展变式的训练 引导学生 去观察 比较 分析 猜想 综合 推理 归纳 使学生学会转化 从创设问题的情境 来开展探索式教学 引导学生追根究源去思索 使学生学会深思 以回顾分析过程来开 展评价 引导学生分析对或错的原因 促使学生反思 此外 教师在教学过程中 还应善 于暴路思维过程 留下一定的思维时空 让学生学会 思在知识的转折点 思在问题的疑 难处 思在矛盾的解决上 思在真理的探求中 从思中发展思维能力 以思维能力中提高 创新能力 导悬 说评书的演员为了吸引听众 常在紧要关头有意 悬念 卖一个 坎 以对听众大 脑皮层产生强烈而持续的刺激作用 让听众处于 想丢 丢不了 情境之中 可见 悬念 可以扣人心弦 激发听者的兴趣和动机 数学教学若能在教学中善于根据教学内容 巧设 悬念 同样可以激发学生的学习兴趣 拨动其探索新知识的心弦 产生 凝而不解 又欲 而解之 的强烈愿望 从而充分调动学生的学习积极性和主动性 如在讲初中 几何 第 七章第五节 圆周角 时 课始首先提问 如何确定一个圆的圆心 学生即刻便能答 出 再问 在只有直角三角尺的情况下 你如何找到一个圆的圆心呢 学生思考后众说 纷纭 但都不