如何提高你所教学科教学成绩

一 如何提高你所教学科教学成绩 1 提高课堂效率 提高课堂效率 教师在课前要精心准备 认真备课 教学方法多样化 为学生创造一种轻松 愉快的学习环境 每节课结束前都要对本节课所学内容进行总结归纳 让学生 做到心中有数 学习内容能当堂清 2 落实基础知识 强化重点 落实基础知识 强化重点 让学生每人准备一个听写本 每天对前一天所学的内容进行听写 学生为了不 写错就会在课前进行复习 这样学生会自觉养成课前复习的好习惯 此外 对 文中的重点光讲是不够的 教师要设计一些有针对性的题目训练如翻译句子 每单元学完后 要对学生进行测验 让学生清晰地认识自己的问题所在 以便 及时改正 查漏补缺 3 培优转差 个别辅导 培优转差 个别辅导 针对每个学生的不同情况 教师要给他们制定一个学习目标 尽量让学生发挥 最好 对优生除了课堂上的练习外 教师要再找些难题让他们训练 以扩宽他 们的视野 对后进生 教师要利用课余时间给他们 补火 尽量不让他们掉队 采用分层教学 分组协作 使教与学做到有的放矢 做好合理的定位 定标 不同层次的同学只要稍稍努力 便可品尝成功的喜悦 兴趣便可延续 教学目 的也就达到了 从归因理论和目标理论的角度来说 这是因为合理的归因可以 提高自信与坚持性 而错误的归因会增加自卑与自弃 4 我们备的知识要以学生为核心 知识随学生的情况而变化 相同的知识给不 我们备的知识要以学生为核心 知识随学生的情况而变化 相同的知识给不 同类型的学生讲授的方法是不同的 同时备好学生的练习题 同类型的学生讲授的方法是不同的 同时备好学生的练习题 在教学中我越来越深刻的感受到 学生提老师讲的部分是一方面 更重要的是 学生吸收了多少 要让学生吸收的好 那就要看 练 的好不好了 因此要挑选 好针对学生弱点的练习题 督促学生完成 分析 总结 复习等等师在备课中 不断思考 深入挖掘 向其他的优秀教师学习交流 提高自身的能力在先 接 下来想尽一切办法帮助学生解决他们的问题 5 培养他们英语学习的自信心是至关重要的 培养他们英语学习的自信心是至关重要的 自信心是一种强大的内驱力 能 激励人们为实现一定的目标而积极行动 自信心是学生走向成功的重要精神动 力 多年的教学让我们深刻体会到 学生学习的自信心越强 就越易学好 学 生感到越易学 学习的自信就越强 6 采取重复记忆 采取重复记忆 重复不是单纯的 机械的练习 而应根据单词的不同采取不同的方法 拿出十 分钟左右的时间进行复习 在复习时 要照顾大多数 给大多数同学发言的机 会 尤其要注意那些羞于张口的学生 要鼓励他们 给他们创造发言的机会 这种不断地重复 有益于单词的识记 潜移默化中给学生以动力 二 如何提高差生的学习成绩 1 注意多鼓励和及时表扬 注意多鼓励和及时表扬 尽管后进生缺点较多 但也有闪光之处 教师要善于捕捉他们自身的闪光点并 予以恰到好处的表扬 充分发挥其优点 让他们自觉地克服自身缺点 让学生 切实感受到老师出自内心的鼓励和期望 对于难度适中 估计后进生能回答的 问题 我经常让他们回答并不惜使用 Good Great Wonderful 等赞美词给予鼓 励 2 多与后进生谈心 单独听写生词等 多与后进生谈心 单独听写生词等 教师要经常与后进生进行交谈 与他们谈思想 论学习 这样易于拉近与后进 生的距离 了解他们后进的原因并给予针对性的帮助和指导 给他们讲述科学 的学习方法 并帮助他们拟订切实可行的学习计划 要求他们加强课前预习 课后巩固并认真做好课堂笔记等 3 尊重后进生的自尊心 提出切合实际的目标 尊重后进生的自尊心 提出切合实际的目标 可以每次检测讲评完试卷后 要求他们写出自我总结 总结学习经验和教训 看到成绩 找出不足 制定下一步的学习计划和提高英语成绩的措施 并对他 们提出力所能及的奋斗目标 比如下次考试要提高多少分或是及格 4 发挥集体力量 让优秀学生带动后进生 发挥集体力量 让优秀学生带动后进生 发动学生之间互帮互学 成立帮学小组 以先进带后进 使全班出现 学先进 赶先进 的局面 班组形成一种共同提高英语成绩的良好学习风气 具 5 改进课堂教学 提高差生的学习兴趣 改进课堂教学 提高差生的学习兴趣 在课堂教学中增加较差学生的实践机会 越是较差越要让他们做 特别是在课 堂做 使他们的思维始终处于积极状态 使他们尝到成功的喜悦 三 如何培养学科尖子 1 对待尖子生要对待尖子生要 特殊化特殊化 在课堂上设计特殊的学习任务 教师在平时教学中 尖子生往往会 吃不饱 那么作为教师 我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务 让他们感到在课堂 上还有好多东西可吃 可以多给他们布置阅读等作业 课堂上让他们翻译 2 鼓励尖子生多阅读 多写作鼓励尖子生多阅读 多写作 教师要让尖子生多读一些课外文章 每天读一点 哪怕是一个小段落 课外阅 读不仅能丰富他们的知识 还能增加他们的词汇量 3 设立竞争机制 是提高尖子生自主学习能力的动力设立竞争机制 是提高尖子生自主学习能力的动力 为每一个尖子生找一名竞争对手 当然这名竞争对手也得是尖子生 要不然就 没太大的竞争意义 教师可以设置一些竞争的项目 如看谁的作业完成得好 看谁的作文写得好 看谁读的课外文章多 看谁在学习中提出的经典问题多等 等 4 培养尖子生良好的学习习惯 是提高他们自主学习能力的前提 培养尖子生良好的学习习惯 是提高他们自主学习能力的前提 要注意渗透和指导学生学习方法 引导学生主动 积极地学习 而不是被老师 牵着走 况且我们的尖子生领悟能力 接受能力都很强 是完全有能力领会老 师的方法的 他们自己会尝试着去寻找一些新的方法 5 要求尖子生摘好笔记 用好笔记本 要求尖子生摘好笔记 用好笔记本 要让学生养成梳理知识成一体系的习惯 要培养尖子生就要做到长期的积累和 持之以恒 使学生养成重复做题 善于记录的好习惯 鼓励他们使用错题记录 本 及时记录习题中所犯错误 及时改正 加深记忆 四 如何增强学生记忆力 1 理解记忆 理解记忆 理解是记忆的基础 只有理解的东西才能记得牢 记得久 仅靠死记硬背 则不容易记住 对于重要的学习内容 如果做到理解和背诵相结合 记忆效果会更好 2 过度学习 过度学习 即对学习材料在记住的基础上 多记几遍 达到熟记 牢记的程度 3 及时复习 及时复习 遗忘的速度是先快后慢 对刚学过的知识 趁热打铁 及时温习巩固 是强 化记忆痕迹 防止遗忘的有效手段 4 经常回忆 经常回忆 学习时 不断进行尝试回忆 可使记忆错误得到纠正 遗漏得到弥补 使学 习内容难点记得更牢 闲暇时经常回忆过去识记的对象 也能避免遗忘 5 5 重点记忆法 重点记忆法 对有些内容 不用全部记住 只要抓住重点和实质 集中精力把要点记住就可以 例如听 某些报告 可以根据问题的性质和学习者的需要抓住重点进行记忆就可以了 6 6 笔记记忆法 笔记记忆法 读书记笔记 学习记笔记是提高记忆效果的一种好方法 根据学习的目的和记忆要求 记 笔记可以分为抄录 摘记 提纲 札记 批注等形式 7 练习记忆方法 练习记忆方法 俗话说 眼过百遍不如手过一遍 通过不断的练习能把记忆的东西反复再现 加深印象 五 如何提高学生做题速度 1 带着问题去读题 带着问题去读题 有些同学拿到题目时 从头到尾一步步的去看 等到问题 看完了 还要根据问题再去题目中去找出有用的信息 这就浪费了一部分时间 如果拿到题目后 能先明确问题 再去题目找一些关键词 在它的周围去找有 用的信息 则可以大大的审题的速度 2 要学会归纳总结 要学会归纳总结 在解过一定数量的习题之后 对所涉及到的知识 解题方 法进行归纳总结 以便使解题思路更为清晰 就能达到举一反三的效果 对于 类似的习题一目了然 可以节约大量的解题时间 3 学会掌握答题技巧 学会掌握答题技巧 听力 单选 阅读 完型 作文 改错 每个题型都要 在平时做题的时候渗透给学生如何去做题 4 巩固基础 扩大阅读量 从阅读中获取新单词 新词组 巩固基础 扩大阅读量 从阅读中获取新单词 新词组 基础包括中学英语 教学大纲所规定的基础词汇 基础语法以及基本的惯用法等 自己平时也应该 进行阅读和听力方面的训练 避免局限于教材 确保充足的语言输入量 5 平时做题时就要有时间观念 规定自己在一定的时间内要完成相应的习题平时做题时就要有时间观念 规定自己在一定的时间内要完成相应的习题 六 怎样批改更有效 1 教师面批 教师面批 在批改的过程中当面指出错误 立即就可以纠正 面批作业其实就是对学生进 行了单独辅导 帮助他们及时解决学习中遇到的困难 可以给学生进行直接的 单方面的指导 让其印象深刻 2 学生互批学生互批 根据不同的教学情况 安排学生同桌间或小组间互换作业进行批改 然后教师再 检查批改的情况 这种方法不仅可以调动学生的自主能动性 培养学生自主学 习的意识 而且能活跃课堂气氛 充分调动学生的学习兴趣 3 重点引导 有针对性重点引导 有针对性 不要过于着眼于细节 要抓住问题的主要矛盾 有针对性地解决实际的问题 抓住学生的主要问题进行批改 归纳出典型错误 这样在讲解习题的时候就会 有针对性 重点讲解那些学生错的比较的问题 节省时间 提高课堂效率 七 试卷讲评课需要注意什么 1 试卷讲评应具有激励性试卷讲评应具有激励性 在试卷讲评时 不可忽视各类学生的心理状态 要用好激励手段 尽量少批 评 讲评过程中 对学生的答卷优点要大加推崇 如解题规范 思路清晰 思 维敏捷 讲解时可将试卷中出现的好的解题思路展示于课堂 对学生取得的成 绩给予充分肯定 对进步学生进行表扬 2 要借题发挥要借题发挥 为拓宽学生思维的深度和广度 讲评时对重要题目要进行变化延伸 这样学生 对所研究的问题有更加深刻的认识 也提高了试卷的功效 在讲解时 可以展 现对某题的各种解法 着重分析各种解法的思路 让学生分析比较各种解法的 优缺点 从中寻找出最佳的方法和一般的规律 3 讲评要以学生为主体 体现自主参与性讲评要以学生为主体 体现自主参与性 教师应尽量提供学生自己总结 自行讲评的机会 让学生进行自我反思 展开 个人的思维过程 让学生充分暴露自己的错误之处 然后由其他学生指出错误 的原因及解决方法 使学生掌握正确的解题方法 4 讲评要突出重点 提高针对性讲评要突出重点 提高针对性 教师要针对普遍问题与个体错误进行认真备课 这是试卷讲评的关键 试卷讲 评课中 首先应抓具有共性的典型错误 通过讲评 查病情 找病源 探究正 确思路 从而达到提高学生辨析能力的目的 通过示错 纠错 变式训练 的教学过程 让学生在错误中学会思考 做到纠正一例 预防一片 5 要追根寻源要追根寻源 讲评课中要引导学生搞清自己出错的原因 是概念不清还是审题不清 是思想 不重视还是心理紧张过度 要找准病根以对症下药 以求收到实效 八 习题课怎样讲更有效 1 老师要认真备习题与学生 老师要认真备习题与学生 老师需先将试题做一遍 再结合学生的具体情况 综观全卷认真研究 确定重 难点 将其归纳总结 使学生对所学知识系统化 在大脑中形成系统的知识网 络 同时充分了解学生的实际 对学生原有的基础有比较准确的估计 这样老 师就能讲学生普遍存在的问题 可收到事半功倍的效果 2 把握好主导与主体的关系 把握好主导与主体的关系 课堂时间安排一定要紧凑 使学生的注意力始终 集中 讲评时 教师要少讲精讲 真正做到画龙点睛 注意从学生思维角度去 剖析问题 给他们充分的时间去思考 表现 印证 体会和消化 要允许学生 反驳质疑 鼓励学生各抒己见 高度评价并推广学生创造优秀解法和好的思路 提高学生的学习热情 使他们由被动的接受变为自觉的参与 3 要注意讲练结合 培养解题能力 要注意讲练结合 培养解题能力 结合具体例子 向学生传授做题方法与技巧 指导学生养成以正反两方面考虑 问题的习惯 培养学生思维的灵活性 讲评时 不仅要讲清知识点 突出考点 更重要的是培养能力 要结合具体题目 引导学生养成良好的审题习惯 逐渐 归纳出各类题型的审题方法和思路 不断提高对某些信息的摒除能力 对繁杂 信息的分类整理能力 对重要或关键信息的发现 重视能力 对已接受信息的 想象能力 九 晚课辅导 怎样做学生学习效率更高 1 带领学生复习当天讲过的重点知识 可采取听写的方式 带领学生复习当天讲过的重点知识 可采取听写的方式 先给学生一会时间 自己去复习 然后挑出基础和重点知识进行听写 之后一起校对答案 以便 加深学生的印象 2 可以用小测的形式对知识进行复习 可以用小测的形式对知识进行复习 教师可以自己出卷 也可以让每个同学 都出一份小卷 3 利用学校统一的带讲解的练习册 利用学校统一的带讲解的练习册 先让学生通过讲解部分自学 然后做相应 的习题 之后老师可以就个别的重难点进行有针对性的系统讲解 十 怎样培养学生学习你任课学科的主动性 1 培养师生情感 建立良好的师生关系 激发学习兴趣 培养师生情感 建立良好的师生关系 激发学习兴趣 师生关系融洽时学生就能 亲其师 信其道 乐学之 积极的情感交流 能促 使课堂气氛和谐 激发学生的学习兴趣 调动其主动性与积极性 所以 教师 在上课时 不仅要善于调动自己的情感因素 保持饱满的热情 更要以情感染 学生 激发学生的情感 使师生感情融洽 气氛和谐 协调一致 以达到加速 双边活动的进程 2 不断创设学生展示平台 激发提高兴趣点 不断创设学生展示平台 激发提高兴趣点 课堂上开展丰富多采的活动 可以让学生在欢乐中不知不觉中学会英语知识 掌握用英语交际的方法 并且有效地调动学生参与学习活动 加强情感体验及 学习英语的兴趣 3 合理设计课堂 教学方法灵活多样 富有启发性 使学生愉快的接受新知识 合理设计课堂 教学方法灵活多样 富有启发性 使学生愉快的接受新知识 教师在课前认真备好课 合理安排教学内容 用新颖 灵活多样并富有启发性 的教学方法 使他们的心理活动一直处于主动活动的状态 在轻松愉快的气氛 中掌握新知识 当学生出现疲劳状态时 教师及时调整 中断讲授新知识 代 之为听或说 但时间不要过长 4 对学生及时反馈学习成果 多鼓励 少批评 努力用学生的成就感进一步激对学生及时反馈学习成果 多鼓励 少批评 努力用学生的成就感进一步激 发他们的学习兴趣 发他们的学习兴趣 学生能及时了解自己的学习成果 对学习有很大的激励作用 在英语教学过程 中 教师针对学生的学习情况尽量少批评 多鼓励 教师的鼓励和表扬能使学 生在学习中获得成功的体验 增强学生学习英语的自信心 有助于培养他们的 学习兴趣 5 努力把竞争机制引入学生的学习努力把竞争机制引入学生的学习 利用初