新课标三下：语文园地一教案设计

第 1 页 共 4 页 新课标三下 语文园地一教案设计新课标三下 语文园地一教案设计 习作 这次习作安排的是写家乡景物 教学时可以结合 口语交际进行 在口语交际的基础上 开拓学生思路 写出家乡的景物及感受 如果学生想写其他地方的景 物也可以 学生写的时候 教师可以引导他们展开想 象 注意学习本组课文的表达方法 在学生初步完成 习作后 进行交流和讲评 教师先提出习作标准 能 写出景物的特点 按一定顺序写清楚 表达了热爱家 乡的感情 有丰富的想象 然后让学生在小组交流 选出写得好的习作 并说出习作好在哪里 最后在全 班交流 教师选取好的以及有特点的习作做讲评 在 全班讲评后 学生自己修改作文 也可以同座交流提 出修改意见 最后誊写清楚 学生完成习作后 可以 办一期以 家乡的景物 为主题的习作展览 我的发现 这部分安排的内容是关于反义词的练习 每一个 词由两个意义相反的单音节词组成 共有 10 个词语 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 目的是让学生了解词语的意思 体会汉 第 2 页 共 4 页 语言的丰富并积累词语 教学时可以引导学生先自己 读词语 结合或同学讨论 读懂词语的意思 然后按 泡泡中的提示去思考 重点引导学生发现每个词中两 个字的意思相反 合成一个词时表达出另外一个意思 教师可根据学生的发现情况 有针对性地点拨 从中 感受祖国语言文字的丰富多彩 激发学习兴趣 了解了词语的意思 发现了规律后 还可以让学 生说说其他的这类词语 并积累这些词语 日积月累 日积月累的内容有两项 一是 我会填 以填 空的方式 学习量词 二是 读读背背 读背四字 词语 目的是学习准确运用量词 积累词语 教学 我会填 时 可先让学生读一读 然后填一填 如 果填的不同 可以引导学生用这些短语说说句子 互 相讨论一下哪个填得正确 还可以鼓励学生运用其他 量词填写 如 一束金光 看看是否准确 我会填 参考答案是 一首歌曲 一身羽毛 一对翅膀 一幅 画面 一阵微风 一眼清泉 一束金光 一串珍珠 读读背背 中共有 12 个四字词语 分别为描写花 草 日月 山峦的成语 教学时 可以让学生根据拼 音读准字音 然后结合生活实际 试着体会词语的意 思 最后记背这些词语 可以采取多种方法记背词语 第 3 页 共 4 页 在熟读 记背好这些词语后 还可以引导学生说一说 自己积累的描写日出 日落 鲜花盛开等大自然景物 和现象的词语 教师要鼓励词语记得多 说得多的学 生 宽带网 本次宽带网有两个自然段 第一自然段提示了作 家描写了哪些自然景物 是怎样描写的 第二自然段 提出此次宽带网的学习要求 目的是引导学生关注大 自然景物 扩展对大自然景物的观察视野范围 同时 学习作家的敏锐细致的观察和描写方法 积累更多的 精彩的描写片段 导入阅读时 可以提出 你注意过 清晨荷叶上滚动的露珠吗 你看见过夏日野外的草地 吗 还有山间流淌的溪水吗 引起学生注意和兴趣 后 再把宽带网中的描写读一读 背一背 体会其妙 处 教师稍做点拨 最后引导学生读课外书 把描写 的大自然片段随时摘记下来 教师组织学生做定期的 交流 口语交际 围绕本单元的专题 本次口语交际安排的话题是 介绍家乡景物 目的是让学生了解家乡的景物 增强 热爱自己家乡的美好感情 提高口头表达的能力 学生在学习 珍珠泉 一课时 已经布置关注家 第 4 页 共 4 页 乡景物 教学时 可以引导学生从家乡的一草一木到 名胜古迹 选择自己喜欢的景物来说 教学可从本组几篇课文导入 由课文中的荷花 珍珠泉 燕子等 想想家乡的植物 动物 风景有什 么不同 引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱 之处表达出来 教学可参照下面的步骤进行 1 毙 榻樯埽 每个人轮流叙说 讲自己家乡 的美景 互相启发感染 听的同学可以补充或提出问 题 发言的同学作解答 2 毙 槠酪椋 互相评价 说说谁观