《走一步再走一步》教案

走一步走一步 再走一步 再走一步 教案教案 罗城霞 编写 2011 10 11 第一课时第一课时 一一 教学目标教学目标 1 学生熟练拼写文中的生字词 2 通过朗读 领会课文字里行间表达的感情 能用简洁的语言表述故事内容 3 能有感情地朗读文章 体会文中的思想感情 二二 教学过程教学过程 一一 导入导入 同学们 在上课之前 我要讲一个故事 在日本 有一位名不见经传的选手 获得了马拉松冠军 记者问起他得成功秘诀时 他却只是回答 靠智慧 记者 觉得这个回答太形式太官方了 他肯定是不肯泄露 几年后 这位选手再次获 得长跑冠军 这位记者又去采访他 原来 这位选手并不是天赋超群 也不是 训练有术 而是他在每次比赛前都会考察路线 在显眼的地方做上标识 这样 几十公里的路程就被他分割成了很多的小目标 他就朝一个一个的小目标全力 冲去 而很多选手不是体力不支 而是被前面遥远的目的地吓倒了 所以选择 了放弃 同学们 现在大家来开动脑筋这个故事告诉我们一个什么道理呢 学生踊跃发言 鼓励学生多角度去思考 总体围绕 如何面对困难 来引导 学生 对 同学们都说的很对 面对困难和挫折时我们要坚持不懈 勇于克服 如果 放弃了努力 也就等于放弃了成功的机会 下面 让我们一起进入课文 走一 步 再走一步 看一看文中的这位小男孩是怎么面对困难和挫折的 二二 学习生字词 增强基础知识学习生字词 增强基础知识 1 让学生自由朗读 建议采取 让学生自由朗读 建议采取 圈读圈读 生字词的方式练习读音 生字词的方式练习读音 训诫 x n ji 耸立 s ng l 迂回 y hu 凝视 n ng sh 啜泣 chu q 纳罕 n h n 瘦骨嶙峋 sh u g l n x n 心惊肉跳 x n j ng r u ti o 头晕目眩 t u y n m xu n 小心翼翼 xi o x n y y 2 点点一一学学生生认认读读 纠纠正正读读音音 老老师师示示范范 带带领领全全班班 齐齐读读一一遍遍 3 解解释释生生字字词词的的意意思思 让让学学生生造造句句 巩巩固固记记忆忆 训诫 x n ji 告诫 教导 耸立 s ng l 高高地直立 迂回 y hu 曲折回旋 凝视 n ng sh 聚精会神地看 啜泣 chu q 抽噎 抽抽搭搭地哭 纳罕 n h n 诧异 惊奇 瘦骨嶙峋 sh u g l n x n 形容人削瘦 心惊肉跳 x n j ng r u ti o 形容担心祸患临头 非常害怕不安 头晕目眩 t u y n m xu n 眼睛 昏花 头发晕 眼睛发花 小心翼翼 xi o x n y y 翼翼 谨慎 严肃 原来形容严肃虔诚 的样子 文中形容举动十分谨慎 丝毫不敢疏忽 三三 复复述述全全文文 使使学学生生把把握握全全文文 内内容容 给给学学生生 2 2 分分钟钟再再次次默默读读课课文文 并并思思考考以以下下问问题题 1 文中故事发生的时间 地点 人物 环境以及起因 2 出现名字的小男孩一共有几个 分别叫什么 3 我 最后是怎样下来的 4 通过阅读说说这事一篇怎样的文章 发动讨论 引导学生 只要言之有理皆可 提示 1 美国费城 七月 我和五个男孩 因为玩弹子游戏玩厌了 都想找些新的花样来玩 2 内德 杰利 3 杰利叫来父亲 鼓励我一步一步走下来 4 励志的文章 四四 选选读读文文中中的的精精彩彩段段落落 比比如如 16 17 18 和和最最后后一一段段 增增强强语语感感 鼓鼓励励学学生生大大胆胆表表达达感感情情 语语气气富富有有情情感感 分分小小组组进进行行练练习习 相相互互纠纠正正改改进进 落实 学生演读 暮色苍茫 这是我永远忘不了的经历 这一部分 落实 学生演读文中最后一段 第二课时第二课时 一一 教教学学目目标标 1 整体感知全文 把握文章结构脉络 分析段落 2 读品结合 感知文章的语言美和内容美 体会深层哲理 3 引导学生进行发散性思维 多角度去思考问题 自主 合作 探究地学 习 二二 教教学学过过程程 1 同同学学们们 上上节节课课我我们们熟熟悉悉了了课课文文 这这节节课课呢呢 我我们们将将深深入入文文章章 更更加加了了解解文文章章 的的深深刻刻哲哲理理 首首先先 我我们们来来看看到到课课文文的的第第 8 到到 13 自自然然段段 我我 遇遇到到了了什什么么困困 难难 提问 提示 这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯 学会边阅读边归纳 分析 困难具体表现在这几个方面 悬崖陡峭 在 我 眼中是一堵高不可攀的险峰 我 体弱多病 八年来身体一直不好 暮色苍茫 大地越来越暗 2 往往下下看看到到 14 自自然然段段 当当时时的的我我在在悬悬崖崖上上的的 感感受受 是是什什么么 为为什什么么我我会会 这这样样感感觉觉 提问 提示 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳 心惊肉跳吓得几乎晕倒 全身颤抖 冷汗直冒 感到头晕目眩 我绝对没法爬下去 我会滑倒摔 死的 虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢 但是自我出世以后 八年来我一直有 病 而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫 2 14 自自然然段段 我听见有人吸泣我听见有人吸泣 正纳罕那是谁正纳罕那是谁 结果发现原来是我自己 结果发现原来是我自己 这句这句 话似乎不合常理话似乎不合常理 不如改为不如改为 我忍不住吸泣起来我忍不住吸泣起来 这不是表达更直接 更简洁吗 这不是表达更直接 更简洁吗 提问 提示 看似不合常理的句子 恰恰表现了 我 当时己因极度的恐惧和绝望 失去了判断力 六神无主 意志崩溃了 改后的句子 语言虽简洁明了 却无法表现这种恐惧到 了极点以至产生幻觉的心理状态 3 天慢慢黑下来了 在这样的情况下 我几乎是出于 天慢慢黑下来了 在这样的情况下 我几乎是出于 生死一线生死一线 那这样的险境又 那这样的险境又 是怎样化解的 是怎样化解的 提示 杰利叫来了我的父亲 父亲鼓励我自己走下来 4 你你对对父父亲亲找找到到 我我 后后不不上上山山崖崖去去接接 我我 是是如如何何理理解解的的 提示 父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来 明知一不小心就会摔死 可是他并不上 去救孩子 细读父亲怎样教 我 下来 很值得人深思 父亲深知 如果自己上去救 孩子自己的能力就毫无长进 他让孩子自己下来 经历一次磨练 增长勇气和经验 事 实上 我 确实从中得到了难忘的经验 父亲这样做 只给指导 鼓励 可以使一个 孱弱的孩子获得信心 变得勇敢 三三 把把握握课课文文层层次次 通过以上的学习 我们不难发现文章可归纳为 探险 遇险 脱险 的过程 那么我们现在一起来分析那几段是写 探险 那几段是写 脱险 而那几段又是写 脱险 的 提示 第一部分 1 6 节 文章开篇简洁 明快 清楚地交代了事情的起因 第二部分 7 15 节 写爬悬崖 以 我 和其他男孩的两组镜头生动地记叙了事情的 经过 第三部分 16 22 节 写在父亲的帮助下 我 克服了困难 爬下崖顶 第四部分 第 23 节 作者深有感慨地总结这件事说 这是我永远忘不了的经验 这个经验具体说 一是不要畏怯却步 要冷静 二是要化整为零 循序渐进 无论怎样 的危险和困难只要把它分解开来 分解为一小步一小步 困难就不大了 四四 探探究究性性学学习习 1 如果杰利没有叫来 父亲 我 讲怎样 2 杰利是我的好朋友 他是个怎样的人 3 父亲为什么让 我 自己走下悬崖 而不是上来救 我 你同 意父亲的这种做法吗 学生积极讨论发言 各抒己见 能自圆其说都可以 五五 总总结结课课文文 课文写的是 我 童年时一次 脱险 的经历 告诉我们在