古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨 教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 5 页 古诗两首 望天门山 饮湖上初晴后雨古诗两首 望天门山 饮湖上初晴后雨 教教 案教学设计案教学设计 学习目标 认识亦 妆 2 个字 会写断 楚 孤 帆 4 个 字 了解诗句的主要意思 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 默写 望天门山 通过朗读感悟 感受诗中描写的景物 体会诗 人热爱祖国河山的感情 课前准备 我国著名的风景名胜和生字词 古诗的课件 学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料 搜 集描写祖国大好河山的古诗 第一课时 学习 望天门山 回忆诗人 导入新课 同学们 你们了解李白吗 谁来背背他写的诗 看来同学们非常喜欢李白的诗 这节课我们再 来学习他写的一首诗 第 2 页 共 5 页 读通诗句 了解诗意 学生初读课文 请大家用自己喜欢的方式读课 文 遇到读不准的字音多读几遍 在读不懂的地方打 一个问号 检查交流 a 多媒体出示课文中生字 断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字 并帮助正音 b 多媒体出示课文 望天门山 如果大家把 这些生字带到诗中一定会读得更好 学生读诗句 个人读 集体读 自读自悟诗意 请大学联系课文中注释 并参 考一些工具书 想一想诗句的意思 a 学生个人读悟 b 在学习小组中交流 c 在全班交流 提出疑问 大家商讨解决 d 教师引导大家说说诗意 诵读全诗 感悟诗情 第 3 页 共 5 页 教师范读 学生自由体验 多媒体配乐练习读 整体体验 力求读出感情 指名朗读 读完后 请介绍为什么读得这么好 引导背诵 这么美的诗大家想不想永远留在自 己的记忆中呢 自由练背 同桌互相背 多媒体配乐有感情的背 书写生字 默写课文 练习生字断 楚 孤 帆 默写 望天门山 总结全诗 深化感悟 读完这首诗 你有什么感受呢 请选择自己喜欢 的方式把感受表达出来 第二课时 学习 饮湖上初晴后雨 创设情境 导入课文 播放西湖景色的课件 提问 西湖的景色美吗 如果你欣赏了雨中的西湖 那才别有一番滋味呢 板书课题 这节课我们就来学习宋代著名文学 第 4 页 共 5 页 家苏轼的一首诗 饮湖上初晴后雨 自由诵读 初步感悟 借助拼音初读课文 注意读准字音 读通句子 教师重点指导 潋 li ny n 空蒙 k ngm ng 淡妆浓抹 d nzhu ngn ngm 相宜 xi ngy 读通课文 如果把这些生字新词放入诗中 大 家一定会读得更好 学生再读课文 边读边体会诗的朗读节奏 同座互读全诗 并相互正音 熟读成诵 体验情境 朗读交流 学生自由读 指名读 小组读 集 体读 体会诗意 你从这首诗中读懂了什么 再读课文 读出诗情 你能将西湖雨中的美景 读出来吗 学生借助多媒体的音画反复诵读体验 学生
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