小学数学一年级教案

数学第一册第一单元 比较数学第一册第一单元 比较 单元教材分析单元教材分析 单元教材分析 本单元教科书是在第一课单元教材分析 本单元教科书是在第一课 师生交流师生交流 的基础上开始的 的基础上开始的 比较的思想和方法是数学课程的重要内容 本单元结合学生的比较的思想和方法是数学课程的重要内容 本单元结合学生的 游戏和身边熟悉的事物 通过学生能够理解的一些简单概念 游戏和身边熟悉的事物 通过学生能够理解的一些简单概念 初步了解比较的思想和方法 主要内容有初步了解比较的思想和方法 主要内容有 同样多 多些 少同样多 多些 少 些些 高矮高矮 长短长短 大小大小 和和 轻重轻重 等 教学中 要注意等 教学中 要注意 加强学生原有生活经验和书本内容的联系 要重视学生生活经加强学生原有生活经验和书本内容的联系 要重视学生生活经 验的交流 丰富和提高 使学生体会比较的思想和方法 经历验的交流 丰富和提高 使学生体会比较的思想和方法 经历 简单的推理活动 初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣 简单的推理活动 初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣 激发学习数学的兴趣 激发学习数学的兴趣 单元教学目标 单元教学目标 知识与技能 使学生了解知识与技能 使学生了解 同样多 多些 少些同样多 多些 少些 高 矮高 矮 长 短长 短 大 小大 小 和和 轻 重轻 重 的含义 会判断并会用这些术语描述的含义 会判断并会用这些术语描述 生活中的一些事物 让学生经历简单的推理活动 培养学生初生活中的一些事物 让学生经历简单的推理活动 培养学生初 步的推理能力 步的推理能力 过程与方法 通过过程与方法 通过 做游戏做游戏 讨论 交流讨论 交流 等方式 使学生初步了解等方式 使学生初步了解 比较的思想和方法 经历将生活中的事物用数学语言描述的过比较的思想和方法 经历将生活中的事物用数学语言描述的过 程 程 情感 态度与价值观 使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的情感 态度与价值观 使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的 内容 激发学习数学的兴趣 培养学生观察事物 善于思考的内容 激发学习数学的兴趣 培养学生观察事物 善于思考的 习惯 习惯 教学总时数 教学总时数 3 3 课时课时 第一课时 同样多 多些 少些第一课时 同样多 多些 少些 教学内容 教材第教学内容 教材第 4 4 5 5 页页 教学目标 教学目标 知识与技能 使学生能结合具体事物说出知识与技能 使学生能结合具体事物说出 谁比谁多谁比谁多 谁比谁少谁比谁少 以以 及及 谁和谁同样多谁和谁同样多 过程与方法 通过做游戏 使学生体验多 少和同样多的含义 过程与方法 通过做游戏 使学生体验多 少和同样多的含义 情感态度与价值观 通过做游戏 激发学生参与数学活动的兴趣 体验情感态度与价值观 通过做游戏 激发学生参与数学活动的兴趣 体验 学习的快乐 学习的快乐 教学准备 课件 椅子和花片教学准备 课件 椅子和花片 学习方式 游戏活动 体验交流 动手操作学习方式 游戏活动 体验交流 动手操作 教学过程 教学过程 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意设计意 图图 交流空交流空 间间 情情 境境 创创 设设 教师谈话引入 教师谈话引入 同学们喜欢做游戏同学们喜欢做游戏 吗 这节吗 这节 课 我想课 我想 请几位同请几位同 学来玩做学来玩做 椅子游戏 椅子游戏 谁想来 谁想来 教师在 教师在 教室前面教室前面 准备好准备好 5 5 把椅子 把椅子 6 6 个小朋友玩做椅个小朋友玩做椅 子游戏 子游戏 其他同其他同 学观察学观察 结果 结果 创设游创设游 戏戏 情情 境 境 激激 发发 学学 生生 参参 与与 学学 习习 活活 动动 的的 兴兴 趣 趣 体体 验验 学学 习习 的的 快快 乐 乐 探探 究究 一 认识多少 一 认识多少 1 1 提问 发生了什 提问 发生了什 么事情 么事情 学生自由发言 学生自由发言 学生讨论 知道学生讨论 知道 两次游两次游 戏戏 的的 设设 计计 目目 的的 在在 于于 引引 与与 体体 验验 2 2 提问 椅子为什 提问 椅子为什 么不够啦 么不够啦 你知道了你知道了 什么 什么 3 3 出示小朋友和椅 出示小朋友和椅 子一一对子一一对 应的图 应的图 提问 谁提问 谁 比谁多 比谁多 谁比谁少 谁比谁少 在学生汇报的基础在学生汇报的基础 上 教师上 教师 小结 小结 二 认识同样多 二 认识同样多 1 1 师 同学们真聪 师 同学们真聪 明 能够明 能够 从游戏中从游戏中 学到知识 学到知识 真棒 现真棒 现 在老师又在老师又 拿来一把拿来一把 椅子 我椅子 我 们再来做们再来做 一次游戏 一次游戏 怎么样 怎么样 2 2 这一次的结果怎 这一次的结果怎 有有 6 6 个个 小朋友 小朋友 5 5 把椅子 把椅子 小朋友小朋友 多 椅多 椅 子少 子少 学生全班交流 学生全班交流 说出小说出小 朋友比朋友比 椅子多 椅子多 椅子比椅子比 小朋友小朋友 少 少 6 6 个小朋友接着做个小朋友接着做 游戏 游戏 其他学其他学 生观察生观察 讨论 讨论 导导 学学 生生 在在 玩玩 的的 过过 程程 中中 发发 现现 问问 题 题 体体 验验 多多 少少 和和 同同 样样 多多 的的 含含 义 义 提提 高高 学学 生生 参参 与与 活活 动动 的的 积积 极极 性性 和和 主主 动动 性 性 么样 么样 3 3 出示小朋友和椅 出示小朋友和椅 子一一对子一一对 应图 提应图 提 问 小朋问 小朋 友和椅子友和椅子 怎么样 怎么样 在学生 在学生 汇报的基汇报的基 础上教师础上教师 小结 小结 学生自由发言 学生自由发言 得出这得出这 回都有回都有 座位了 座位了 全班交流 小朋全班交流 小朋 友和椅友和椅 子同样子同样 多多 实实 践践 与与 应应 用用 1 1 完成练一练第 完成练一练第 1 1 题 题 教师提出要求 摆教师提出要求 摆 黄色的花黄色的花 片要与红片要与红 色的花片色的花片 同样多 同样多 2 2 完成练一练第 完成练一练第 2 2 学生动手摆 动学生动手摆 动 口说 口说 学生观察水果图 学生观察水果图 重点说重点说 一说自一说自 通过让通过让 学学 生生 动动 手手 摆 摆 动动 口口 说 说 把把 所所 学学 知知 识识 应应 用用 到到 实实 践践 活活 动动 中 中 提提 高高 学学 生生 题 题 出示水果图 提问 出示水果图 提问 哪种水果哪种水果 多 哪种多 哪种 水果少 水果少 你是怎么你是怎么 知道的 知道的 己是怎己是怎 么比的 么比的 动动 手手 操操 作作 及及 对对 知知 识识 的的 应应 用用 能能 力 力 通过让通过让 学学 生生 观观 察察 图图 画画 比比 较较 多多 少 少 提提 高高 学学 生生 观观 察察 和和 分分 析析 能能 力 力 教学反思 学生接受起来较容易 但学生表述起来谁比谁多比较困难 教学反思 学生接受起来较容易 但学生表述起来谁比谁多比较困难 第二课时 高矮 长短的认识第二课时 高矮 长短的认识 教学内容 教材第教学内容 教材第 6 6 7 7 页页 教学目标 教学目标 知识与技能 引导学生结合身边的事物进行高矮 长短的比较 了解这知识与技能 引导学生结合身边的事物进行高矮 长短的比较 了解这 些概念的含义 使学生能够进行高矮长短的比较 些概念的含义 使学生能够进行高矮长短的比较 过程与方法 通过呈现身边的事例及实践活动 了解比较的方法 过程与方法 通过呈现身边的事例及实践活动 了解比较的方法 情感 态度与价值观 使学生在学习活动中 初步感受数学与生活的联情感 态度与价值观 使学生在学习活动中 初步感受数学与生活的联 系 系 教学准备 课件 铅笔 粉笔 线绳教学准备 课件 铅笔 粉笔 线绳 学习方式 结合具体事物 讨论交流 实践活动学习方式 结合具体事物 讨论交流 实践活动 教学过程 教学过程 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图交流空间交流空间 情情 境境 创创 设设 情境引入 情境引入 1 1 这节课 老师想 这节课 老师想 和同学们和同学们 比一比高比一比高 矮 谁想矮 谁想 来 来 2 2 教师指一名同学 教师指一名同学 与老师比与老师比 高矮 高矮 3 3 提问 老师和这 提问 老师和这 位同学比位同学比 谁高谁矮 谁高谁矮 学生观察学生观察 并并 进进 行行 判判 断 断 交交 流 流 师生比高矮师生比高矮 这这 一一 活活 动 动 即即 贴贴 进进 生生 活活 又又 提提 高高 了了 学学 生生 学学 习习 兴兴 趣 趣 创创 设设 了了 良良 好好 的的 学学 习习 氛氛 围 围 探探 究究 与与 体体 验验 1 1 师 刚才老师和 师 刚才老师和 一位同学一位同学 比了高矮 比了高矮 那么你想那么你想 和其他同和其他同 学比一比学比一比 高矮吗 高矮吗 注意比完注意比完 后一定要后一定要 把结果告把结果告 诉老师 诉老师 2 2 请学生拿出自己 请学生拿出自己 的铅笔与的铅笔与 教师的粉教师的粉 笔比较一笔比较一 下 说说下 说说 哪个长 哪个长 哪个短 哪个短 3 3 提问 在生活中 提问 在生活中 我们还可我们还可 以拿什么以拿什么 进行高矮进行高矮 长短的比长短的比 较 较 全班学生全班学生 互互 相相 比比 高高 矮 矮 全全 然然 汇汇 报报 交交 流 流 比比 较较 结结 果 果 学生自由学生自由 发发 言 言 让学生亲自让学生亲自 比比 较 较 广广 泛泛 交交 流 流 认认 识识 高高 矮 矮 充充 分分 体体 现现 学学 生生 的的 主主 体体 性 性 达达 到到 人人 人人 参参 与与 的的 目目 的 的 结合学生身结合学生身 边边 熟熟 悉悉 的的 小组讨论 小组讨论 全全 班班 交交 流 流 事事 物物 进进 行行 比比 较 较 认认 识识 长长 短 短 提提 高高 了了 学学 生生 的的 学学 习习 兴兴 趣 趣 引导学生寻引导学生寻 找找 生生 活活 中中 的的 事事 物物 进进 行行 比比 较 较 体体 现现 数数 学学 知知 识识 来来 源源 于于 生生 活 活 实实 践践 与与 应应 用用 1 1 实践活动 实践活动 师 刚才 同学们师 刚才 同学们 学会了比学会了比 较高矮 较高矮 现在 我现在 我 想请几位想请几位 学生进行学生进行 从矮到高从矮到高 的排队活的排队活 动 动 教师注意引导学生教师注意引导学生 发现高和发现高和 矮都是相矮都是相 比较而言比较而言 的 的 2 2 完成 完成 练一练练一练 第第 1 1 题 出示第题 出示第 1 1 题图 提题图 提 问 哪座问 哪座 几名学生几名学生 到到 前前 面面 进进 行行 排排 队队 活活 动 动 然然 后后 大大 家家 一一 起起 来来 交交 流流 和和 讨讨 论论 排排 队队 的的 情情 况 况 排队的实践排队的实践 活活 动 动 即即 能能 帮帮 助助 学学 生生 体体 会会 高高 和和 矮矮 都都 是是 相相 比比 较较 而而 言言 的 的 又又 能能 提提 高高 学学 生生 的的 学学 习习 兴兴 趣 趣 房高 哪房高 哪 座房矮 座房矮 还可以拿还可以拿 什么进行什么进行 比较 比较 第第 2 2 题 出示图 题 出示图 提问 哪提问 哪 条绳长 条绳长 哪条绳短 哪条绳短 第第 3 3 题 题 1 1 出示图 提问 出示图 提问 哪条绳长 哪条绳长 哪条绳短 哪条绳短 2 2 教师拿出 教师拿出 3 3 根根 线绳照图线绳照图 的样子演的样子演 示一下 示一下 验证学生验证学生 的答案的答案 第第 4 4 题 出示图 题 出示图 提问 谁提问 谁 个子高 个子高 谁个子矮 谁个子矮 为什么 为什么 第第 5 5 题 出示图 题 出示图 提问 图提问 图 上的事物上的事物 你可以怎你可以怎 学生认真学生认真 观观 察察 画画 面 面 全全 班班 交交 流 流 学生自由学生自由 回回 答 答 练一练中的练一练中的 题题 目 目 通通 过过 引引 导导 学学 生生 认认 真真 观观 察察 画画 面 面 实实 际际 演演 示示 等等 方方 式 式 引引 导导 学学 生生 大大 胆胆 讨讨 论 论 全全 班班 交交 样进行比样进行比 较 较 学生自由学生自由 回回 答 答 持怀疑态持怀疑态 度度 的的 学学 生生 可可 亲亲 自自 验验 证 证 学生直接学生直接 回回 答 答 流 流 从从 中中 发发 现现 问问 题 题 解解 决决 问问 题 题 培培 养养 了了 学学 生生 认认 真真 观观 察 察 善善 于于 思思 考考 的的 习习 惯 惯 学生小组学生小组 讨讨 论 论 全全 班班 交交 流 流 教学反思 学生接受起来较容易 大部分学生能表述谁比谁长 教学反思 学生接受起来较容易 大部分学生能表述谁比谁长 第三课时 大小 轻重的认识第三课时 大小 轻重的认识 教学内容 教材第教学内容 教材第 8 8 9 9 页页 教学目标 教学目标 知识与技能 通过熟悉的事物和自己的体验 了解大小的含义 感受物知识与技能 通过熟悉的事物和自己的体验 了解大小的含义 感受物 体的轻重 并能根据自己的生活经验和用天平表示的图 说出体的轻重 并能根据自己的生活经验和用天平表示的图 说出 哪个物体轻 哪个物体重 哪个物体轻 哪个物体重 过程与方法 引导学生参与学习活动 亲自体验 感受物体的大小和轻过程与方法 引导学生参与学习活动 亲自体验 感受物体的大小和轻 重 重 情感 态度与价值观 使学生在利用生活经验解决问题的过程中 感受情感 态度与价值观 使学生在利用生活经验解决问题的过程中 感受 初步的数学思考和简单的推理 初步的数学思考和简单的推理 教学准备 课件 天平 苹果 羽毛球 饮料和面包实物 教学准备 课件 天平 苹果 羽毛球 饮料和面包实物 学习方式 观察讨论 亲自体验学习方式 观察讨论 亲自体验 教学过程 教学过程 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图交流空间交流空间 情情 境境 出示两幅情景图 出示两幅情景图 提问 谁提问 谁 大 谁小 大 谁小 谁轻 谁谁轻 谁 重 重 观察画面 全观察画面 全 班交班交 流 流 通过观察通过观察 情情 景景 图 图 让让 学学 生生 初初 步步 了了 创创 设设 解解 大大 小小 轻轻 重重 的的 含含 义 义 使使 学学 生生 体体 会会 到到 生生 活活 中中 处处 处处 有有 数数 学 学 探探 究究 与与 体体 验验 教师拿出教师拿出 1 1 个苹果个苹果 和和 1 1 个羽个羽 毛球 提毛球 提 问 谁轻 问 谁轻 谁重 谁重 2 2 让学生用手掂 让学生用手掂 一掂 亲一掂 亲 自体验一自体验一 下轻和重下轻和重 的感觉 的感觉 学生讨论交流 学生讨论交流 学生轮流用手学生轮流用手 掂苹掂苹 果和果和 关于轻重关于轻重 的的 内内 容 容 学学 生生 原原 有有 的的 生生 活活 经经 验验 相相 对对 少少 一一 些 些 让让 学学 生生 经经 3 3 教师拿出一听 教师拿出一听 较小的饮较小的饮 料和一个料和一个 较大的面较大的面 包 包 1 1 猜一猜 谁 猜一猜 谁 轻 谁重 轻 谁重 2 2 把饮料和面 把饮料和面 包放在天包放在天 平上 平上 3 3 让学生用手 让学生用手 掂一掂 掂一掂 4 4 出示两幅天平 出示两幅天平 图 图 提问 提问 1 1 你发现了什 你发现了什 么 天平么 天平 两端一样两端一样 高 说明高 说明 羽毛羽毛 球 球 学生猜测 学生猜测 学生仔细观察 学生仔细观察 知道知道 饮料饮料 重面重面 包轻 包轻 学生轮流掂饮学生轮流掂饮 料和料和 面包面包 的轻的轻 重 重 历历 猜猜 一一 猜 猜 掂掂 一一 掂掂 然然 后后 在在 天天 平平 上上 看看 一一 看看 这这 一一 过过 程 程 充充 分分 重重 视视 了了 学学 生生 的的 亲亲 自自 体体 验 验 为为 学学 生生 充充 分分 表表 达达 自自 己己 的的 想想 法法 和和 感感 受受 创创 造造 了了 了什么 了什么 2 2 一个菠萝和 一个菠萝和 一个梨 一个梨 哪个轻 哪个轻 哪个重 哪个重 3 3 把一个菠萝 把一个菠萝 和一个梨和一个梨 放在天平放在天平 上进行验上进行验 证 证 学生观察图 学生观察图 交流交流 自己自己 的看的看 法 法 学生尝试推理 学生尝试推理 各抒各抒 已见 已见 学生仔细观察学生仔细观察 天平天平 两端 两端 怎么怎么 样样 讨 讨 论 论 说明说明 什么 什么 尝试尝试 简单简单 推理推理 验证 验证 有有 利利 的的 空空 间 间 通过引导通过引导 学学 生生 观观 察察 提提 问 问 交交 流 流 培培 养养 了了 学学 生生 的的 简简 单单 推推 理理 能能 力 力 实实 践践 与与 应应 用用 完成完成 练一练练一练 的的 内容内容 第第 1 1 题 出示水果题 出示水果 图 提问 图 提问 西瓜 菠西瓜 菠 萝和桔子萝和桔子 哪个最大 哪个最大 哪个最小 哪个最小 第第 2 2 题 出示天平题 出示天平 图 提问 图 提问 一双鞋和一双鞋和 两个本哪两个本哪 个重 一个重 一 只鞋和一只鞋和一 个本哪个个本哪个 重 请你重 请你 用自己喜用自己喜 欢的方式欢的方式 给重的做给重的做 学生看图回答学生看图回答 问题 问题 全班交流全班交流 学生在书上做学生在书上做 培养学生培养学生 观观 察察 思思 考 考 解解 决决 问问 题题 的的 能能 力 力 让学生用让学生用 自自 己己 喜喜 记号 记号 第第 3 3 题 出示两幅题 出示两幅 天平图 天平图 提问 肥提问 肥 皂 牙膏皂 牙膏 和香波谁和香波谁 最重 谁最重 谁 最轻 最轻 请你给最重的涂红请你给最重的涂红 色 最轻色 最轻 的涂黄色 的涂黄色 第第 4 4 题 出示两幅题 出示两幅 图 提问 图 提问 图上的事图上的事 物 你可物 你可 以怎样比以怎样比 较 教师较 教师 鼓励学生鼓励学生 从不同的从不同的 角度去思角度去思 考 考 记号记号 小组讨论 全小组讨论 全 班交班交 流 流 学生在书上涂学生在书上涂 色 色 欢欢 的的 方方 式式 做做 记记 号 号 充充 分分 体体 现现 了了 学学 习习 的的 自自 主主 性 性 本题的两本题的两 幅幅 图图 反反 映映 的的 是是 同同 一一 件件 事 事 教教 师师 在在 指指 导导 学学 生生 看看 小组讨论 全小组讨论 全 班交班交 流流 懂懂 题题 目目 后 后 放放 手手 让让 学学 生生 在在 小小 组组 内内 讨讨 论 论 然然 后后 在在 全全 班班 交交 流 流 充充 分分 体体 现现 了了 学学 生生 是是 课课 堂堂 的的 主主 人人 这这 一一 理理 念 念 鼓励学生鼓励学生 从从 不不 同同 的的 角角 度度 去去 思思 考 考 并并 进进 行行 比比 较 较 不不 但但 巩巩 固固 了了 所所 学学 知知 识 识 而而 且且 培培 养养 了了 学学 生生 的的 发发 散散 思思 维 维 教学反思 学生接受起来较容易 课上让学生用实物亲身感受轻重 大教学反思 学生接受起来较容易 课上让学生用实物亲身感受轻重 大 小的概念 效果较好 学生学习积极性较高 小的概念 效果较好 学生学习积极性较高 第二单元第二单元 认识认识 1010 以内的数以内的数 整体感知 整体感知 本单元是认识本单元是认识 1010 以内的数 由于学生在入学前受过学前教育或家庭教以内的数 由于学生在入学前受过学前教育或家庭教 育 对育 对 1010 以内的数有所了解 因此本单元内容安排与传统教以内的数有所了解 因此本单元内容安排与传统教 材有所不同 这一单元有六部分的内容 材有所不同 这一单元有六部分的内容 认识认识 1010 以内的数以内的数 1 5 的认识 34 3 3 43 大大 于号来表于号来表 示 就是示 就是 4 34 3 反过来猴子比桃子反过来猴子比桃子 少 也就少 也就 是是 3 3 比比 4 4 小 可以小 可以 用用 小于号来小于号来 表示为表示为 3 43 和小于号和小于号 34 3 3 4334 3 表表 示 反示 反 过来小过来小 熊猫比熊猫比 竹子少竹子少 可以用可以用 3 43 或或 教师引导学生先看教师引导学生先看 清题意再清题意再 独立完成 独立完成 学生在书中先描学生在书中先描 写 再写 再 独立写独立写 加强学生加强学生 对对 所所 学学 数数 学学 知知 识识 的的 理理 解 解 完成练一练第完成练一练第 3 3 题题 可以设计一些有趣可以设计一些有趣 的形式让的形式让 学生练习 学生练习 如游戏 如游戏 猜符号等 猜符号等 学生独立完成学生独立完成 学生可以集体进学生可以集体进 行游戏 行游戏 也可以也可以 小组完小组完 成 最成 最 后再书后再书 上填好 上填好 教学反思 学生接受起来较容易 各别学生不认识教学反思 学生接受起来较容易 各别学生不认识 周卓宇 纪明 周卓宇 纪明 月 月 课题 顺序课题 顺序 教学内容 教材教学内容 教材 22 2322 23 页页 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能 会用 知识与技能 会用 1010 以内的数表示物体的个数和事物的顺序 以内的数表示物体的个数和事物的顺序 2 2 过程与方法 通过观察和动手操作理解几个和第几的关系 过程与方法 通过观察和动手操作理解几个和第几的关系 3 3 情感态度与价值观 通过教学活动 在具体情境中加深对序数意义 情感态度与价值观 通过教学活动 在具体情境中加深对序数意义 的理解 培养学生参与操作活动的兴趣和积极性 体验与同学的理解 培养学生参与操作活动的兴趣和积极性 体验与同学 交流自己个性化做法的乐趣 交流自己个性化做法的乐趣 教学准备 课件或教学挂图教学准备 课件或教学挂图 教学过程 教学过程 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图交流空交流空 间间 一一 小朋友们 小朋友们 你你 们们 看 看 老老 师师 在在 黑黑 板板 上上 贴贴 了了 情情 境境 创创 设设 些些 小小 动动 物物 的的 图图 片 片 它它 们们 在在 干干 什什 么 么 你你 们们 还还 发发 现现 了了 什什 么 么 学生通过学生通过 看看 图图 数数 数数 发发 现现 数数 学学 信信 息 息 有有 5 5 只只 小小 动动 物物 进进 行行 比比 赛赛 让学生通过让学生通过 观观 察 察 数数 数数 了了 解解 数数 学学 信信 息 息 激激 发发 学学 生生 的的 学学 习习 兴兴 趣 趣 探探 教师引导教师引导 请把你们自请把你们自 己己 究究 体体 验验 看看 到到 的的 说说 给给 同同 学学 们们 听听 一一 听听 好好 吗 吗 你是怎么知你是怎么知 道道 的 的 还可以知道还可以知道 什什 么 么 学生交流并学生交流并 汇汇 报报 小小 马马 跑跑 第第 一 一 乌乌 龟龟 跑跑 第第 五 五 兔兔 子子 跑跑 第第 二二 小小 鹿鹿 也也 可可 以以 通过数小动通过数小动 物物 初初 步步 感感 知知 5 5 个个 和和 第第 5 5 个个 的的 不不 同 同 让让 学学 生生 知知 道道 5 5 不不 仅仅 可可 以以 表表 示示 5 5 体验 第一体验 第一 组组 前前 2 2 个个 同同 学学 站站 起起 来 来 然然 后 后 第第 2 2 个个 同同 学学 坐坐 下 下 这这 两两 个个 2 2 一一 样样 吗 吗 跑跑 第第 一一 学生交流汇学生交流汇 报报 前前 一一 个个 2 2 是是 两两 个个 人 人 后后 一一 个个 2 2 个个 还还 可可 以以 表表 示示 第第 5 5 个 个 培培 养养 学学 生生 胜胜 不不 骄骄 败败 不不 馁馁 的的 良良 好好 品品 质 质 出示萝卜情出示萝卜情 境境 图图 二 二 同学们看到同学们看到 了了 什什 么 么 是是 一一 个个 人 人 学生交流汇学生交流汇 报报 有有 5 5 个个 萝萝 卜 卜 4 4 个个 红红 的 的 一一 个个 青青 的 的 从从 左左 数数 青青 萝萝 卜卜 排排 第第 4 4 第第 5 5 是是 通过熟悉的通过熟悉的 事事 物物 认认 识识 第第 几几 的的 含含 红红 萝萝 卜卜 让学生拿出让学生拿出 1 1 个个 黄黄 色色 花花 片片 和和 7 7 个个 红红 色色 花花 片片 任任 意意 摆摆 成成 一一 排 排 把把 你你 摆摆 的的 结结 果果 说说 给给 大大 家家 听 听 学生交流汇学生交流汇 报报 从从 左左 数数 黄黄 色色 花花 片片 摆摆 第第 1 1 从从 右右 通过学生动通过学生动 手手 操操 作作 摆摆 花花 片片 的的 活活 动 动 加加 深深 学学 生生 对对 序序 数数 游戏 游戏 1 1 放放 我我 的的 朋朋 友友 在在 哪哪 里里 这这 首首 歌 歌 2 2 数数 黄黄 色色 花花 片片 摆摆 第第 3 3 学生边听边学生边听边 唱唱 一 一 二 二 意意 义义 的的 理理 解 解 鼓鼓 励励 学学 生生 把把 自自 己己 的的 不不 同同 摆摆 法法 与与 他他 人人 交交 流 流 游戏中 学游戏中 学 生生 既既 巩巩 歌歌 声声 停停 止 止 老老 师师 叫叫 几几 个个 或或 第第 几几 个个 站站 起 起 对对 了了 给给 个个 小小 小小 的的 奖奖 励 励 三 三 四 四 五 五 六 六 七 七 我我 的的 朋朋 友友 在在 哪哪 里里 固固 了了 知知 识识 又又 使使 数数 学学 学学 习习 变变 得得 轻轻 松松 愉愉 快 快 实实 践践 与与 应应 完完 成成 练练 一一 练练 第第 1 1 题题 看图图色 看图图色 要求 要求 1 1 共共 有有 几几 朵朵 花 花 2 2 从左数 从左数 分分 别别 把把 第第 2 2 朵朵 和和 第第 6 6 朵朵 图图 上上 不不 同同 的的 颜颜 色 色 你你 还还 能能 提提 出哪些问提 出哪些问提 学生交流汇学生交流汇 报报 左左 数数 第第 2 2 个 个 右右 数数 第第 8 8 个个 涂涂 色色 通过练习 通过练习 培培 养养 学学 生生 独独 立立 完完 成成 作作 业业 的的 习习 惯 惯 进进 出示练一练出示练一练 第第 2 2 题 题 要求 要求 1 1 让让 学学 生生 说说 一一 说说 2 2 说说 说说 各各 位位 车车 手手 的的 独独 立立 涂涂 色 色 学生交流汇学生交流汇 报报 有有 1010 只只 猴猴 子子 参参 加加 比比 赛赛 一一 步步 理理 解解 序序 数数 的的 意意 义 义 体体 验验 数数 学学 与与 现现 实实 生生 活活 的的 联联 系 系 名名 次 次 3 3 还还 能能 提提 出出 哪哪 些些 问问 题 题 教学反思 学生掌握较好 教学反思 学生掌握较好 课题 顺序课题 顺序 教学内容 教材教学内容 教材 2424 2525 页 页 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 会用会用 1010 以内的数表示事物的顺序 以内的数表示事物的顺序 过程与方法 过程与方法 通过学生动手摆卡片 引导学生发现通过学生动手摆卡片 引导学生发现 1010 以内的数 从小到大或从大到以内的数 从小到大或从大到 小的排列顺序 小的排列顺序 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过数学活动 感受数的顺序 通过身边的数学 感受数学与生活的联通过数学活动 感受数的顺序 通过身边的数学 感受数学与生活的联 系 加深对数的意义的理解 激发学生关注生活中的数学问题 系 加深对数的意义的理解 激发学生关注生活中的数学问题 教学准备 教学课件或挂图 教学准备 教学课件或挂图 教学过程教学过程 环环 节节 学生活动学生活动教师活动教师活动设计意图设计意图交流空间交流空间 情情 景景 创创 设设 学生交流学生交流 今天 老师今天 老师 和和 同同 学学 们们 一一 起起 做做 一一 个个 翻翻 牌牌 排排 序序 的的 游游 戏戏 好好 吗 吗 要求 要求 1 1 请请 几几 位位 同同 学学 为为 同同 学学 们们 翻翻 开开 桌桌 前前 扣扣 放放 的的 激发学生的激发学生的 学学 习习 兴兴 趣 趣 创创 设设 良良 好好 的的 汇汇 报 报 看到看到 1 1 1010 的的 十十 个个 数数 字 字 1010 张张 扑扑 克克 牌 牌 2 2 你你 看看 到到 了了 什什 么 么 气气 氛 氛 初初 步步 认认 识识 1010 以以 内内 数数 的的 意意 义 义 探探 究究 体体 验验 你能排列这你能排列这 些些 数数 字字 吗 吗 把你的做法把你的做法 说说 给给 大大 家家 听听 听 听 让让 学学 生生 动动 手手 把把 1 1 1010 学生交流学生交流 汇汇 报 报 由小向大 由小向大 或或 由由 大大 到到 小 小 单单 数数 排排 列列 或或 双双 数数 排排 列列 交流汇报交流汇报 由由 左左 向向 右右 数数 越越 来来 越越 大 大 由由 右右 向向 你发现了什你发现了什 么 么 各各 数数 按按 由由 小小 到到 大 大 或或 从从 大大 到到 小小 排排 成成 一一 排排 感感 悟悟 1010 以以 内内 的的 数数 的的 顺顺 序 序 左左 数数 越越 来来 越越 小小 把自己排把自己排 列列 的的 数数 展展 示示 给给 大大 家家 看 看 学生交流学生交流 汇汇 报 报 放放 在在 最最 请大家看老请大家看老 师师 手手 中中 这这 张张 卡卡 片 片 你你 认认 为为 摆摆 在在 哪哪 里里 比比 较较 合合 适适 为为 什什 么 么 让学生通过让学生通过 发发 现现 的的 规规 律律 确确 定定 0 0 的的 位位 置 置 前前 边边 合合 适 适 因因 为为 前前 一一 排排 数数 一一 个个 比比 一一 个个 大大 摆摆 好好 后后 读读 一一 读 读 出示球的情出示球的情 境境 图 图 你们看到了你们看到了 什什 么 么 学生不知 学生不知 道道 的的 老老 师师 给给 予予 提提 示 示 能能 为为 他他 们们 编编 通过编号排通过编号排 序 序 让让 学学 生生 在在 解解 决决 实实 际际 问问 题题 的的 活活 动动 中中 进进 一一 步步 理理 解解 顺顺 序序 的的 含含 义 义 学学 会会 学生观察 学生观察 交交 流流 汇汇 报 报 看到气球 看到气球 篮篮 球 球 排排 球 球 棒棒 球球 网网 球球 气球大 气球大 乒乒 乓乓 球球 小小 号号 排排 队队 吗 吗 你你 们们 能能 提提 出出 哪哪 些些 问问 题 题 编编 号号 的的 方方 法 法 按由小到按由小到 大大 或或 由由 大大 到到 小小 编编 号号 排排 列列 排排 第第 3 3 实实 践践 应应 用用 完成练一练完成练一练 第第 1 1 题题 出示出示 1 1 1010 数数 字字 情情 境图让学生境图让学生 数数 数 数 出示火箭上出示火箭上 天天 学生交流学生交流 数数 数数 的的 方方 法法 汇汇 报报 由由 小小 到到 大大 数 数 由由 大大 到到 小小 数数 学生交流学生交流 汇汇 情情 境境 图图 为为 它它 倒倒 计计 时 时 应应 怎怎 样样 数 数 完成练一练完成练一练 第第 2 2 题 题 你你 能能 为为 装装 果果 汁汁 杯杯 子子 编编 号 号 排排 序序 通过数数 通过数数 编编 号 号 巩巩 固固 学学 过过 的的 知知 识 识 了了 解解 数数 学学 在在 生生 活活 中中 的的 应应 用 用 报 报 可以把最可以把最 多多 的的 编编 为为 1 1 号 号 也也 可可 以以 把把 最最 少少 的的 编编 为为 1 1 号号 吗 吗 让学生联系让学生联系 自自 己己 的的 实实 际际 说说 一一 说说 家家 庭庭 成成 员 员 并并 为为 他他 们们 排排 序 序 准准 备备 长长 通过课外延通过课外延 伸 伸 让让 学学 生生 感感 受受 数数 学学 与与 生生 活活 的的 联联 系 系 体体 会会 数数 学学 就就 在在 身身 边 边 学生交流学生交流 汇汇 报报 可可 以以 按按 年年 龄 龄 高高 矮矮 度 度 粗粗 细细 不不 同同 的的 铅铅 笔笔 排排 一一 排 排 教学反思 学生在排列顺序时容易出错 教师在教学中要注意教给学生教学反思 学生在排列顺序时容易出错 教师在教学中要注意教给学生 排列顺序的方法 排列顺序的方法 课题 有趣的数字课题 有趣的数字 教学内容 教材教学内容 教材 2626 2727 页 页 整体感知 有趣的数字这是一节整体感知 有趣的数字这是一节 实践活动课 介绍了各种有趣的数字 实践活动课 介绍了各种有趣的数字 包括印刷体 包括印刷体 手写数字手写数字 中国数字 中国数字 计数器上的数 以及 计数器上的数 以及 古代石块和结绳记数等内容 还安排了用小棒古代石块和结绳记数等内容 还安排了用小棒 火柴棒 拼方块字的游戏 火柴棒 拼方块字的游戏 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 丰富学生对数字的认识 了解古代记数的简单知识 丰富学生对数字的认识 了解古代记数的简单知识 过程与方法过程与方法 通过丰富有趣的例子和小棒拼数字 了解数学在日常生活中的作用 通过丰富有趣的例子和小棒拼数字 了解数学在日常生活中的作用 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用 体验数学学习的乐趣 通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用 体验数学学习的乐趣 教学准备 课件 实物 比赛实况 教学准备 课件 实物 比赛实况 环环学生活动学生活动教师活动教师活动设计意图设计意图交流空交流空 间间 情情 境境 创创 设设 学生交流学生交流 汇汇 报报 在运动员在运动员 的的 背背 心心 上 上 记记 分分 牌牌 上上 都都 有有 数数 字 字 它它 们们 的的 写写 法法 不不 同 同 出示篮球比赛出示篮球比赛 实况 实况 看到看到 那些那些 地方地方 用到用到 了数了数 字 字 培养学生仔培养学生仔 细细 观观 察 察 发发 现现 数数 学学 信信 息息 的的 能能 力 力 教师在黑板上教师在黑板上 出示出示 印刷印刷 体和体和 手写手写 交流 汇交流 汇 报报 第一行数第一行数 字字 不不 容容 易易 写 写 第第 二二 行行 数数 字字 写写 起起 来来 很很 容容 易 易 体体 1 1 1010 的数的数 字 字 让学让学 生书生书 写后写后 说说说说 感受 感受 要求学生先读要求学生先读 再写 再写 教师肯定难写教师肯定难写 的是的是 印刷印刷 用的用的 数字 数字 容易容易 写的写的 是小是小 朋友朋友 要写要写 的数的数 字 字 出示知识窗中出示知识窗中 的图的图 画 画 让学让学 生用生用 现代现代 记数记数 法记法记 数 数 介绍介绍 通过书写认通过书写认 识识 印印 刷刷 体 体 手手 写写 体体 数数 字 字 探探 究究 体体 验验 与与 实实 践践 应应 用用 交流汇报交流汇报 说一说自说一说自 己己 的的 感感 受 受 方方 法法 古古 老老 古代古代 用石用石 块和块和 结绳结绳 记数记数 法 法 分组分组 用贴用贴 花片 花片 用石用石 块和块和 绳子绳子 打结打结 法记法记 数练数练 习 习 出示古诗出示古诗 一去二三里 一去二三里 烟村四五家 烟村四五家 亭台六七座 亭台六七座 八九十只花 八九十只花 读古诗发现了读古诗发现了 什么 什么 让学生拿出准让学生拿出准 备好备好 的电的电 了解古代的了解古代的 记记 数数 方方 法 法 让学生认识 让学生认识 书书 写写 中中 国国 数数 交流汇报交流汇报 有有 1 1 1010 的的 汉汉 字 字 写写 两两 遍遍 展展 示示 给给 大大 家 家 加加 星 星 学生交流学生交流 汇汇 报 报 屏上有数屏上有数 字 字 是是 方方 块块 形 形 子表子表 或计或计 算器 算器 观察观察 后发后发 现了现了 什么 什么 游戏 游戏 放音乐 带领放音乐 带领 学生学生 用小用小 棒摆棒摆 方块方块 字 字 音乐音乐 停止 停止 把自把自 己的己的 摆法摆法 和同和同 学们学们 说一说一 说 说 字 字 让学生认识让学生认识 方方 块块 字 字 会会 用用 电电 子子 表表 和和 计计 数数 器 器 能计算 能计算 计计 时时 计算展示计算展示 学生交流学生交流 汇汇 报报 我拼了一我拼了一 个个 数数 字字 8 8 去去 掉掉 中中 间间 的的 小小 棒棒 就就 是是 0 0 去掉右上去掉右上 面面 一一 根根 小小 棒棒 就就 是是 6 6 通过用小棒通过用小棒 拼拼 数数 字字 的的 游游 戏 戏 让让 学学 生生 体体 会会 到到 数数 字字 的的 乐乐 趣 趣 教学反思 学生学习兴趣较高 在游戏中体会到了数字的意义 加强小教学反思 学生学习兴趣较高 在游戏中体会到了数字的意义 加强小 组和作学习培养 组和作学习培养 第三单元第三单元 认识物体认识物体 分一分分一分 教学内容 冀教版教学内容 冀教版 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 一年级上册一年级上册 28 3028 30 页 页 教学目标 教学目标 知识与技能 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱和球 了解它们的知识与技能 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱和球 了解它们的 外部牲 能辨认生活中较简单的物体形状 外部牲 能辨认生活中较简单的物体形状 过程与方法 通过合作 交流 经历认识物体形状的过程 体验物体形过程与方法 通过合作 交流 经历认识物体形状的过程 体验物体形 状的特征 状的特征 情感 态度与价值观 感受知识与生活的联系 在活动中体会到参与的情感 态度与价值观 感受知识与生活的联系 在活动中体会到参与的 乐趣 学习的乐趣 乐趣 学习的乐趣 教学具准备 教师和学生各准备不同形状物品一件 一个纸筒 教学具准备 教师和学生各准备不同形状物品一件 一个纸筒 教学过程 教学过程 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图交流空交流空 间间 创创 设设 情情 境境 搬一个纸箱搬一个纸箱 放放 到到 讲讲 桌桌 上 上 问 小朋友问 小朋友 们 们 想想 不不 想想 知知 道道 这这 里里 面面 是是 什什 么 么 老师给每个老师给每个 小小 朋朋 友友 准准 备备 了了 一一 件件 小小 礼礼 物 物 现现 学生猜学生猜 学生到讲台上学生到讲台上 取礼取礼 物物 秩 秩 序可序可 按行 按行 也可也可 一块一块 来取 来取 也可也可 分组分组 来取 来取 或每或每 组派组派 代表 代表 学生之间交流学生之间交流 拿到拿到 的礼的礼 物的物的 名称 名称 样子 样子 允许允许 学生学生 下座下座 交流 交流 此情境的此情境的 创创 设设 比比 较较 符符 合合 学学 生生 的的 年年 龄龄 和和 心心 理理 特特 点 点 好好 奇奇 心心 强 强 好好 玩 玩 好好 动 动 从从 开开 始始 就就 抓抓 住住 学学 生生 的的 注注 意意 力 力 在在 请请 同同 学学 们们 到到 前前 面面 来来 取 取 每每 人人 一一 件 件 拿着你的礼拿着你的礼 物物 给给 你你 的的 同同 学学 看看 看看 样样 子 子 告告 诉诉 他他 礼礼 物物 的的 名名 称 称 游戏 各回游戏 各回 各各 家 家 学生按游戏规学生按游戏规 则 则 开始开始 活动 活动 分组 分组 学生学生 打破传统打破传统 的的 坐坐 姿姿 学学 习 习 探探 究究 与与 体体 验验 规则 手中规则 手中 礼礼 物物 的的 样样 子子 相相 同同 或或 相相 似似 的的 同同 学学 站站 在在 一一 起 起 老老 师师 作作 个个 别别 指指 导 导 说说 一一 说说 你你 们们 为为 什什 么么 这这 样样 分分 组 组 师揭出正方师揭出正方 体体 的的 名名 分组分组 时 时 需先需先 观察 观察 然后 然后 互相互相 走到走到 一起 一起 学生学生 按小按小 组交组交 流分流分 组理组理 由 由 可以可以 互相互相 补充 补充 可以可以 各抒各抒 己见 己见 正方体 我们正方体 我们 组的组的 礼物礼物 都是都是 方方方方 的 的 平平平平 的 的 长方体 我们长方体 我们 组的组的 礼物礼物 都是都是 长长长长 的 的 方方方方 的 的 圆柱体 我们圆柱体 我们 组的组的 礼物礼物 学学 生生 可可 以以 运运 用用 手 手 脑 脑 眼 眼 口口 统统 一一 行行 动 动 在在 找找 同同 伴伴 的的 过过 程程 中 中 体体 验验 物物 体体 的的 形形 状状 相相 同同 与与 不不 同 同 学学 生生 在在 分分 组组 完完 成成 后 后 急急 于于 想想 表表 达达 自自 己己 的的 称称 板板 书 书 揭示长方体揭示长方体 的的 名名 称称 板板 书 书 这样的物体这样的物体 因因 为为 形形 状状 像像 一一 根根 柱柱 子 子 因因 此此 人人 们们 把把 它它 叫叫 做做 圆圆 柱柱 体 体 圆圆的光光圆圆的光光 的 的 可可 以以 任任 有长有长 的 的 短的 短的 都有都有 两个两个 平平平平 的面 的面 可以可以 滚动 滚动 也可也可 以竖以竖 着放 着放 球 我们组的球 我们组的 礼物礼物 都是都是 球 球 大大大大 小小小小 的都的都 可以可以 滚来滚来 滚去 滚去 生抢答 先说生抢答 先说 出图出图 中物中物 品的品的 形状 形状 再举再举 出一出一 个与个与 此形此形 状相状相 同的同的 例子 例子 相互相互 交换交换 手中手中 的礼的礼 物 物 闭上闭上 眼睛眼睛 体体 验验 感感 觉 觉 这这 样样 让让 学学 生生 分分 组组 介介 绍绍 自自 己己 的的 理理 由 由 更更 加加 了了 解解 这这 四四 个个 形形 状状 的的 特特 征 征 意意 滚滚 动 动 我我 们们 叫叫 它它 球 球 你们给你们你们给你们 组组 的的 物物 体体 起起 个个 名名 字字 叫叫 什什 么 么 出示一组物出示一组物 品品 图 图 谁谁 能能 说说 出出 图图 中中 物物 体体 是是 什什 么么 形形 状 状 再再 写写 出出 生生 活活 摸一摸一 摸 摸 说一说一 说摸说摸 到的到的 感觉 感觉 认一认一 认这认这 些画些画 的都的都 是什是什 么形么形 状 状 联系学生联系学生 的的 生生 活活 实实 际际 和和 生生 活活 经经 验 验 将将 知知 识识 与与 生生 活活 相相 联联 系 系 通过操作 通过操作 再再 次次 体体 验验 长长 方方 体体 等等 形形 状 状 从从 实实 际际 物物 体体 到到 透透 视视 物物 体体 中中 还还 有有 哪哪 些些 这这 个个 样样 子子 的的 物物 品 品 教师在学生教师在学生 回回 答答 时时 引引 导导 学