研修活动设计方案 (12)

研修活动方案设计 模板 研修主题 初中英语个性化阅读教学研究 背景原因 开展 培养初中年级学生阅读能力 教改试验 是贯彻落实 新课标 促进学习方式转变的需要 传统的外语教育片面强调语言知识的学习和低级技能的学 习而忽视了学习方法 学习策略等高级技能的培养 其直接 结果是学生不会有效地学习 这不仅会使总体外语教育质量 下降 而且间接地增加了学生的学习负担 甚至使学生感到 外语学习是一种痛苦 很多学生花了大量的时间和精力 但 英语学习的效果还是不理想 虽然可能有各方面复杂的原因 但最根本的原因是学生没有掌握有效的英语学习方法和学习 策略 当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用 教会学 生如何学习已经成为英语教学的重要内容之一 国家英语 新课程标准 已经把学习策略规定为基础教育阶段英语课程 的主要课程目标之一 研究英语学习策略并在英语教学中滲 透学习策略的训练是当今英语教师面临的重要任务 作为语言学习的主要输入方式 阅读在听 说 读 写四 项技能中占有很重要的地位 这主要是由于阅读是人们获取 信息 进行学习或娱乐的最基本途径 在外语学习中 文字 资料远远比声像资料普及得多 所以 对于中国成千上万的 英语学习者来说 阅读成了语言学习的主要输入方式 然而 遗憾的是 阅读教学 高投入 低产出 的现象仍很普遍 在学 习多年后 许多学生看不了英文报刊 读不懂英文书信 主 要原因是多年来许多英语教师虽然一直重视培养学生的英语 阅读能力 但大多数英语教师的阅读教学局限于以应试为目 的的阅读训练 并没有从提高学生获取信息能力的角度进行 阅读教学 在英语阅读教学中普遍存在以下问题 1 阅读 材料选择单一化 广泛存在着教师依据自己的兴趣 习惯 熟悉程度 便利程度等 选择阅读材料 2 教师训练方法 简单化 基本上是解答考试阅读理解题 学生始终在被动阅 读 失去了思考的动力 或者教师把阅读材料分解成孤立的 语言知识点进行教学 在很大程度上弱化了英语阅读材料的 应有功能 3 学生阅读技巧误区化 很多学生在阅读文章 时 总是逐词逐句 反反复复地阅读 只重视获取细节信息 而忽略了宏观阅读技能的培养 4 学生阅读习惯被动化 大多数学生没有养成良好的阅读习惯 只是被动地完成教师 交给的阅读任务 不会自觉地定时阅读一些课外资料 以此 来扩大知识面 因此在中学阶段重视学生英语阅读能力的培养 教给学生 阅读的策略 形成初步的有效的阅读技巧 具有重要的现实 意义 也是时代发展的必然趋势 从近年来的中考和高考来看 对学生语言运用能力 特别 是阅读能力的考察越来越重视 相应的表现出来的对阅读教 学的要求也越来越高 因此 可以说 中考高考 阅读领先 而从教师发展和学校发展的角度来看 科研课题是提高学校 学科建设 尽快提高教师科研能力和教学水平的非常重要的 途径和手段 因此开展英语阅读教学个性化研究能够帮助广 大教师在自身阅读能力 英语阅读教学能力和实施科研课题 的能力等方面都有很大的提高 活动目标 1 改善学生英语阅读习惯 不断提高英语阅读的良好品 质 2 基于个性化阅读主动建构的调查和阅读价值引导 3 激发学生自我阅读的欲望 4 在教学中如何引领学生模式下教师的作用的探讨 活动步骤 第一阶段 准备阶段 课题组召开集中研讨活动 布置研 究任务 进行具体分工 学习 研讨如何探究现行的英语课 堂教学策略 使之适应新课程标准及素质教育的要求 全面 启动课题研究工作 第二阶段 试验阶段 坚持 以学生的发展为本 为宗旨 在实践中探求适合学生个性身心发展需要的阅读习惯 张扬 学生的个性 为培养良好的阅读习惯和能力的提升寻找有意 义的途径 使英语课堂教学切实向转变学生学习方式 提高 学生学习水平转型 第三阶段 总结验收 课题