挑山工课件设计思路及流程

挑山工挑山工 课件说明课件说明 课件理念 课件理念 本着为学生创设一个互动 民主 宽松 探究 自主学习 的理念 设计了 挑山工 这一课件 它寓知识技能于快乐的 课堂 学习活动之中 真正落实了新课程改革的理念 使课堂教 学效果显著 实现了课堂教学的多元化和高效性 全面的提高 了学生的语文素养 课件内容 课件内容 北师大版小学语文第八册第十一单元 挑山工 课件设计 课件设计 一 封面设计 第 1 张幻灯片 课题 挑山工 采用宋体 72 号字 枣红色并且加粗显 示 这样字体看起来更加醒目 主题突出并且与背景顔色协调 以 挑山工 的画作为主题配图 令学生一目了然 并能对课题 有一个初步的感知 二 以动态图片及视频的展示方式 了解创作背景 第 2 4 张幻灯片 这组幻灯片的制作目的就在于通过动态图片的展示和视频 的播放 让学生对泰山和挑山工有一个初步的了解 第 2 张幻灯片 出示泰山简介和动态展示图 并播放背景音乐 做到视听 结合 形成了一个图文并茂 声像结合 清晰直观的教学环境 把泰山雄伟壮丽和通天拔地之势通过这种直观生动的方式展现 出来 给学生带来了优美的视听享受和前所未有的新鲜感 所 选的图片也是通过精挑细选 重在让学生感受到登泰山时的艰 难 为引出挑山工做铺垫 第 3 张幻灯片 出示作者简介 并配上作者照片 使幻灯片看起来不那么 单调 在下面的视频链接之前进行了巧妙的语言衔接 我们刚 刚认识的这位当代文学家冯骥才先生也曾经游览过泰山 他回 来后画了一幅画 这幅画还一直挂在书房里 你想知道他画的 是谁吗 让我们一起来欣赏一段视频短片来揭开谜底吧 第 4 张幻灯片 播放 挑山工 短片 这段短片时长 1 分 38 秒 通过短 片的播放可以在引发学生兴趣的同时 使学生更直观 真实地 感受到挑山工挑货上山的艰辛和执着 也为学生营造了一个宽 松 愉快的学习环境 三 选择重 难点 发挥课件画龙点睛的作用 第 5 10 张幻灯片 通过细心研读课程内容及大纲要求 明确了课文的重 难 点 从而确定了课文部分课件制作内容 第 5 张幻灯片 出示课文第一自然段整段文本 学生在观看了视频的基础 上更清晰 准确地把握了文本内容 先给他们充分的阅读时间 让他们用自己喜欢的方式标出描写挑山工登山的句子 然后老 师点击后重点句子顔色改变 使学生加深对句子的理解 最后 大家交流 小结 第 6 张幻灯片 出示游人与挑山工登山的对比图片 让学生再次直观感受 他们登山的不同之处 并结合课文填写表格 老师结合课件进 行小结 加深理解 对折尺路线质疑 第 6 张幻灯片 先出示一张突出泰山台阶的图片 借助图片及动态的演示 来理解折尺线路 这样的动态演示变抽象为直观 变静为动 加深理解 更吸引学生 然后 让学生用自己喜欢的方式读课 文 说一说折尺线路给挑山工带来哪些方便与困扰 这样一步 步把学生带入课文 自然而然产生了和作者同样的疑问 为什 么挑山工身负重担 路程还比游人长一倍 却总能走在前面 第 7 张幻灯片 出示阅读要求 把这部分放手给学生 让学生有充分的时 间自主学习 学习在探究中发现问题 解决问题 老师操作课 件与学生交流结果 并由 开始 我们 很快超过了挑山工 但结果却总是发现他走到了前面 这句话引出同学们喜欢的 龟兔赛跑 的故事 第 8 张幻灯片 通过播放 龟兔赛跑 视频 让学生从故事中悟出同样的 道理 这样使学生更容易理解和接受 第 9 张幻灯片 在学生充分阅读的基础上 出示挑山工的话并齐读 找学 生说一说重点的词句并单击突出显示 加深印象和理解 最后 自由读 重在感悟 点击感悟小结 第 10 张幻灯片 展示现实生活中挑山工的照片 让学生与挑山工 面对面 创设一个具体生动的情境 唤起学生畅所欲言的愿望 然后图 文结合齐读最后一段 点击突出显示 它 对其含义进行分析 讨论 点击出示含义内容并强调第 2 点 最后讨论交流 我需要它什么 让学生畅所欲言 联系生活中的自己 说说 自己是否也需要 它 点击出现 我们也需要它 让学生懂 得我们同样需要 它 的精神 课后感悟 课后感悟 多媒体课件利用各种媒体素材 生动形象的展现课程内容 吸引学生的注意力 提高学习兴趣 取代了传统教学的枯燥乏 味 达到更好的教学效果 实现了信息技术与学科教学的有效 整合 变革了课堂教学 提升了教师的现代化教育教学